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1、
小數(shù)與單位換算說課稿
我上的課是人教版四年級下冊第四單元小數(shù)與單位換算例一。接下來我將從說教材、說方法、說過程、教學反思四個方面來進行說課。
一、說教材
小數(shù)與單位換算這部分內(nèi)容是四年級下冊第四單元的內(nèi)容,學習這部分的內(nèi)容需要綜合運用計量單位和單位間的進率、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點移動位置引起小數(shù)大小變化規(guī)律等知識。在改寫時,學生先要判斷哪個單位大,哪個單位??;單位間的進率是10、100、還是1000;還要確定是該擴大多少倍,還是縮小原來的多少分之一;以及怎么樣移動小數(shù)點,這部分內(nèi)容是教學的一個難點。
在前幾冊書中已經(jīng)出現(xiàn)過了整數(shù)單名數(shù)的改寫,而這節(jié)課中主要內(nèi)容是學生要掌握小數(shù)低級單位向
2、高級單位改寫,而且還涉及到復名數(shù)的改寫,所以對學生來說是不容易掌握的。所以這節(jié)課以學生自己探究、合作討論、歸納為主。
根據(jù)以上對教材的分析以及對教學現(xiàn)狀的分析,我將教學目標設(shè)置為:
1.學生掌握小單位數(shù)轉(zhuǎn)化成大單位數(shù)的方法。
2.經(jīng)歷單位換算的過程,體驗遷移學習的方法和解決問題思路的多樣化。
3.滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點;體會數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用價值。
教學重難點
重難點:掌握小單位數(shù)轉(zhuǎn)化成大單位數(shù)的方法。
突破方法:引導學生用舊知識遷移,掌握學習方法。
二、說方法
根據(jù)新課程所提出的觀點,所以這節(jié)課我根據(jù)課本提出的例一,創(chuàng)設(shè)幫小朋友排隊的情景,引導
3、學生采用自主探究、小組合作討論的方法進行學習本節(jié)課。
三、說過程
(一)復習鋪墊,通過幾道填空題,讓學生回憶各個單位之間的進率,再回顧整數(shù)的換算方法。
(二)情境導入。
四年級二班選了四名同學去參加舞蹈比賽,進場之前需要根據(jù)他們的身高從高到矮排成一隊,下面是他們的身高,你能幫他們排排隊嗎?(課件出示教材第48頁主題圖)
先觀察圖片,說一說這些小朋友的身高分別是多少?
(教師根據(jù)學生的匯報板書:80cm, 1m45cm, 1.32m, 0.95m)
我們現(xiàn)在知道每位同學的身高了,是不是就可以直接幫他們排隊了?
(組織學生議一議,使學生明白這些數(shù)據(jù)的單位不一致,要按高矮順序
4、給小朋友排隊的話,必須先把數(shù)據(jù)的單位改成相同計量單位的數(shù))
在實際生活和計算中,有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進行改寫,改成相同計量單位。這就涉及到了單位的換算,而我們今天要想幫光明小學的同學們排隊,就必須好好學習小數(shù)的單位換算。(板書課題:小數(shù)與單位換算(一))。
(三)探究新知
剛剛同學們說了,要先把他們的身高單位不一樣,我們要把他們改寫成一樣的單位,那我們就先把上面的數(shù)據(jù)全部改寫成以米為單位的數(shù)??梢詥幔?
1、80cm=( )m
(1)學生先獨立練習,然后總結(jié)自己的改寫方法。
(2)學生匯報。
(3)全班交流。(可能會有二種方法)
方法一:1m
5、=100cm 80cm=80/100m=0.8m =0.80m=0.8m(根據(jù)計量單位之間的關(guān)系改寫)
方法二:80 100,可以直接利用小數(shù)點移動的規(guī)律80 100=0.8m。
(4)你喜歡哪種方法?為什么呢?(指名學生回答)
2、1米45厘米=( )米
(1)自己嘗試
(2)小組交流
(3)小組匯報
1米45厘米,1米已經(jīng)是用米作單位了,只要將45厘米改為米作單位,再將1米作整數(shù)部分,45厘米化成米的小數(shù)作小數(shù)部分就可以了,45厘米=0.45米,因此1米45厘米=1.45米.
(4)理解1米45厘米表達的意義
小結(jié):像1米45厘米這樣,同時含有大單位和小單位的數(shù)改
6、寫成大單位時,其中大單位的書不動,作為小數(shù)的整數(shù)部分,只將其中小單位的數(shù)改寫成大單位的數(shù),作為小數(shù)部分,而且也可以通過小數(shù)點向左移動來實現(xiàn)。
3、現(xiàn)在我們把所以同學的身高都換算成以米為單位的數(shù),現(xiàn)在我們可以按從高到矮的順序排出來了嗎?那么一起排出來吧。
從高到矮依次是:1m45cm>1.32m>0.95m>80cm
(四)實踐應(yīng)用
第49頁“做一做”
(1)先引導學生判斷是由低級單位換算成高級單位。
(2)想一想:它們兩個單位之間的進率是多少?
(3)用自己喜歡的方法獨立練習。
四、教學反思
(一)復習300cm=3m時間太長,導致后面課講完之后沒有時間練習和總結(jié)。
(二)1m45cm在黑板板書的時候示范錯誤,計算過程中間帶了單位。
(三)學生板演之后,我只關(guān)注了學生的答案,而沒有關(guān)注到學生答案后面沒有帶單位。
(四)練習題應(yīng)該講解一個出示一個題的答案,而不是等講解完之后再出示答案,浪費時間。
(五)課件銜接不太好,略顯生硬。
(六)由于時間的原因,沒有總結(jié),所以板書缺少了最重要的一點。
低單位 高單位
進率