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1、
《 你的名字叫什么》
教材分析：
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。
學情分析：
這是小學一年級的新生，他們剛剛從幼兒園畢業(yè)，來到一個陌生的新環(huán)境，對這里的一切都很好奇，教師要抓住他們好奇、好模仿
2、的特點，對他們進行教學。第一堂課必須建立良好的課堂常規(guī)、規(guī)范課堂紀律。
一、教學目標：
1、通過“你的名字叫什么”的音樂游戲，鼓勵學生落落大方、積極地參加音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的自信心、和諧的人際關系，使學生對音樂課和老師多一份親切感。
2、能有節(jié)奏地大聲報出自己的名字，并為兒歌配上自編的簡單動作，以音樂的方式與老師和同學認識，作為友誼的開始。
3、用聽唱法學會用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動作表演，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力。
二、教學重點：
用聽唱法學會用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動作表演，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力。
三、教學難點
3、：
通過“你的名字叫什么”的音樂游戲，鼓勵學生能落落大方、積極地參加音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的自信心、和諧的人際關系，使學生對音老師多一份親切感。
四、教學準備：
1、教師：多媒體 ，錄音機、新歌磁帶、手風琴、鈴鼓、。
2、學生：帶上美麗的心情。
五、教學過程
（一）你的名字叫什么
1、師：小朋友們，你知道音樂課是干什么的嗎？
生1：音樂課就是讓我們學唱歌的。
生2：你還會教我們跳舞呢！
師：說得真好，從今天開始，我們就會成為好朋友，一起學習唱歌、跳舞，一起感受美妙的音樂。
2、師：聽?。◣熥黢雎牭膭幼鳎┪覀儊韺Wdoremi，相互認識第一課，你的名字
4、叫什么？（師坐在圈上，邊念邊律動：拍手拍腿拍手同時和左右同學拍手，反復）你看清楚老師做了哪幾個動作嗎？
生1：動作表示了“拍手、排腿、和左右同學拍手”的律動。
生2：“拍手”有兩下的。
師：你們觀察得可真仔細。讓我們一起來學一學吧！師生一起念兒歌，一起律動。
3、（等到學生念熟了兒歌）師問：那么，你叫什么名字呢？
生1：我的名字叫做“韓汀”。
師：你能這樣來介紹你自己的名字嗎？我叫|阿爾斯|我叫 |阿爾斯
生1：我叫|阿爾斯|我叫|阿爾斯 |
師：你的名字真好聽。我們一起親切地叫一聲她的名字：她叫……
集體：他叫| 葉爾波力|他叫|葉爾波力|
師：誰再來介
5、紹一下自己的名字？
生2：我叫|胡拉來 |我叫|胡拉來|
師：你的聲音真響亮，真有節(jié)奏感?。ㄒ贿叡頁P一邊送給她掌聲）誰再來？
生3：我叫|胡拉來|我叫|胡拉來|
師（驚喜地說）：你們看，她的身體都好有音樂韻律?。◣熣f著，有趣地模仿學生身體扭動）生4繼續(xù)介紹。
師：你們想知道我的名字嗎？
就用節(jié)奏XXX來介紹。讓我們一起來介紹自己的名字……
集體：我叫|XXX|或我叫|XX|（師用鈴鼓打節(jié)奏，使全班同學念得更整齊）
師：我請男生念一念（男生齊介紹），我請女生念一念（女生齊介紹）。
4、師一邊打起鈴鼓，一邊唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么？（親切地拉住一位學生的小手）
生1：我叫|帕娜爾|，我叫|帕娜爾|。
師接著唱：你的名字真好聽?。◣熑绱朔磸统樯?、生3，用歌唱的方法與學生互動，合作完成新歌。）
（圖解：老師在課堂上和孩子們的互動。）
《你的名字叫什么》教案
