岳麓版八年級上冊《五四愛國運(yùn)動》教案

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1、 最新岳麓版八年級上冊《五四愛國運(yùn)動》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．知識要求：了解或掌握五四愛國運(yùn)動的歷史背景；五四愛國運(yùn)動爆發(fā)的直接原因 及經(jīng)過；五四 愛國運(yùn)動的歷史意義。 2．能力要求：（ 1）理解五四愛國運(yùn)動和新文化運(yùn)動之間的內(nèi)在聯(lián)系。（ 2）比較新 舊民主主義革命、五四運(yùn)動和辛亥革命的異同。（ 3）綜述山東問題的由來及其結(jié)局。 3．情感目標(biāo)：“五四”運(yùn)動是我國新民主主義革命的序幕 , 為國家與民族的進(jìn)步開創(chuàng) 了新起點。以民主與科學(xué)為宗旨的五四運(yùn)動在 20 世紀(jì)歷史上占有顯著位置。 “五四”運(yùn)動中所體現(xiàn)的高度愛國

2、主義精神、民主與科學(xué)精神以及此后的馬克思主義 與實際相結(jié)合的精神是值得繼承和發(fā)揚(yáng)的。 1．知識要求：了解或掌握五四愛國運(yùn)動的歷史 背景；五四愛國運(yùn)動爆發(fā)的直接原因及經(jīng)過；五四愛國運(yùn)動的歷史意義。沉沉黑夜中的睡 獅, 伴隨著新紀(jì)元的晨鐘在曙光中覺醒 , 社會人心、文化思潮急劇裂變?！耙粋€幽靈 , 一個共 產(chǎn)主義的幽靈 , 在徘徊?！? 課時安排 1 課時 重點、難點分析 1．重點分析：五四愛國運(yùn)動的歷史背景和偉大意義是重點。五四運(yùn)動的爆發(fā)是必然 的。革命爆發(fā)的基礎(chǔ)在于內(nèi)部正發(fā)生的變化。人民不屈的探索與抗?fàn)幖?20 世紀(jì)初經(jīng)濟(jì)、政 治、思想結(jié)構(gòu)的大

3、變動 , 是爆發(fā)革命運(yùn)動的內(nèi)在因素。半殖民地半封建社會的黑暗現(xiàn)實 , 使 更多的人清醒 , 必須尋求新的出路。而十月革命 , 恰好為在黑暗中苦斗的人民指明了一條新 的方向。認(rèn)識革命不可避免 , 同時自然反駁了一種錯誤的說法：“沒有巴黎和會上外交的失 敗, 就不會 有五四運(yùn)動” , 這種說法夸大了偶然性因素 , 忽視了必然因素。 2．難點分析：五四運(yùn)動是新民主主義革命的開端。要與以往的革命相比較 , 從領(lǐng)導(dǎo)階 級、指導(dǎo)思想、革命目標(biāo)、前途、歷史背景等方面分析、體會 , 得出結(jié)論：由于民族資產(chǎn)階 級的軟弱 , 他們不能完成民主革命任務(wù) , 五四運(yùn)動以后 ,

4、領(lǐng)導(dǎo)革命的偉大歷史使命就由無產(chǎn)階 級承擔(dān)起來。這樣近代民主革命由舊民主主義革命轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x革命。 課堂教學(xué)設(shè)計 師：請思考 1840～ 1919 年人民的 探索與抗?fàn)幎加心男?？結(jié)果如何？教訓(xùn)有哪些？ 生：（結(jié)合已學(xué)過的知識 , 思考并回答） 師：（板書：第二節(jié) 五四愛國運(yùn)動和馬克思主義的傳播） 一、五四愛國運(yùn)動的背景 1 / 5 師：有人說“沒有巴黎和會上外交的失敗 , 就不會有五四運(yùn)動” , 你同意這種說法嗎？ （指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料 , 分組討論） 投影第一組材料： 材料 1：

5、 民國初年新注冊的工廠數(shù)（不包括礦山） 單位：家 年份 （民 元年 2 年 3 年 4 年 5 年 6 年 7 年 8 年 國） 數(shù)目 17 37 37 50 33 34 29 23 材料 2：辛亥革命前工人達(dá) 50 萬～ 60 萬人； 1919 年產(chǎn)業(yè)工人 200 萬 , 手工工場工人和 店員已增至 1200 萬； 1912 ～1919 的 7 年間 , 工人罷工 130 次 , 僅 1919 年的前 5 個月就達(dá) 19 次。 結(jié)合材料分析： （ 1） 20 世紀(jì)初民族資本主義發(fā)展?fàn)顩r怎樣？ （ 2）出現(xiàn)這一狀況的原因是

