《學(xué)校體育學(xué)》模擬試題

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1、《學(xué)校體育學(xué)》模擬試題與標(biāo)準(zhǔn)答案 (名詞解釋、填空題、判斷正誤) 2002/8/7 1. 《學(xué)校體育學(xué)》的前身是__，＿年由教育部分正式列為體育教育專業(yè)主要課程。1《體育理論》，1988年11月 2. 學(xué)校體育學(xué)的研究對象是＿。 學(xué)校體育學(xué)是研究與揭示學(xué)校體育工作的基本規(guī)律，闡明學(xué)校體育工作的基本原理與方法的一門學(xué)科，是培養(yǎng)各級體育師資，組織和實施學(xué)校體育工作所開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課程。 3. 學(xué)校體育學(xué)教材含4篇16章。各篇名稱為＿、＿、＿、＿。 學(xué)校體育概論、學(xué)校體育教學(xué)、學(xué)校課外體育、學(xué)校體育管理 4. 我國西周的“六藝”教育指的是＿、＿、＿、＿、＿、＿

2、。 禮、樂、射、御、書、數(shù)。其中射、御、樂與體育有關(guān) 5. 封建社會教育內(nèi)容中所講的“四書”是指＿、＿、＿、＿，“五經(jīng)”是指＿、＿、＿、＿、＿。 大學(xué)、中庸、論語、孟子；詩、書、易、禮、春秋 6. 毛澤東于＿年在＿發(fā)表＿一文，對當(dāng)時我國的學(xué)校體育現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻的分析和尖銳的批評。 毛澤東1917年在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文 7. 解放前我國體育師資培養(yǎng)的學(xué)校主要有＿、＿。 南京高等師范學(xué)校體育科和北京高等師范學(xué)校體育科 8. 毛澤東于＿年和＿年兩次作出健康第一的指示，＿年將“身體好”作為三好學(xué)生的第一條。 1950年和1951年，1953年 9. 解放

3、后我國最早于＿年對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)大規(guī)模調(diào)查研究，到目前為止共進(jìn)行了＿次。分別在＿、＿、＿、＿、＿年。 1979年，5次，1979、1985、1990、1995、2000 10. 現(xiàn)行的中小學(xué)體育教學(xué)大綱是在＿年由＿頒布實施的，是＿實施前的過渡性大綱。其體育課程的名稱為＿。 2000年，教育部，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，《體育與健康》 11. 全國現(xiàn)有＿所體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，并在＿所中學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)體育后備人才試點，＿所高等學(xué)校試行高水平運動隊。 26000多所，270多所，50多所 12. ＿年在全國范圍內(nèi)開展評選千名優(yōu)秀體育教師活動，＿年舉辦全國農(nóng)村千名優(yōu)秀體育教師的評選活動。 1980

4、年，1990年 13. 我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的主要特征表現(xiàn)在＿、＿、＿。 社會主義方向性特征；發(fā)展的不平衡性特征；學(xué)校體育的統(tǒng)一性與靈活性特征 14. 我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的發(fā)展趨勢表現(xiàn)在＿、＿、＿、＿、＿、＿。 學(xué)校體育目標(biāo)向多元化方向發(fā)展；學(xué)校體育向著追求階段效益和長遠(yuǎn)效益相結(jié)合的方向發(fā)展；學(xué)校體育向著與健康教育相結(jié)合的方向發(fā)展；學(xué)校體育逐漸向整體化方向發(fā)展；學(xué)校體育教學(xué)方法與手段向多樣化、現(xiàn)代化方向發(fā)展；學(xué)校體育管理逐漸向科學(xué)化方向發(fā)展 15. ＿是學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能。主要表現(xiàn)在＿、＿、＿、＿、＿。 強(qiáng)身健體；提高大腦的工作能力；促進(jìn)有機(jī)體的生長發(fā)育；提高人體功能；調(diào)

5、節(jié)人的心理；提高人體的適應(yīng)能力 16. 學(xué)校體育的一般功能表現(xiàn)在＿、＿、＿、＿、＿。 教養(yǎng)功能；教育功能；促進(jìn)個體社會化功能；美育的功能；促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展功能 17. 學(xué)校體育的地位主要表現(xiàn)在＿、＿、＿、＿的關(guān)系上。 學(xué)校體育與全面發(fā)展教育；學(xué)校體育與全民健身；學(xué)校體育與健康教育；學(xué)校體育與競技運動 18. 世界衛(wèi)生組織的健康定義是＿。 健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會適應(yīng)良好的總稱。 19. 確定我國學(xué)校體育目標(biāo)的理論依據(jù)是＿、＿、＿。 社會的需要；學(xué)校體育本身的功能；學(xué)生身心發(fā)展特點 20. 我國學(xué)校體育的目標(biāo)是＿。 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

