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1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,,?#?,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,,《,幼兒園教師資格考試大綱（試行）,》,解讀,,國家教師資格考試的實施,《,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（,2010-2020,年）,》,中對教師培養(yǎng)的具體要求，,《,關于開展國家教育體制改革試點的通知,》（,國辦發(fā),[2010]48,號,）,《,
2、關于開展中小學和幼兒園教師資格考試試點的指導意見,》（,教師函,[2011]6,號,）,的具體落實。,2011,年起，我國開始實行由國家統(tǒng)一命題的教師資格國家標準化考試，并著手建立,“,國標、省考、縣聘、校用,”,的教師準入和管理制度。,,《,考試大綱,》：,教育部師范教育司，教育部考試中心編寫，是資格考試命題的依據(jù)。,（一）考試目標,（二）考試內(nèi)容模塊與要求,（三）試卷結構,（四）題型分析,《,考試大綱,》,的主要內(nèi)容,教,師資格考試學習參考書,的,編寫要求,1.,突出對考生實踐能力的培養(yǎng),學習參考書應,注重正確運用基本原理與知識來解決教育教學中的實際問題，強調(diào)學科知識在教學實踐中的正確運用
3、，,突出對考生實踐能力的培養(yǎng)。,,2.,實效性原則：,能夠體現(xiàn)便于考生實際學習和備考的功能,在內(nèi)容與形式上注重參考書的考試實用性，以利考生理順考試理念和要求，了解考試趨向和動態(tài)，熟悉考試內(nèi)容和方法，掌握考試重點和難點，幫助考生,深入學習,和,有效應考,。,3.,對知識內(nèi)容的呈現(xiàn)程度，建議簡明扼要,按照考試大綱規(guī)定的,層級要求,進行編寫，要注意多使用案例，目的是引導考生用所學的學科知識、思想和方法，去理解和整體把握學科課程的,核心內(nèi)容,，這部分是全書編寫的難點，但更是重點和亮點。,,解讀,《,考試大綱,》,的側(cè)重點,,1.,把握大綱的主要內(nèi)容與核心概念,2.,明確大綱的層級要求和對應的題型,,幫
4、助考生深入學習和有效應考,,,,,一、幼兒園教師資格考試大綱（試行,·,筆試部分）,（一）綜合素質(zhì),（二）保教知識與能力,二、,幼兒園教師資格考試大綱（試行,·,面試部分）,,一、幼兒園教師資格考試大綱（試行,·,筆試部分）,,綜合素質(zhì),保育知識與能力,,,（,一,）“,綜合素質(zhì),”,部分的解讀,知識,,能力,,素養(yǎng),,1.,職業(yè)理念,2.,教育法律法規(guī),3.,教師職業(yè)道德規(guī)范,4.,文化素養(yǎng),5.,基本能力,,目標要求,內(nèi)容模塊,“,知識,”,目標的主要內(nèi)容,,1.,基本要求：,國家,實施素質(zhì)教育,的基本要求,教師,專業(yè)發(fā)展,的要求,教師,職業(yè)行為規(guī)范,的要求,,2.,思想和含義,“,人的全
5、面發(fā)展,”,的思想,“,育人為本,”,的含義,終身學習,的意識,《,中小學班主任工作條例,》,的精神,,,3.,教育法律法規(guī)相關內(nèi)容,《,中華人民共和國教育法,》,等,《,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（,2010-2020,年）,》,《,兒童權利公約,》,《,中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,》,,“,能力,”,目標的主要內(nèi)容,,1.,分析評判,教育現(xiàn)象的能力,素質(zhì)教育,“,人的本面發(fā)展,”,“,育人為本,”,教師專業(yè)發(fā)展,2.,設計活動,的能力,因材施教,個性發(fā)展,依據(jù)職業(yè)行為規(guī)范,,3.,分析,評價,實際問題的能力,公正對待幼兒,保護幼兒合法權利,教師道德規(guī)范,,,4.,閱讀理解,能力,理解概念
6、的含義,重要句子的含意,篩選和歸納、分析作者的觀點態(tài)度,5.,邏輯思維,能力,掌握比較、演繹、歸納的基本方法,進行推理、論證,,6.,信息處理,能力,運用工具書、網(wǎng)絡檢索,篩選、分類、存儲和應用,設計、制作課件,,7.,寫作,能力,掌握文體知識，組織、剪裁材料,布局謀篇,語言表達準確、生動,,“,素養(yǎng),”,（文化素養(yǎng)）目標的主要內(nèi)容,,1.,文化常識,2.,科技發(fā)展史上,代表人物,及成就,3.,幼兒,科普讀物,4.,文學史上重要的,作家作品,，常見的兒童文學作品,,1.,教育觀,2.,兒童觀,3.,教師觀,,《,綜合素質(zhì),》,需要掌握的核心概念,4.,教師權利和義務,5.,幼兒保護,6.,教師
