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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,真題示例,2014,、,2015,、,2016,
2、【,2014,】,予嘗步自橫溪，有二叟分石而釣，其甲得魚至多，且易取。乙竟日無所獲也。乃投竿問甲曰：“食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？”甲曰：“吾方下釣時，但知有我而不知有魚，目不瞬，神不變，魚忘其為我，故易取也。,子意乎魚，目乎魚，神變則魚逝矣，奚其獲,！”乙如其教，連取數(shù)魚。,（林昉,釣魚記,),15.,翻譯文中畫線的句子。（,5,分）,你心里想的是魚，眼里看的是魚，神色變化（而為魚所察覺），因此魚就跑了，哪里能有收獲呢？（意思對即可）,子意乎魚，目乎魚，神變則魚逝矣，奚其獲,！,16.文中先說“乙竟日無所獲也”，結(jié)尾說“乙如其教，連取數(shù)魚”，這樣的對比說明了什么？（6分）,你通過乙釣魚
3、效率的提高，突出了甲所說道理的正確性（3分），也表明乙樂于聽取別人意見，從善如流（3分）（意思對即可）,17.釣魚對于得失的理解，其中包含著怎樣的生活道理？（5分）,做事不能急躁，要淡定從容（2分），專心致志，持之以恒，保有內(nèi)心的寧靜，才能取得好的成績。（3分）（意思對即可）,【,2015,】,昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君，以娛其意。,因問于群臣：“吾欲用兵，誰可伐者,?”,大夫關其思對日：“胡可伐?！蔽涔局?，日：“胡，兄弟之國也，子言伐之，何也,!”,胡君聞之，以鄭為親己，遂不備鄭。,鄭人襲胡，取之。宋有富人，天雨墻壞，其子日：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣啤Ｄ憾銎湄?，其
4、家甚智其子，而疑鄰人之父。此二人說者皆當矣，厚者為戮，薄者見疑，則非知之難也,.,處知則難也。,(,韓非子,說難,),15.將文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語，并聯(lián)系這些語句的內(nèi)容，說說胡國被消滅留下的經(jīng)驗教訓是什么。(8分),從前鄭武公想討伐胡國，故意先將自己的女兒嫁給胡國的國君，以此來使他心情愉快。胡國的國君聽說了此事，認為鄭國與自己友好，于是不再防備鄭國。,經(jīng)驗教訓，遇事要保持警惕，不要被假象所蒙蔽。（意思對即可）,16.文中“此二人說者皆當矣”，“此二人”指的是誰?(4分),關其思，鄰人之父。,17.宋國的富人“智人疑鄰”表現(xiàn)了什么心理?(4分),相信親近的人，懷疑疏遠的人,【,2016,
5、】,燕趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進士，連不得志于有司,，懷抱利器,，郁郁適茲土。吾知其必有合,也。董生勉乎哉！,夫以子之不遇時，茍慕義強仁者,皆愛惜焉，矧,燕趙之士出乎其性者哉！然吾嘗聞風俗與化,移易，吾惡,知其今不異于古所云邪？聊以吾子之行卜,之也。董生勉乎哉！,吾因子有所感矣。為我吊望諸君,之墓，而觀于其市，復有昔進屠狗者,乎？為我謝曰：,“,明天子有上可以出而仕矣。,”,（韓愈送董邵南序）,1,5,.根據(jù)第一段內(nèi)容，簡要描述董生當時的人生狀況?(4分),考進士，幾次都沒有考中；懷才不遇，郁郁寡歡，將要去燕趙之地謀求發(fā)展。（意思對即可）,1,6,.,“,董生勉乎哉,”,是什么意思?第一、二段都用這句話作結(jié)，其寄托的情感有什么不同？(,6,分),“,董生勉乎哉,”,意思是：董生你努力吧！,情感不同：第一段，希望董生到燕趙之地后有人欣賞他、重用他，表達的是祝愿之情；第二段，擔心燕趙之地風俗變化，民風不古，無人賞識董生，表達的是憂慮之情。（意思對即可）,1,7,.第三段開頭說,“,吾因子有所感以,”,。根據(jù)后文，用自己的話說說作者的,“,有所感,”,是指什么?(,6,分),憑吊古人，抒發(fā)懷古之幽情；心系當世，希望隱者出仕。（意思對即可）,謝謝觀賞,
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