6、，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動能力和良好的思想品質(zhì)，使其成為德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。 21. 現(xiàn)階段我國學(xué)校體育具體效果目標(biāo)是＿、＿、＿、＿。 1.全面鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。2.掌握體育與健康教育的基本知識、基本技術(shù)和基本技能。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展。4.發(fā)展學(xué)生的運動能力，為國家培養(yǎng)輸送體育后備人才。 22. 實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑有＿。 兩大組織形式：體育課和課外體育活動 23. 實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求有＿、＿、＿、＿、＿、＿、＿。 1.全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生；2.以整體觀開展學(xué)校

7、體育工作；3.處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系；4.加強(qiáng)體育師資隊伍建設(shè)；5.加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究；6.要保證必要的物質(zhì)條件；7.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理 24. 體育教學(xué)與其他教學(xué)的共同點是＿和＿，特點有＿、＿、＿、＿。 1.共同點：教與學(xué)的雙邊活動；都必須實現(xiàn)教育、教養(yǎng)和發(fā)展的任務(wù)；特點：1.學(xué)生要承受一定的生理負(fù)荷。2.體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜。3.體育教學(xué)中人際交往頻繁。4.有利于開展有針對性的思想品德教育。 25. 體育教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)的區(qū)別在于＿、＿、＿、＿。 任務(wù)以教師為主體，目標(biāo)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體；任務(wù)較籠統(tǒng)，目標(biāo)較具體；任務(wù)是教師對教學(xué)的期望，目標(biāo)將任

8、務(wù)具體化和量化；任務(wù)為教師所掌握，目標(biāo)為師生共同掌握。 26. 制定（確定）體育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是＿、＿、＿、＿。制定（確定）體育教學(xué)目標(biāo)的要求是＿、＿、＿、＿。 依據(jù)：1.學(xué)校體育目標(biāo)與體育課程標(biāo)準(zhǔn)。2.體育教學(xué)的本質(zhì)特征與功能。3.學(xué)生身心發(fā)展的特點及其規(guī)律。4.實際條件與可能。要求：1.反映體育教學(xué)的發(fā)展趨勢,從實際出發(fā)。2.應(yīng)具有整體性。3.目標(biāo)必須明確具體盡可能量化。4.目標(biāo)應(yīng)具有一定的彈性。 27. 體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容包括＿、＿、＿。 （1）掌握體育衛(wèi)生保健知識和體育技術(shù)、技能方面的目標(biāo)（三基教育）；（2）鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康方面的目標(biāo)（增強(qiáng)體質(zhì)）；（3）培養(yǎng)良好

9、思想品德教育方面的目標(biāo)（思想教育）。 28. 我國現(xiàn)階段的體育教學(xué)目標(biāo)是＿。 向?qū)W生傳授體育、衛(wèi)生保健知識和體育技術(shù)、技能，促進(jìn)健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運動能力和良好的思想品德，使其成為德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 29. 體育教學(xué)過程的基本要素包括＿、＿、＿、＿、＿。 教師（起主導(dǎo)作用的要素）、學(xué)生（學(xué)習(xí)主體－自我完成作用、能動作用、制約作用、評價反饋作用，是根本要素）、體育教材（知識信息的載體，分為顯性教材和隱性教材兩大類，是最具實質(zhì)性的要素）、傳播媒介（物質(zhì)要素）和教學(xué)目標(biāo)（不可缺少的要素）。 30. 體育教學(xué)過程中應(yīng)遵循的一般規(guī)律有＿

10、、＿、＿、＿、＿、＿、＿、＿。 1．社會制約性規(guī)律； 2．認(rèn)識規(guī)律（感知、思維、實踐三環(huán)節(jié)緊密結(jié)合）； 3．學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律； 4．教與學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律； 5．教育、教養(yǎng)與發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律； 6．教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相統(tǒng)一的規(guī)律；7．教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律；8．體育教學(xué)過程的控制與反饋規(guī)律 31. 體育教學(xué)過程中應(yīng)遵循的特殊規(guī)律有＿、＿、＿。 動作技能形成的規(guī)律；人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律；人體生理機(jī)能活動能力變化規(guī)律 32. 動作技能的形成通常分成三個階段：即＿、＿、＿。 粗略掌握動作階段、改進(jìn)與提高動作階段和鞏固與運動自