7、職業(yè)道德,7.,教師職業(yè)行為,知識的核心概念,1.,設計,保教活動的能力,（因材施教、個性發(fā)展、尊重幼兒）,2.,分析評價,實際問題的能力,（依據(jù)國家教育法律法規(guī)、教師職業(yè)行為規(guī)范、實施素質(zhì)教育的基本要求、,“,育人為本,”,）,能力的核心概念：,3.,閱讀理解,能力（篩選、運用）,4.,邏輯思維,能力（比較、推理、論證）,5.,信息處理,能力（檢索、篩選、運用）,6.,寫作,能力（布局謀篇、語言表達）,,素養(yǎng)的核心概念：,,1.,文化常識,2.,代表人物,（科技發(fā)展史和文學史）,3.,幼兒讀物,（科普讀物、兒童文學作品）,《,考試大綱,》,對考試內(nèi)容的層級要求,不同的術語，表明了考試內(nèi)容的重
8、要程度,了解,熟悉,理解,掌握,分析評價和運用,熟讀大綱，識記和區(qū)分,“了解、理解、掌握、運用”四個層級所對應和涉及的知識與能力比例。,,——,學習參考書編寫的要求,,單項選擇題,材料分析題,寫作題,,筆試的題型,所有例題來源：中國教育在線, 塊,比 例,題 型,職業(yè)理念,13%,,單項選擇題,材料分析題,教育法律法規(guī),13%,教師職業(yè)道德規(guī)范,13%,文化素養(yǎng),13%,,基本能力,,48%,單項選擇題,材料分析題,寫作題,合計,100%,單項選擇題：約,47%,非選擇題：,53%,（,二,）“,保教知識與能力,”,部分的解讀,保教知識,,保教能力,,1.,學前兒童發(fā)展,2.
9、,學前教育原理,3.,生活指導,4.,環(huán)境創(chuàng)設,5.,游戲活動的指導,6.,教育活動的組織與實施,7.,教育評價,,1.,學前兒童發(fā)展,主要流派,的基本觀點及代表人物,嬰幼兒,年齡階段特征,基本規(guī)律和特點,（身體、認知、情緒情感、個性社會性）,“,保教知識,”,目標的主要內(nèi)容,2.,學前教育原理,學前教育與社會發(fā)展、與人的發(fā)展的,關系,兒童教育,思想,游戲,、,環(huán)境,創(chuàng)設、,班級管理,的重要性與意義,《,綱要,》,的基本觀點與要求,學前教育的發(fā)展,趨勢,3.,生活指導,生活,常規(guī),教育的要求,幼兒,衛(wèi)生保健,等的基本知識,安全教育,知識,,4.,環(huán)境創(chuàng)設,物質(zhì)環(huán)境,創(chuàng)設的知識,心理環(huán)境,創(chuàng)設的
10、知識,,5.,游戲活動的指導,幼兒游戲的,類型、特點和功能,,6.,教育活動的組織與實施,設計,教育活動的知識,五大領域,教育的基本知識,組織,教育活動的知識,,7.,教育評價,評價的,目的,和,方法,1.,運用學前教育的基本原理,分析,幼兒教育的現(xiàn)實問題,2.,運用生活指導知識、環(huán)境創(chuàng)設知識、游戲活動指導知識,實施,學前教育,“,保教能力,”,目標的主要內(nèi)容,3.,基于幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，,設計和組織,教育活動,4.,評價,教育活動的能力,5.,幼兒行為,觀察,和,分析,,1.,年齡階段特征,2.,發(fā)展規(guī)律（共同性）,3.,個體差異（差異性）,,《,保教知識與能力,》,需要掌握的核心概
11、念,4.,關系（與社會發(fā)展、與人發(fā)展）,5.,游戲,6.,環(huán)境,7.,班級管理,8.《,幼兒園教育指導綱要,》,,9.,常規(guī)教育,10.,環(huán)境創(chuàng)設,11.,活動區(qū),12.,幼兒游戲類型,,13.,教育活動設計,14.,師幼互動,15.,個別指導,16.,幼兒園教育評價,《,考試大綱,》,對考試內(nèi)容的層級要求,不同的術語，表明了考試內(nèi)容的重要程度,,了解,理解,熟悉,掌握,運用,,,,單項選擇題,簡答題,論述題,材料分析題,活動設計題,筆試的題型,了解：,對該層級所涉及的知識、原理、系統(tǒng)、框架、動態(tài)進行概念性簡述。,,舉例：,按照皮亞杰的觀點，,2-7,歲兒童的思維處于：,A,感知運動階段,B,
