期末綜合檢測題

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1、期末綜合檢測題 出題人： 答題人 成績 一、積累運用（22分） 1.楷書的特點是字體方正，筆畫工整，結(jié)構(gòu)部位之間互不連接。請用楷書在下面方格內(nèi)書寫下列漢字，要求正確、美觀。（2分） 長風(fēng)破浪會有時，只掛云帆濟滄海?！畎? 2.下列加點的字注音有誤的一組是（ ）（2分） A．昳麗y 詣王y 納諫jin 怫然f B．提防dī 褻玩xi 群葩pā 效顰pn C．裊娜niǎo 睥睨b 懸宕dng 俯瞰kn D．淵藪sǒu 冗長rǒng 匹儔chu 熔鑄zh 3.下列詞語中有四個錯別字，把它們分別找

2、出來，填入表格中，然后把正確的字寫出來。（4分） 因陋就簡 抑揚有致 縱橫馳騁 煞費心機 草菅人命 膾炙人口 接踵而至 三堿其口 揮汗成雨 株連九族 風(fēng)姿淖約 虎視眈眈 吒咤風(fēng)云 門廷若市 洋洋大觀 事與愿為 4.下面加點詞語解釋欠妥的一組是（ ）（2分） A．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 疾：快。 B．植數(shù)莖以塞責(zé)，又時病其漏。 ?。阂颉瓱?，苦惱。 C．圣人非所與熙也，寡人反取病焉。 病：沒趣，煩惱。 D．犧牲玉帛，弗敢加也。 犧牲：消費。 5.下列語句判斷有誤的一組是（ ）（2分） A．《愛蓮說

3、》的作家是宋朝理學(xué)家。 B．《與朱元思書》的作者是南朝作家。 C．《鄒忌諷齊王諫》選自《戰(zhàn)國策》。 D．《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》，《左傳》是春時期的 傳記體史書。 6.語文課準備以孔乙已、楊志、林黛玉、保爾??柯察金四個文學(xué)形象為對象，開展一次主題為“性格與命運”的研究性學(xué)習(xí)活動。下列最適宜本次活動閱讀的一組圖書是（ ）（2分） ①《野草》 ②《紅樓夢》　 ③《契訶夫小說選》④《三國演義》　 ⑤《吶喊》⑥《水滸傳》　　 ⑦《鋼鐵是怎樣煉成的》⑧《童年》 A、⑤⑥②⑦ B、⑤④②③ C、①⑥②⑦ D、①④②⑧ 7.口語交際 一次辯論會上，兩名同學(xué)就乞丐乞討現(xiàn)象

4、展開了辯論，一名學(xué)生說：“乞丐是弱勢群體，值得同情?！绷硪幻麑W(xué)生說：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現(xiàn)了乞丐騙子、乞丐富翁，根本不值得我們同情?！闭埡喴f說你是如何看待這個問題的。（4分） 8.去年李文同學(xué)參加市作文大賽，名落孫山，他很沮喪。語文老師對他只說一句話：“這會過去的?！苯衲?，李文同學(xué)又參加市作文大賽，獲得一等獎，他可高興了。這時語文老師還是對他只說一句話：“這會過去的?！闭垎枺赫Z文老師去年的今年說的“這會過去的”各表達了什么意思？（4分） 二、閱讀理解（48分） （一）閱讀課內(nèi)文言文，完成9-12題。（13分） 于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏

5、臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！? 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝亍齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》） 9.解釋下列句中加點的詞。（4分） （1）臣誠知不如徐公美 （ ） （2）臣之妻私臣 （ ） （3）群臣吏民能面刺寡人之過者 （ ） （4）時時而間進 （ ） 10

6、.寫出下列句子中加點詞的意思。（2分） （1）皆以美于徐公。 （ ） （2）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（ ） 11.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（3分） 令初下，群臣進諫，門庭若市。 12.從選文中看，齊國能“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因有哪些？請你從中概括出一條對我們的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的建議。（4分） （二）閱讀下文，完成13-17題。（16分） 綠色塑料 ①塑料問世后，即被人們廣泛地應(yīng)用到了幾乎所有的領(lǐng)域。但是，在塑料應(yīng)用極大地促進工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，豐富和改善人們物質(zhì)文化生活的同時，也帶來嚴重的“白色污染”問題。塑料不會自行“腐爛”，如果塑料薄膜長期存在于田間，不僅妨礙耕作，而且破壞土壤

7、自身的水肥及微生物平衡，對農(nóng)作物生長造成不利影響。發(fā)達國家對使用后的塑料曾采用過掩埋、焚燒和回收利用等方法進行處理，但都存在這樣那樣的不足。為此，從20世紀70年代開始，中外許多科學(xué)家為解決“白色污染”問題，紛紛投身于“綠色塑料”——可降解塑料的研制。 ②所謂“綠色塑料”，并不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會污染環(huán)境的塑料。具體地說，就是指在一定使用期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環(huán)境同化的一類聚合物。因為它對保護環(huán)境具有重大意義，所以被稱為“綠色塑料”。 ③“綠色塑料”的品種很多，這里只介紹光降解型塑料、天然高分子型塑料、微