11、如階段。 33. 依據(jù)人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律，人的反應(yīng)和適應(yīng)過程可分成如下階段＿、＿、＿、＿。 工作階段、相對恢復(fù)階段、超量恢復(fù)階段、復(fù)原階段 34. 體育課中，學(xué)生生理機(jī)能活動能力變化一般呈＿、＿、＿趨勢。 上升－穩(wěn)定－下降 35. 規(guī)定體育教學(xué)內(nèi)容的文件有＿、＿。 體育教學(xué)大綱、體育教材（教師用書和教科書） 36. 現(xiàn)行體育教學(xué)大綱在結(jié)構(gòu)上可分三部分，即＿、＿、＿。 說明（包括目的、任務(wù)、原則、分類等）、大綱本文（含基本內(nèi)容和選用內(nèi)容）和附件（含考核項目、成績評分、器材設(shè)施）3部分 37. 編選體育教學(xué)內(nèi)容的原則包括＿、＿、＿、＿、＿、＿。 1.教育性；2.適應(yīng)學(xué)

12、生身心特征；3.實用性與趣味性相結(jié)合；4.理論與實踐相結(jié)合；5.統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合（相對統(tǒng)一的基本教材與比較靈活的選用教材相結(jié)合）；6.教學(xué)內(nèi)容與《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容相結(jié)合 38. 中學(xué)體育教材采取的分類方法是＿。 中學(xué)采取理論與實踐、身體素質(zhì)練習(xí)和運動項目交叉的綜合分類方法。教材內(nèi)容分為基本教材與選用教材。 39. 教材比重是指＿，確定教材時數(shù)比重應(yīng)考慮的要求（因素）有＿、＿、＿。計算各項教材時數(shù)的公式是＿。 指各類教材的教學(xué)時數(shù)與教學(xué)總時數(shù)之比；作用、難度、數(shù)量。各項教材時數(shù)＝總時數(shù)X該項教材的比重 40. 教材內(nèi)容的排列方式是指＿，中學(xué)體育教材通常有三種排列方式

13、，即＿、＿、＿。 是指某一類教材在多年的教學(xué)時間中排列的方法與形式。有直線排列（某項教材內(nèi)容排過以后基本上不再重復(fù)出現(xiàn)）、螺旋排列（某些教材在各年級反復(fù)出現(xiàn)）、混合排列（也叫綜合排列，以上兩種結(jié)合） 41. 高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要于＿年頒發(fā)，是＿的依據(jù)。 1992年由國家教委正式頒發(fā)，是編寫普通高等學(xué)校體育教學(xué)大綱，進(jìn)行體育課教學(xué)、評估和管理的依據(jù)。 42. 小學(xué)體育教材的特點是＿，中學(xué)體育教材的特點是＿。 1.小學(xué)體育教材的特點：小學(xué)體育教學(xué)的基本目標(biāo)是使學(xué)生打好身體、運動能力和良好品質(zhì)等方面基礎(chǔ)，培養(yǎng)對體育的興趣。教材包括：體育與衛(wèi)生保健常識；游戲；基本運動；韻律活動和舞蹈；

14、基本體操；小球類和民族民間體育7項。2.中學(xué)體育教材特點：包括體育基本理論知識；跑、跳躍、投擲；體操；球類；韻律體操和舞蹈；民族傳統(tǒng)體育和發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)7項。 43. 體育教學(xué)手段的分類大致有＿。 按教學(xué)手段的時代性特征劃分，有傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型；按教學(xué)實踐中運用的經(jīng)常性特征劃分，有常規(guī)型和專門型；按各種手段作用于人的感官的不同劃分，有視覺型、聽覺型、視聽型和綜合型等4種。此外有固定型和可動型；硬件和軟件等。 44. 發(fā)展體能的階段性特征是指＿。 身體素質(zhì)的發(fā)展表現(xiàn)出明顯的波浪性和階段性，分為快速增長期、慢速增長期、穩(wěn)定期和下降期。并有身體素質(zhì)發(fā)展敏感期。 45. 發(fā)展體能的原

