《2017春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.3《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》教案 (新版)新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2017春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.3《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》教案 (新版)新人教版(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)目標(biāo)
1.1 知識(shí)與技能:結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算的方法,并在正確計(jì)算的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用。
1.2過(guò)程與方法:通過(guò)教學(xué)設(shè)置問(wèn)題情境,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力和加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力;進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成,滲透減法是加法的逆運(yùn)算。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)分組學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
2.1教學(xué)重點(diǎn):掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法,并能熟練地口算。
2.2 教學(xué)難點(diǎn):算
2、法多樣化思維能力的培養(yǎng),提高學(xué)生思維的靈活性,并用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2.3 考點(diǎn)分析:準(zhǔn)確計(jì)算的基礎(chǔ)上能夠用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3. 教學(xué)用具
課件、計(jì)數(shù)器、小棒、口算卡等。
4. 標(biāo)簽
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)引入
1.復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)。(10 2030 40 5060 70 80 90)
2.口答:
3個(gè)一和2個(gè)十合起來(lái)是(32 )。
5個(gè)一和8個(gè)十合起來(lái)是(58 )。
46里面有( 4 )個(gè)十和( 6 )個(gè)一。
28里面有( 2 )個(gè)十和( 8 )個(gè)一。
65是由( 6 )個(gè)十和( 5 )個(gè)一組成的。
3.說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成(課件出示)
4.老師昨天去給班上
3、的同學(xué)買(mǎi)寫(xiě)字本,可是商店里一共只有23本,如果每個(gè)盒子能裝10本,這些本子能裝滿幾個(gè)盒子?請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題,并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的?(能裝2個(gè)盒子)
探究新知
(一)引入新課
1.呈現(xiàn)主題圖:因?yàn)樽蛱熨I(mǎi)的本子不夠用,所以,老師今天又去商店了,
2.同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕:你們看到了什么?
3.誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生提出:一共有多少本寫(xiě)字本?
4.學(xué)生獨(dú)立列出算式。學(xué)生口頭列出算式,教師板書(shū):30+2和2+30。
5.點(diǎn)明課題:整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
(二)教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。
1.獨(dú)立思考:你們會(huì)算嗎?請(qǐng)你把正確的結(jié)果算出來(lái)。
2.學(xué)生匯報(bào):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是算得的結(jié)果是多少
4、?你又是怎么算的?可能會(huì)出現(xiàn):
(1)根據(jù)數(shù)的組成來(lái)計(jì)算的。
(2)用小棒擺。
(3)用計(jì)數(shù)器撥。
(4)利用數(shù)數(shù)的方法往后數(shù)。
教師對(duì)于學(xué)生提出的方法要加以肯定。
3.共同驗(yàn)證:剛才大家都說(shuō)這兩個(gè)算式都等于32,那結(jié)果到底對(duì)不對(duì)呢?我們是不是要驗(yàn)證一下?引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證:
(1)用數(shù)的組成:30+2表示把3個(gè)十和2個(gè)一組成32。
(2)用小棒驗(yàn)證:3捆小棒加2根小棒,就是把3個(gè)十與2個(gè)一合起來(lái),結(jié)果是32。
(3)用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證:3捆小棒就是3個(gè)十,2根小棒就是2個(gè)一,先在十位上撥上3個(gè)珠子,再在個(gè)位上撥上2個(gè)珠子,合起來(lái)就是32。
(4)用數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證:先驗(yàn)證30+2,在3
5、0后面往后數(shù)兩個(gè)數(shù)。
4.教師質(zhì)疑:
(1)那2+30我們是不是也要在2的后面,往后數(shù)30個(gè)數(shù)呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):同樣可以在30后面往后數(shù)2個(gè)數(shù)就行了。
(2)那2+30怎么也等于32呢?引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn):不管是30+2還是2+30都表示把3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái),組成的數(shù)都是32,只不過(guò)是兩個(gè)加數(shù)的位置改變了一下。
5.快速搶答:教師出示:40+4、4+40;8+60、60+8;70+6、6+70,讓學(xué)生快速搶答。
(答案:44 4468 68 76 76)
6.發(fā)現(xiàn)提煉:
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上所有算式的特點(diǎn):都是整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加。
(2)引導(dǎo)學(xué)生提煉方法:不管是幾十加幾還是幾加
6、幾十,都是求幾個(gè)十加上幾個(gè)一,結(jié)果都是幾十幾。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在經(jīng)歷了獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、匯報(bào)交流之后,再引領(lǐng)學(xué)生驗(yàn)證,解惑,最后提煉出方法。】
(三)教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法。
1.提出問(wèn)題:誰(shuí)還能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題呢?引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題后,教師呈現(xiàn):
(1)如果老師拿走2本,還有多少本?