8、生物高分子型塑料和轉(zhuǎn)基因型塑料四種。 ④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏劑生產(chǎn)出來的塑料。我國科學(xué)家從20世紀80年代就開始了對光降解型塑料的研制。中科院上海有機化學(xué)研究所和長春應(yīng)用化學(xué)研究所研制的光敏劑及其光降解聚乙烯地膜，早在1995年就通過了技術(shù)鑒定，并在推廣中證明這一技術(shù)已經(jīng)成熟。光降解聚乙烯地膜在光照下，可分解成44平方厘米的碎片，即使以后不再分解長期存在于土壤中，也不會給土壤物化性能帶來影響，對土壤養(yǎng)分造成破壞。 ⑤天然高分子型塑料是利用纖維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化學(xué)方法制成的塑料。比如，日本工業(yè)技術(shù)研究院利用農(nóng)作物下腳料，如豆秸等制成的可降解農(nóng)用地膜就是其中的一種。這種

9、天然高分子塑料地膜具有極好的透明度和伸展性，埋在土中只需數(shù)日，即可被微生物分解為二氧化碳和水，不會污染環(huán)境。 ⑥微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產(chǎn)鹼性細菌先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯，再經(jīng)進一步加工生產(chǎn)出的生物塑料。德國格丁根大學(xué)的微生物學(xué)家通過對一種細菌的特定基因隔離，使植物細胞內(nèi)部生成聚酯，再利用這種聚酯制成植物型生化塑料。這種塑料在細菌作用下也可分解成水和二氧化碳，不但不污染環(huán)境，而且還可用做肥料回歸大自然。 ⑦轉(zhuǎn)基因型塑料是由美國密執(zhí)安州立大學(xué)教授索姆維爾等人研制的。他們利用生物工程技術(shù)，從一種叫做營養(yǎng)佳良產(chǎn)鹼桿菌的土壤細菌中分離出生產(chǎn)塑料的基因，然后把這一基因轉(zhuǎn)移到一種遺傳結(jié)

10、構(gòu)墑單的油菜子屬植物中，培育出一種適宜種植的名叫多羥丁酸的塑料植物．這種植物的葉、稈、根都能長出多羥丁酸顆粒塑料，用這種顆粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆維爾研究的啟發(fā)，美國密茨根大學(xué)的生物學(xué)家則干脆將這種塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生長出不合有害成分的生物塑料．不久，人們就可以像種植莊稼那樣大面積種植和收獲塑料了。 ⑧目前，可降解型塑料大多還處在研究或試產(chǎn)階段，距大規(guī)模推廣使用還有一段時間，但科學(xué)家卓有成效的研究已經(jīng)為人們展現(xiàn)出光明的前景。我們堅信，隨著研究的加速進展，綠色環(huán)保塑料的新時代一定會很快到來。 13.通讀全文，說說文章圍繞“綠色塑料”說明了什么內(nèi)容。（3分）

11、 14.文中劃線句子運用了舉例子的說明方法，有什么作用？（3分） 15.閱讀第②段文字，根據(jù)自己的理解，給“綠色塑料”下一個定義。（3分） 16.仔細閱讀第⑤、⑥段文字，說說“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么異同。（4分） 相同： 不同： 17.請你結(jié)合本文有關(guān)知識，向一位正在使用普通塑料袋的人宣傳“綠色”塑料袋的特點及使用意義，提高人們的環(huán)保意識。（3分） （三）閱讀下文，完成18-23題。（19分） 你的容量有多大 周海亮 十年前的夏天，我一個人去昆崳山區(qū)旅游。晚上，宿在山下的一個旅店里。天熱得讓人睡不著，只好搬了馬扎到院子里乘涼。那晚有淡淡的月光，

12、我發(fā)現(xiàn)不遠處的一棵柳樹下，正坐著一位微胖的中年人，穿著大汗衫，倚著樹干，嘴里好像還哼著什么小調(diào)。 一個人呆了一會兒，覺得有些無聊，便走過去，跟中年人搭訕。對方自我介紹后，我吃了一驚。因為他的名字我早有耳聞，是一位很有名氣的教育理論家，并且，我以前曾零零散散地讀過他的一些書。想不到，今夜竟能在這里遇見。 和他聊了很多。一開始是雞毛蒜皮的小事兒，后來就開始向他討教，并向他傾訴我的苦悶。這時天突然變了，下起雨來?？墒俏覅s意猶未盡，于是隨他去了他的房間，接著聊。 “你剛才說你很苦悶？”他問。 “是的?！蔽艺f，“我正在跟一位很有名氣的美術(shù)教師學(xué)畫，可是我總覺得自己進步太慢。并且我最擔心的

