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1、
小學(xué)三年級上冊語文科導(dǎo)學(xué)案
主備人： ____ 審核人： 使用者單位： 使用者姓名：
教學(xué)內(nèi)容：25.矛和盾的集合
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場、大顯神威、首次、亂成一團(tuán)、長處、勝利者、龐然大物、左抵右擋、難以招架”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。結(jié)合生活經(jīng)驗理解說明的道理。
4.初步了解用事實來說明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)重點：引導(dǎo)
2、學(xué)生了解發(fā)明家發(fā)明坦克的過程
難點：理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理
第一課時
課時目標(biāo)：
1.會認(rèn)6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場、大顯神威、首次、亂成一團(tuán)、長處、勝利者、龐然大物、左抵右擋、難以招架”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
課件出示矛和盾的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識矛、盾。
二、明確目標(biāo)
課件出示課時目標(biāo)，學(xué)生讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)板塊一（學(xué)會生字新詞）
（一）會讀會認(rèn)生字新詞
1.
3、學(xué)生自讀課文，把課文讀準(zhǔn)。
2.學(xué)生自讀生字新詞，把生字新詞讀準(zhǔn)。
3.想想自己理解了哪些詞語，你是用什么方法來理解的？還有哪些詞語不理解？
自主學(xué)習(xí)→小組交流
展示匯報：
（1）展示讀準(zhǔn)生字詞。（易讀錯字：持、兵）
（2）展示理解了哪些詞語。（教師通過評價教給理解詞語的方法）
（3）不理解的提出來全班交流理解。教師通過評價相機(jī)總結(jié)理解詞語的方法。
（二）指導(dǎo)書寫難寫的字。
1.學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師指導(dǎo)書寫難寫的生字。（盾、集、兵）
2.學(xué)生描紅臨寫難寫生字。
四、學(xué)習(xí)板塊二（把課文讀流利、整體感知課文大意）
1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，把自己覺得難
4、讀的句子、語段做個標(biāo)記。
2.展示匯報：學(xué)生在班內(nèi)展示讀難讀的句子、語段，全班跟讀。
（1）對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“盾太小了！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”
（2）可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；驗觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀！
（3）對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。
3.賞析評價以上課文讀通情況。
4.默讀課文，填空，說說概括內(nèi)容的方法。
5、
課文主要講了發(fā)明家將（ ）能（ ）和（ ）能（ ）的優(yōu)點合二為一發(fā)明（ ）的過程，說明了（ ）的道理。
第二課時
課時目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。結(jié)合生活經(jīng)驗理解說明的道理。
3.初步了解用事實來說明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、明確目標(biāo)：課件出示課時目標(biāo)，學(xué)生讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)板塊一：
默讀課文，想一想：課文用了哪些好詞好句寫發(fā)
6、明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？邊讀邊劃有關(guān)詞句，在旁邊寫上批注，并在感情讀一讀。
自主學(xué)習(xí)→小組交流
（一）自主學(xué)習(xí)，學(xué)生圍繞問題讀、劃、寫批注。
（二）合作交流：提示學(xué)生按照以上問題在組內(nèi)交流
（三）展示匯報：學(xué)生按照以上步驟展示匯報。教師隨機(jī)點撥、引導(dǎo)。
重點匯報及點撥：
1．對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。(理解詞語，體會盾的缺點)
2.如果盾大得像個鐵屋子，我站在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！
3．對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。
4．
7、德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里?。ɡ斫饷c盾結(jié)合后的優(yōu)點）
四、學(xué)習(xí)板塊二：
說說從坦克的發(fā)明過程中獲得什么道理？用“——”畫出有關(guān)句子。你能用別的例子來說明這句話嗎？
自主學(xué)習(xí)→小組交流
（舉例生活中的例子，如雙層公共汽車、溜冰鞋、帶橡皮的鉛筆等，也可以說說學(xué)習(xí)和做人方面多采納別人的優(yōu)點等。）
小結(jié)：尺有所長 寸有所短 取長補短 相得益彰
五、總結(jié)全文，拓展遷移
1.總結(jié)理解題目中“集合”，總結(jié)用事實來說明道理的表達(dá)方法
2.積累本課的四字詞語。
個人添
補調(diào)整
學(xué)生齊讀目標(biāo)，老師簡單解讀目標(biāo)
老師范寫“矛”字
3
毛和盾的集合導(dǎo)學(xué)案