(2)老師拿走3盒,還有幾本?
2.列出算式:引導(dǎo)學(xué)生列出算式:32-2和32-30。
3.說(shuō)出算法:請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己的算法,可能會(huì)出現(xiàn):用數(shù)的組成、用小棒操作、用計(jì)數(shù)器操作、用加減法之間的關(guān)系想的、用倒著數(shù)的方法等等。
4.選擇算法:對(duì)于學(xué)生提出的算法,教師給予肯
7、定之后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):你準(zhǔn)備用哪種方法計(jì)算?為什么?在學(xué)生討論之中,明確各種方法的優(yōu)勢(shì)所在,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生選擇又對(duì)又快的方法。
5.計(jì)算接力: 53-3、53-50;75-70、75-5;64-4、64-60,89-9、89-80。每組接力,第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)出一題答案后,立刻將答題卡傳給下一位同學(xué)。(答案: 503 5 7060 4 80 9)
6.歸納小結(jié):
(1)引導(dǎo)學(xué)生歸納出:這些題目不是幾十幾減幾,就是幾十幾減幾十。
(2)小結(jié)方法:幾十幾減幾等于幾十,幾十幾減幾十等于幾。
【設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)橛辛饲懊娴慕虒W(xué)鋪墊,這一環(huán)節(jié)更重要的是訓(xùn)練學(xué)生自己的表達(dá)與交流能力,同時(shí)注重對(duì)算法多樣化的滲
8、透,引導(dǎo)學(xué)生選擇又對(duì)對(duì)快的方法?!?
鞏固提高
課件呈示
(一)基本練習(xí)
1.P48的“做一做”第1題:做好后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)出方法,提示:利用加減法的關(guān)系,可以算得又對(duì)又快。
2.P48的第2題,“烤玉米”。
3.P49的第1題:讓學(xué)生直接在書(shū)上完成。提醒:如何才能算得又對(duì)又快?
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)以基礎(chǔ)練習(xí)為主,讓學(xué)生鞏固所學(xué),通過(guò)多樣的練習(xí)形式,促使學(xué)生掌握又對(duì)又快的方法?!?
(二)解決問(wèn)題
1.P49的第3題:
(1)呈現(xiàn)問(wèn)題情境,分步出示已知條件與所求問(wèn)題。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成,提醒學(xué)生注意寫(xiě)上單位名稱(chēng)。
2.P49的第2題:
(1)呈現(xiàn)問(wèn)題情境,分步出示已知條
9、件與所求問(wèn)題。
(2)學(xué)生討論解題思路,教師加以引導(dǎo)。
(3)學(xué)生獨(dú)立解答。
(4)集體講評(píng),教師板書(shū)解題過(guò)程,規(guī)范格式要求。
3.P49的第5題:
(1)完整呈現(xiàn)題目,學(xué)生獨(dú)立解答??梢杂幸膺x取一名解答正確的學(xué)生上臺(tái)板演。
(2)集體講評(píng),根據(jù)學(xué)生所列算式提問(wèn):小貓吃了8條魚(yú),為什么還要加上8呢?
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生審題:特別突出對(duì)“吃了”、“還剩下”、“一共”等關(guān)鍵詞的理解。
(4)解答錯(cuò)誤的學(xué)生訂正。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的問(wèn)題情境,讓學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)解決難度不同的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力、筆頭表達(dá)能力與逆向思考的能力?!?
課堂小結(jié)
這堂課我們學(xué)
10、習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,不管是幾十加幾還是幾加幾十,都是求幾個(gè)十加上幾個(gè)一,結(jié)果都是幾十幾;幾十幾減幾等于幾十,幾十幾減幾十等于幾。本節(jié)課是在同學(xué)們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上進(jìn)行的,同時(shí)又是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)的關(guān)鍵。學(xué)好這部分內(nèi)容,有利于提高大家解決問(wèn)題的能力。本課是本單元的一個(gè)重點(diǎn),也是本冊(cè)書(shū)的一個(gè)重點(diǎn),為今后的學(xué)習(xí)起到良好的鋪墊作用。
板書(shū)
第8節(jié) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
1.整十?dāng)?shù)加一位數(shù)
30+2=32 2+30=32
不管是幾十加幾還是幾加幾十,都是求幾個(gè)十加上幾個(gè)一,結(jié)果都是幾十幾。
2.整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法
32-2=3032-30=2
幾十幾減幾等于幾十,幾十幾減幾十等于幾。
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