15、則有＿、＿、＿、＿。 全面性原則；適量性原則；持續(xù)性原則；健康性原則 46. 貫徹發(fā)展體能的適量性原則的要求是＿、＿、＿、＿。 1.根據(jù)課的目標(biāo)、教材性質(zhì)、課的類型和學(xué)生特點安排課的生理負(fù)荷；2.正確處理生理負(fù)荷的量與強(qiáng)度的關(guān)系；3.正確處理生理負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)與內(nèi)部數(shù)據(jù)的關(guān)系；4.使學(xué)生具備自控與檢測負(fù)荷的方法和能力。 47. 發(fā)展體能的方法有＿、＿、＿、＿、＿、＿。 重復(fù)法；變換法；持續(xù)法；間歇法；循環(huán)法；綜合法 48. 運用重復(fù)法應(yīng)注意＿、＿、＿、＿。 根據(jù)發(fā)展體能的任務(wù)和學(xué)生的具體情況；根據(jù)實際改變條件；選用簡單實用的練習(xí)手段；加強(qiáng)目的性教育。 49. 運用變換法

16、應(yīng)注意＿和＿。 變換要有針對性、變換因素時要循序漸進(jìn)。 50. 運用持續(xù)法應(yīng)注意＿、＿、＿、＿。 區(qū)別對待、因人而異；控制好負(fù)荷強(qiáng)度；觀察學(xué)生生理反應(yīng)及時調(diào)整；多采用游戲法和競賽法提高興趣。 51. 運用間歇法應(yīng)注意＿、＿、＿。 根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)和控制間歇時間；在機(jī)體尚未完全恢復(fù)的情況下進(jìn)行下次練習(xí)；采用積極性休息方式。 52. 運用循環(huán)法應(yīng)注意＿、＿、＿、＿。 循環(huán)方案要依據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點；對動作質(zhì)量嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理；選擇簡便易行實用的練習(xí)；掌握各點練習(xí)方法后方可進(jìn)行比賽。 53. 運動技能教學(xué)過程的特點在于＿、＿、＿。 動作結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、動作所表現(xiàn)出的對身體素

17、質(zhì)方面的要求、動作技術(shù)的變化。 54. 體育知識與技能教學(xué)原則有＿、＿、＿、＿。 知識技能教學(xué)與能力培養(yǎng)相結(jié)合；直觀與思維相結(jié)合；區(qū)別對待與因材施教；循序漸進(jìn) 55. 體育與衛(wèi)生保健知識教授方法有＿、＿、＿、＿。 講授法（講解、講述、講演）；談話法；演示法；講練法 56. 運動技能的基本教授方法有＿、＿、＿、＿、＿。 語言法（講解、口令與指示、口頭評價、口頭匯報、默念與自我暗示）；直觀法（動作示范、直觀教具與模型演示、電影幻燈等視聽手段、助力與阻力、定向與領(lǐng)先）；完整與分解法；預(yù)防與糾正錯誤法；游戲法與競賽法 57. 體育課教學(xué)中的直觀法有＿、＿、＿、＿、＿，語言法有＿

18、、＿、＿、＿、＿。 動作示范、直觀教具與模型演示、電影幻燈投影錄像、助力與阻力、定向與領(lǐng)先。講解、口令與指示、口頭評價、口頭匯報、默念與自我暗示 58. 體育教學(xué)中教師講解時應(yīng)注意＿、＿、＿、＿、＿。 要明確講解目的。（2）講解內(nèi)容要正確，符合學(xué)生的接受能力。（3）要生動形象，精簡扼要。（4）要具有啟發(fā)性。（5）注意講解的時機(jī)和效果。 59. 體育教學(xué)中教師進(jìn)行動作示范時應(yīng)注意＿、＿、＿、＿。 （1）要有明確的目的。（2）示范要正確。（3）正確選擇動作示范的位置與方向。（4）示范與講解有機(jī)結(jié)合。 60. 產(chǎn)生動作錯誤的原因有＿、＿、＿、＿。 有運動生物力學(xué)原因、生理原因、教育