13、是，他在短時間內(nèi)，不會把所有的東西全都傳教給我。” “你的基礎(chǔ)怎么樣？”他繼續(xù)問，“我是說，就算他明天就把他的所有都傳授給你，你能全部裝得下嗎？” “這……”我有些沒有信心。 見我支支吾吾，他拿出兩個瓶子，一大一小。他把大瓶裝滿水，然后把兩個瓶子都遞給我。“現(xiàn)在，你把大瓶的水全部倒進小瓶里試試?！彼f。 當然不可能全部倒進去。當小瓶灌滿水后，大瓶里剩下的水就再也灌不進去了。 “你的薄弱的基礎(chǔ)，不成熟的思想，以及你的年齡，決定了你現(xiàn)在的容量----就像這個小瓶。”他說，“而你那位老師的容量，就像這個大瓶。就算現(xiàn)在他把他的東西全都倒給你，你能裝得下嗎？……不過不要緊，你會慢慢地

14、進步的。隨著你基礎(chǔ)的積累、思維的成熟、年齡的增長，你的容量就會越來越大，那時候，只要你努力，自然會把老師的東西全部擁為己有。并且，你的進步肯定會越來越快?！? 我記住了他的話?；厝ズ蟛辉偌痹?，牢牢地打著基礎(chǔ)，一點一點地鍛煉著自己在各方面的能力，果然，進步比想像中要快很多?？墒莾赡旰?，問題又來了。我發(fā)現(xiàn)自己再一次陷入到一種毫無方向的焦慮之中，好像，我再一次開始停滯不前。 于是，我拿著他留給我的地址，再一次找到他。 聽了我的訴說后，他再一次拿出一大一小兩個瓶子。不同的是，這次他把小瓶灌滿了水。他再一次把兩個瓶子同時遞給我，“現(xiàn)在，你把小瓶里的水全部倒進大瓶。” 就照他說的做。當然，小瓶

15、的水全倒入大瓶后，大瓶里也不過只有半瓶水。 “現(xiàn)在，你已經(jīng)達到這只大瓶的容量了。”他說，“而你的那位老師，相比之下，可能是那個小瓶的容量。就算把他的所有東西都倒給你，你也不會滿的?！? “那怎么辦？”我問，“難道我再也不能進步了嗎？” “那倒不一定。”他說。接著他再一次取出一個小瓶，灌滿水，然后讓我倒進大瓶。當然，這次大瓶被灌滿了?？墒俏也唤猓@是什么意思呢？ 他仿佛看出了我的困惑，“你很想把自己這只‘大瓶’灌滿是吧?那么，你只能再尋一只或者幾只這樣的‘小瓶’。也就是說，你必須繼續(xù)拜師。顯然，你現(xiàn)在的這位老師，已經(jīng)滿足不了你日漸增長的容量了。----當然，你永遠別想把自己這只瓶子徹底

16、裝滿。因為你必須不斷增加自己的容量。一旦你的容量固定下來，那么，你就再也裝不下任何東西，當然，也就不可能有進步了?！? 他的話，再一次讓我頓悟。 回去后，照他的話去做，果然，再一次進步神速。后來我的作品多次在市里得獎，并最終在一個獨資企業(yè)做了一名成功的服裝設(shè)計師。我想，這與這位教育理論家的點撥，肯定是分不開的。 當然，我還要感謝所有教過我的老師。沒有他們，我的這個瓶子，不管是大是小，也永遠是空的。 （原載《做人與處世》2006年第1期） 18.“你的容量有多大”中“容量”指的是什么？文中“我”的容量是如何增大的？（3分） 19.文中的教育理論家第一次為什么要分別用“小瓶”和“

17、大瓶”來比喻“我”和老師的容量；第二次為什么又反過來分別用“小瓶”和“大瓶”來比喻老師和“我”的容量。在“我”與老師之間“大瓶”與“小瓶”位置轉(zhuǎn)換的根本原因是什么？（3分） 20.小說寫了“我”與教育理論家相隔兩年的兩次交往。第一次是偶然相遇傾吐“我”的苦悶,第二次是專程拜訪表達“我”的焦慮。請說說“我”苦悶什么？兩年后又焦慮什么？（3分） 21.“我”經(jīng)由苦悶、焦慮最終成為一名成功的服裝設(shè)計師，“我”成功的原因主要有哪三個方面？（3分） 22.“想不到，今夜竟能在這里遇見。”中“竟能”表現(xiàn)了“我”的一種什么情態(tài)？與“竟”相呼應(yīng)的是哪兩句話？（3分） 23.結(jié)合自己的實際談?wù)剬Α坝肋h別想把自己這只瓶子徹底裝滿”這句話的理解。（4分） 三、寫作（50分） 24.以下兩個作文題，任選一個作文。 （1）“藏在心中的__________”。補全題目進行作文，字數(shù)不少于600字（詩歌不少于20行）。 （2）與家人一起分享快樂；與朋友一起分享友宜；看到了一個好的網(wǎng)站，與大家一起分享；自己喜愛的球隊踢贏了，與大家一起分享；生活中有無數(shù)的東西需要欣賞，請以“分享”為話題寫一篇文章。 要求：字跡工整，題目自擬，選擇您最能駕馭的文體寫出真情實感，字數(shù)不少于600字（若寫詩歌不少于20行）。