6、什么？ （ 3）引起階級結(jié)構(gòu)的哪些變化？ 生：（以組為單位分析概括 , 及結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識回答問題） 師： 1918 年新文化運(yùn)動有了哪些新的發(fā)展？起了什么作用？ 生：（回憶舊知識回答） 師： 20 世紀(jì)初的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、階級結(jié)構(gòu)、的思想界正發(fā)生著大變動 , 而的社會性質(zhì)是否 改變？黑暗的現(xiàn)狀是否改變？ 投影第二組材料： 材料 1 軍閥擴(kuò)充軍隊數(shù)目： 1914 年全國陸軍 45 萬多人； 1918 年 85 萬多人。 材料 2 對人民的壓榨： 1912～ 1919 年田賦增加了 7 倍；鹽稅、煙稅、酒稅增加了 3 倍, 印花稅增加了 6

7、 倍。 材料 3 從 1916～ 1919 年 5 月北洋政府共借外債 100 多次 , 債權(quán)國包括：日、美、 英、法、德、俄、比、荷等國 , 以的銀行、礦山、交通、稅收、國庫券、期貨為擔(dān)保。 材料 4 據(jù)統(tǒng)計 1913 日本在華投資總和 4.9 億日元； 1914 年輸華貨值 1.6 億日 元,1919 年增至 4.47 億日元；美國對華貿(mào)易額從 1913 年 0.35 億海關(guān)兩增至 1919 年 1.08 億海關(guān)兩。 2 / 5 材料 5 日本首相寺內(nèi)稱：在他任期內(nèi) 1916～ 1918 年日本對華借

8、款 3 倍于前 , 日本 在華權(quán)利何止十倍于二十一條。 結(jié)合材料思考：（ 1） 20 世紀(jì)初 , 的社會性質(zhì)是什么？ （ 2）一戰(zhàn)期間仍加緊對華侵略的是哪兩個帝國主義國家？ （ 3）控制段祺瑞政府以圖實現(xiàn)其獨霸目的的是哪一國？生：（以組為單位閱讀材料 , 分析概括） 師： 隨著社會結(jié)構(gòu)的變化 , 民族矛盾 , 階級矛盾的日益激化 , 革命運(yùn)動的爆發(fā)不可避免。 投影第三組材料： 1919 年 1 月巴黎和會召開 , 以戰(zhàn)勝國的身份 , 派全權(quán)代表陸征祥等參加。代表提出的要 求如下： 材料 1 （ 1）取消列強(qiáng)在華特權(quán)的七項希望（放

9、棄勢力范圍 , 撤退外國軍警 , 撤銷外 國郵政電報機(jī)關(guān) , 取消領(lǐng)事裁判權(quán) , 歸還租借地 , 歸還租界 , 關(guān)稅自主）（ 2）取消日本和袁世凱簽訂的二十一條（ 3）歸還在大戰(zhàn)期間被日本奪取的原德國在山東占有的特權(quán)。 材料 2 “和會”議長克里蒙梭以其不在和會權(quán)限之內(nèi) , 拒絕討論第一項和第二項內(nèi) 容；山東問題 , 日本在戰(zhàn)中獲得的權(quán)益已由英、法、意得以承認(rèn) , 以及中日雙方曾有的換文 , 故日本拒絕交 還在山東的特權(quán) 材料 3 和會規(guī)定德國應(yīng)歸還八國聯(lián)軍入京時奪取的的天文儀器；并將德國在山東的 特權(quán)交給日本。 師：的正義要求遭到無禮拒絕 , 巴

10、黎和會外交的失敗使深受帝國主義欺壓的人民的長 久積壓的怒火一下子迸發(fā)出來 , 以學(xué)生斗爭為先導(dǎo)的五四愛國運(yùn)動如火山爆發(fā)般的開始了。 由此可見 , 在巴黎和會上的外交失敗 , 只是五四愛國運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線。五四運(yùn)動是在國 際、國內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)諸種矛盾交織和激化的形勢下的歷史必然。 二、五四愛國運(yùn)動的爆發(fā)及經(jīng)過 1．第一階段 （1）爆發(fā) 師：請大家閱讀課本第 121 頁有關(guān)內(nèi)容及《學(xué)界全體宣言》《松滬護(hù)軍史——盧永祥 電》等有關(guān)內(nèi)容 , 回答如下問題： 五四愛國運(yùn)動的爆發(fā)時間 , 地點 , 口號；運(yùn)動前期的中心和主導(dǎo)力量是什么？ 生：（思