12、前運算階段,C,具體運算階段,D,形式運算階段,,,大綱要求：了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀點及其代表人物,理解：描述對象的特征和由來，闡述此對象與相關對象之間的區(qū)別與聯(lián)系。,,舉例：,幼兒學習的基礎是：,A,直接經(jīng)驗,B,課堂學習,C,間接經(jīng)驗,D,理解記憶,,,大綱要求：理解幼兒園以游戲為基本活動的依據(jù)。,熟悉：要求知道概念以及內(nèi)部各知識點之間的聯(lián)系，考生掌握其主要內(nèi)容。,,舉例：兒童拿一根竹竿當馬騎，竹竿在游戲中屬于（ ）,A,表演性符號,B,工具性符號,C,象征性符號,D,規(guī)則性符號,大綱要求：熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能。（象征性游戲）,掌握：在理解的基礎上，可
13、以完整地敘述知識的全面含義，掌握不同知識點之間的區(qū)別與聯(lián)系，要求考生必須全面理解和記憶。,舉例：,簡答題：在戶外體育活動中教師如何保障幼兒安全？,大綱要求：掌握幼兒健康、語言、科學、社會、藝術等領域教育的基本知識和相應教育方法。,運用：綜合使用已掌握的對象，選擇或創(chuàng)造適當?shù)姆椒ń鉀Q問題。,舉例：圍繞保護動物的主題，設計一個幼兒園大班活動方案。,,大綱要求：理解整合各領域教育的意義和方法，能夠綜合地設計并開展教育活動。,“,了解,”：12,條,“,理解,”：10,條,“,熟悉,”：3,條,“,掌握,”：7,條,“,運用,”+“,應用,”：4,條,,,考試內(nèi)容要求共,36,條,“,運用,”+“,應
14、用,”：4,條,雖然只有,4,條，但,“,了解,”、“,理解,”、“,熟悉,”、“,掌握,”,里的規(guī)定中包含,“,運用,”。,模 塊,比 例,題 型,學前教育原理,31%,單項選擇題,簡答題 論述題,,學前兒童發(fā)展,,33%,單項選擇題,簡答題,材料分析題,生活指導,,,36%,,,單項選擇題,材料分析題,活動設計題,環(huán)境創(chuàng)設,游戲活動的指導,教育活動的組織與實施,教育評價,合計,100%,單項選擇題：約,20%,非選擇題：,80%,二、幼兒園教師資格考試大綱（試行,·,面試部分）,,屬于標準參照性考試。,將每個人的成績與所選定的標準作比較，達到標準即為合格，與考生總?cè)藬?shù)無
15、關。,,筆試合格，可參加面試,,（一）測試目標,考查申請幼兒園教師資格人員應具備的：,1.,基本素養(yǎng),2.,職業(yè)發(fā)展,潛質(zhì),3.,保教,實踐能力,（二）測試方法,采取,結構化面試,和,展示,相結合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進行。,,1.,采取相同的測試流程,2.,有規(guī)范的、可操作的評價標準,3.,考官的組成有結構，必須在,2,人以上，通常有,5-7,名考官，其中一名是主考官。,,結構化面試,1.,能夠保證參加面試的考生在,10,分鐘之內(nèi)將此基本技能完整地表達出來。,2.,在運用此基本技能進行教育活動時保證考生不需要過多地借助輔助的教具。,例題選取遵循的原則,準備時間：,20,分鐘,
16、接受面試時間：,20,分鐘,1.,回答規(guī)定問題,2.,試講題,3.,試講加板書題,4.,試講過程中需要幼兒配合的題目,5.,展示題,面試的主要內(nèi)容,1.,回答規(guī)定問題,主要考核教師,應具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)。,舉例：在師德方面給你留下印象最深的老師是誰？為什么？,,2.,試講題,單純的講解型題目，不需要板書，只需把問題講解清楚即可。,主要考查考生的思維能力以及幼兒教育基本理論和技能常識。,舉例：請說說幼兒教師應該具備哪些繪畫技能？,考生只要陳述清楚幼兒園教師應具備的繪畫技能。,3.,試講加板書題,在試講過程中配合板書。,考查考生的基本技能、設計游戲的能力,舉例：請為中班主題活動,“,我愛春姐姐,”,設計主題墻,考生需要講從哪幾個方面展開主題，并講述主題墻的作用、內(nèi)容、如何建設等，在此基礎上，板書自己的主題墻設計思路。,4.,試講過程中需要幼兒配合的題目,需要假設有幼兒的配合，即當講到某個環(huán)節(jié)，幼兒會提什么問題，考生應怎么處理,等等。,考查考生了解幼兒、師幼互動以及組織實施教育活動的能力,舉例：請你指導一個幼兒試玩體育游戲,“,猴子摘桃,”。,考生要清楚陳述教師一般在什么情況下指導一個幼兒試玩游戲，還應模擬游戲場景，以教師面對幼兒的口吻將指導語以及幼兒討論的問題呈現(xiàn)出來。在此基礎上，還要對幼兒可能出現(xiàn)的反應加以分析。,
《幼兒園教師資格考試大綱》解讀PPT課件
