《四季》教學設計 (人教版一年級上冊)

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1、《四季》教學設計 (人教版一年級上冊) 課題 2、四季 教學目標 第一課時：1.初步理解課文內容，感受四季的特征。 　　　2.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫。 　　　3.能正確地朗讀課文。 第二課時： 　　　１、能有感情地背誦課文。 　　?。病⒃谛蜗蟾兄募镜幕A上，說說四季的美麗，激發(fā)學生對大自然的喜愛。 教學重點和難點 　教學重點： 　　　　本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)

2、對大自然的喜愛之情。 　　教學難點： 　　　　讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣,在形象感知四季的基礎上，說說四季的美麗，激發(fā)學生對大自然的喜愛.。 教具學具 ppt 　第一課時 一、談話導入 1、師：現在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？ 2、一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？小朋友們，咱們來做一個游戲，請你猜猜圖上是什么季節(jié)？ （課件依次出現：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人頑皮等） 3、說說你是怎么猜出來的？

3、 4、揭題：這節(jié)課，老師要帶你們去領略幾個季節(jié)的美。 　　　　板書課題2.四季 　二、初讀課文，讀準字音。 1、老師范讀課文。 2、根據字音，讀讀課文。 （生自由朗讀課文，師巡視）師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧，老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？ 3、識字 （1）、出示11個生字詞。 （2）、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。 （3）、去掉拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，

4、你們還認識他們嗎？） （4）、游戲鞏固?！ㄇ锾斓搅?，果園里的果子熟了?？吹叫∨笥堰@么棒的表現，果園里的農民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？ 生對了，其他生跟讀。 　三、寫字指導。 過渡：有幾個筆畫寶寶見大家的表現這么棒，要來我們班做客。他們是誰呢？師黑板示范寫。 1、認識筆畫“乚”“乙”，指導書空練習,并讀書寫筆畫口令。 2、指導書寫“七”“兒”“九”“無”。 （1）這些筆畫跑到“七”和“九”當中來了。引導學生發(fā)現“七”“兒”“九”“無”的每一筆在田字格中的位

5、置。 （2）提醒學生在寫每個字時應注意什么。 （3）提醒坐姿：身做正，腳放平。 指導學生按筆順先書空后練寫 　學生練習書寫。 3、展示評價。 第二課時 一、復習鞏固，激趣導入 　　　1、認讀生字卡片，進行擴詞練習。 　　　2、抽同學讀課文。 　　　3、導入：小朋友，你最喜歡哪個季節(jié)？ 　　二、根據學情，隨機學文 　　　　（一）、春天　　　

6、 1、學習課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢。 　　　　　看書讀文出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。” 　　　2、品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”什么樣?。浚饧?、嫩嫩、綠綠） 　　　　　是啊，正因為這尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說“我是春天”。 　　　3、美讀句子： 　　　　　師范讀。請你也試著這樣來讀一讀。 　　　4、多讀評價：請同學來讀一讀。（指名讀）生評價,你認為讀得好嗎?男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的自

7、豪、高興等語氣后進行評價。 　　　5、拓展表象：同學們，春天多美麗啊，誰能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫一句話??？ 　　　6、出示句式：桃花（），他對（）說：“我是春天?！? 　　　　　　　　　柳樹（），他對（）說：“我是春天。” 　　　　　　　　?。ǎǎ?，他對（）說：“我是春天?！? 　　　7、欣賞了春天，我們覺得春天真是（）！讓我們連起來讀一讀。 　?。ǘ?、夏天 　　　1、夏天多熱鬧阿！誰在說話??？讓我們趕快去聽一聽！（課件） 　　　2、你聽到了

8、什么？讀書第二段。 　　　3、美讀升華：師范讀。指導讀出夏天荷葉的美。 　　　4、拓展練習：讓學生也以課文為例說句子。 　　　?。ǎǎ?，他對蜻蜓說：“我是夏天?！? 　　（三）、秋天 　　　1、小朋友們，現在是秋天,秋天是個豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。 　　　　　出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。” 　　　2、品味語言：讀了這句詩，你有沒有不懂的問題？ 　　　?。ㄖ攸c：一是解決“彎彎”，二是解決“鞠著躬”）, 你能

9、配上動作讀一讀嗎？ 3、美讀體情：谷穗會以什么樣的心情去說這句話呢？師范讀，生練讀。指名讀，帶動作讀、齊聲讀。,指名表演朗讀. 　?。ㄋ模?、冬天 　　　出示課件：冬天雪景圖，瞧小雪人來了，他說什么了：生：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！? 　　　你認為哪樣讀好？試著讀讀。指名讀，師生共同評價。（頑皮、大肚子一挺著）在評價后在多次朗讀，逐步完善，（在這過程中讓學生初步掌握朗讀的技巧） 　　　讀出雪人的頑皮，小組賽讀。 　　　表演讀：讓學生邊讀邊表演。 　　三、課

10、中休息 準備：兒歌《四季花》，“一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香”。 方法：師示范動作，帶學生一邊拍手，一邊讀兒歌。 四、美讀全文，表演背誦 　　　師：我們走進四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。 招兵買馬。老師：“哪位小朋友讀‘春天’這段讀得最有感情，他就會獲得草芽的頭飾！”請學生讀書，根據表現發(fā)放草芽頭飾。依此讀“夏天、

11、秋天、冬天”的相關段落，發(fā)放頭飾。獲得草芽、荷葉、谷穗、雪人頭飾的同學分別組建“草芽隊”“荷葉隊”“谷穗隊”“雪人隊”，并且招兵買馬擴大隊伍（將喜歡讀同一段落的同學吸收為本組隊員）。然后由隊長引導隊員有感情地朗讀相應段落，開展組際挑戰(zhàn)。 　表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背。 五課堂拓展 師：課文寫得太美了！我也想學學詩人，像課文那樣說一句話。我想說：“蘋果紅紅，他對大樹說：我是秋天” 出示ppt,，你也想當當小詩人嗎？說上幾句吧？ 六、總結 師：今天我們學習了四季，你想說什么？想不想把其中一個景色畫下來？ 板書設計： 簡筆畫：（草芽）尖尖→春 簡筆畫：（荷葉）圓圓→夏 四季 美簡筆畫：（谷穗）彎彎→秋 簡筆畫：（雪人）頑皮→冬 教