11、考并回答） 2．第二階段 3 / 5 師：然而學(xué)生講演者“垂淚而道” , 聽眾“掩面而泣”；卻感動不了軍警。 6 月 3 日軍 警逮捕學(xué)生 170 余人 ,6 月 4 日逮捕 700 余人 ,6 月 5 日 2000 名學(xué)生遭到軍警馬隊的沖擊。 回答：這時的學(xué)生運(yùn)動有什么局限性？ 生：（結(jié)合材料回答） 師：學(xué)生的愛國行動喚醒了各界民眾 , 工人首先起來支持學(xué)生運(yùn)動。 6 月 3 日一個重要 的事件發(fā)生了 , 六七萬工人舉行罷工。 6 月 5 日開始 , 商人罷市。許多商店門前貼著“國家 將亡

12、, 無心營業(yè)”。大家閱讀 122 頁、 123 頁小字和插圖。回答： 從 6 月起 , 運(yùn)動的主導(dǎo)力量有什么變化？運(yùn)動的中心有什么變化？運(yùn)動的結(jié)果怎樣？（強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致這種結(jié)果的主要原因：工人階級主力軍作用） 生：（在教師引導(dǎo)下討論、回答問題） 三、五四愛國運(yùn)動的歷史意義 師：（以提問形式引導(dǎo)學(xué)生通過課本有關(guān)內(nèi)容深化、理解教材） （ 1）從運(yùn)動的口號分析 , 這場運(yùn)動的性質(zhì)是什么？五四運(yùn)動是否徹底完成了反帝反封建的任務(wù)？為什么說是徹底的？（從斗爭的堅決性上思考） （ 2）從 124 頁閱讀與思考《民宣言》看 , 陳獨秀、李大釗在五四運(yùn)動中起著怎樣的作 用

13、？ （ 3）五四運(yùn)動波及的范圍？五四運(yùn)動取得了哪些歷史功績？ （ 4）五四運(yùn)動促進(jìn)了馬克 思主義的傳播；怎樣理解五四愛國運(yùn)動的世界意義？生：（結(jié)合課本回答） （ 5）師：五四愛國運(yùn)動是新民主主義革命的開端?！靶隆北憩F(xiàn)在哪些方面？生：（分組討論） 師：引導(dǎo) , 設(shè)計 如下問題：新舊民主主義革命有什么異同？（領(lǐng)導(dǎo)階級、群眾基礎(chǔ)、 指導(dǎo)思想、革命目標(biāo)、革命前途） , 然后歸納： 相同點：性質(zhì)：都是資產(chǎn)階級民主革命；任務(wù)：都是反帝反封建；主力：人民群眾。 不同點：領(lǐng)導(dǎo)階級：資產(chǎn)階級（舊）、無產(chǎn)階級（新） ；結(jié)果：資產(chǎn)階級共和國 （舊）、人民民主專政的國家

14、（新）；前途：資本主義（舊）、社會主義（新）；指導(dǎo)思想：三民主義（舊）、馬克思主義（新）。 小結(jié)： 師：舊民主主義革命時期（ 1840～ 1919 年五四運(yùn)動前） , 人民作 出了奮斗和犧牲 , 但是半殖民地半封建 社會性質(zhì)仍未改變 , 一場更為巨大的革 命風(fēng)暴正在孕育著。五四愛國運(yùn)動所表現(xiàn)出的蓬勃的氣勢 , 特別是其中孕育的無限生機(jī) , 使這一運(yùn)動成為革命史上具有劃時代意義的事件 , 它標(biāo)志著新民主主義革命的偉大開端。 4 / 5 （投影片：概括本節(jié)內(nèi)容） 背景：國際——一戰(zhàn)后帝國主義重新瓜分世界 ——十月革命的影響 ——巴黎和會外交失敗 國內(nèi)—— [ 北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治 ] —— A經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化 —— B政治力量的變化 —— C思想結(jié)構(gòu)的變化 經(jīng)過：第一階段 第二階段 結(jié)果 意義：性質(zhì) 國內(nèi)意義：范圍 群眾基礎(chǔ) 偉大功績 馬克思主義的傳播 國際意義： 課后記 ： 5 / 5