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1、 四年級數(shù)學(xué)下冊“動感課堂教學(xué)”教案設(shè)計
科目：數(shù)學(xué)
課型：新課
課題：乘法分配律 4
設(shè)計者：陸夢仙
教材內(nèi)容
簡析
教材P36頁例3及做一做。
學(xué)情分析
學(xué)生的概括、歸納能力仍是一個薄弱環(huán)節(jié)，因此教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生一實際問題為背景，在小組合作、主動探索中體驗、感受乘法分配律及其應(yīng)用過程。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。
能力目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決簡單實際問題的能力。經(jīng)歷觀察、實驗、
2、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
重點： 乘法分配律的意義和應(yīng)用。
難點：乘法分配律的反應(yīng)用。
策略、方法
“動感教學(xué)”法：自主學(xué)習(xí)→合作交流→展示匯報→賞析評價
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
（步驟）
教學(xué)內(nèi)容（學(xué)什么）
教師活動
（怎樣指導(dǎo)）
學(xué)生活動
（怎樣學(xué)習(xí)）
設(shè)計
意圖
復(fù)習(xí)鋪墊
1、 計算
（8+2）125 8125+2125
2、揭示課題：乘法分配律
1、出示口算題
2、板寫課題
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)生完成口算題
2、讀課題
3、讀學(xué)習(xí)目
3、標(biāo)
為乘法分 配律的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
問題導(dǎo)航
看課本P36頁例3
1、 出示自學(xué)提示
2、 解讀自學(xué)提示
讀自學(xué)提示，以問題確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
探究學(xué)習(xí)
教學(xué)例3
1、計算（4+2）25的運算順序是什么？ 4+2表示什么？再乘25表示什么？ 2、計算 425+225的運算順序是什么？ 425表示什么？ 225表示什么？把它們的積相加表示什么？ 3、計算這兩道題你發(fā)現(xiàn)了什么?能用一句話概括嗎？ 4、這是乘法的什么運算律？用字母怎樣表示？ 5、會用簡便算法計算425+625嗎？
小組上臺展示自學(xué)、交流自己的發(fā)現(xiàn)、收獲。
讓孩子們在計算中去發(fā)現(xiàn)乘法分配律。
4、
總結(jié)提升
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生說一說知識脈絡(luò)、學(xué)習(xí)方法。
（兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。）
練習(xí)鞏固
練習(xí)六第5、6題
1、教師巡視輔導(dǎo)。
2、組織反饋和展示
1、學(xué)生練習(xí)2、展示練習(xí)結(jié)果3、評價賞析
培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移類推能力。
板書設(shè)計
乘法分配律
一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？
（1）（4+2）25 （2）425+225
=625 =100+50
=150（人） =150（人）
（4+2）25=425+225
課后自評
四年級數(shù)學(xué)下冊