19、心理原因和外部客觀條件的原因 61. 預(yù)防和糾正錯誤動作的方法有＿、＿、＿、＿、＿。 強(qiáng)化概念法、轉(zhuǎn)移法、降低難度法、信號提示、外力幫助法。 62. 體育知識與運動技能的學(xué)練法有＿、＿、＿。 自學(xué)法（閱讀法和觀察法）；自練法；自評法 63. 自學(xué)法包括＿和＿，自練法包括＿、＿、＿，自評法包括＿、＿、＿。 閱讀法和觀察法；模仿練習(xí)法、反饋練習(xí)法和強(qiáng)化練習(xí)法；目標(biāo)自評法、動作自評法和效果自評法。 64. 體育教學(xué)中思想品德教育的原則有＿、＿、＿、＿、＿。 方向性；正面教育；尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合；集體力量教育；知行統(tǒng)一 65. 體育教學(xué)中思想品德教育的基本內(nèi)容有＿、

20、＿、＿、＿。 社會主義思想教育、愛國主義教育、集體主義教育、民主法制和組織紀(jì)律教育 66. 體育教學(xué)中思想品德教育的途徑有＿、＿、＿、＿。 體育課堂常規(guī)、體育教材內(nèi)容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理 67. 體育教學(xué)中思想品德教育的方法＿、＿、＿、＿、＿。 說服法、榜樣法、評比法、表揚法和批評法 68. 個性是指＿，體育教學(xué)對學(xué)生個性發(fā)展的作用有＿、＿、＿。 個性是指個人所具有一定心理傾向性和比較穩(wěn)定的心理特征的總和。作用：1.能促進(jìn)學(xué)生個性得到充分的發(fā)展；2.對學(xué)生個性發(fā)展能起穩(wěn)定作用；3.對學(xué)生個性發(fā)展起調(diào)整作用 69. 在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性的基本要求有＿、＿、＿。

21、 1.善于識別和承認(rèn)學(xué)生的個性；2.辯證處理統(tǒng)一要求與發(fā)展個性的關(guān)系；3.認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計新穎的組織教法 70. 在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性的方法有＿、＿。 1.啟發(fā)誘導(dǎo)法；2.學(xué)導(dǎo)法 71. 從體育教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容性質(zhì)來區(qū)分，可將體育課分為＿、＿。體育理論課又可分成＿、＿，實踐課一般分為＿、＿、＿、＿4種類型。 理論課和實踐課。講授課和考查課。新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課和考核課 72. 體育實踐課結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)是＿、＿、＿。1．學(xué)生生理機(jī)能活動能力變化規(guī)律；2．學(xué)生的心理活動變化規(guī)律；3．教學(xué)過程的一般規(guī)律 73. 體育課的基本（礎(chǔ)）結(jié)構(gòu)可劃分為＿、＿、＿。 準(zhǔn)備部分、

22、基本部分和結(jié)束部分 74. 準(zhǔn)備部分的目標(biāo)是＿，準(zhǔn)備部分的基本內(nèi)容是＿。 準(zhǔn)備部分的目標(biāo)：迅速將學(xué)生組織起來，集中精神和注意力；組織學(xué)生充分做好準(zhǔn)備活動?；緝?nèi)容：可分為組織教學(xué)所必需的教學(xué)常規(guī)、一般性準(zhǔn)備活動和專門性準(zhǔn)備活動。內(nèi)容選定應(yīng)具有全面性、多樣性、針對性和漸進(jìn)性。 75. 基本部分的目標(biāo)是＿，基本部分的基本內(nèi)容是＿，在組織方法要注意＿。 目標(biāo)：學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)教學(xué)計劃規(guī)定的主要教材，完成體育課基本任務(wù)；內(nèi)容：基本教材和鄉(xiāng)土教材，以及輔助性、誘導(dǎo)性練習(xí)；組織教法：①將新的、較復(fù)雜、速度和靈敏性教材放在基本部分的開始，把體力性教材放在后面。②根據(jù)課的目標(biāo)、教材性質(zhì)和學(xué)生特點安排好輔

23、助練習(xí)、誘導(dǎo)練習(xí)、轉(zhuǎn)移性練習(xí)和體能練習(xí)。③安排好練習(xí)密度、生理和心理負(fù)荷。④安排好練習(xí)形式。 76. 安排體育課基本部分的教材順序時，應(yīng)該把＿、＿、＿教材放在基本部分的開始，把＿、＿教材放在后面。 新的、難度大的、速度和靈敏性的教材；易引起興奮的；體力消耗大的教材 77. 體育教學(xué)的組織形式有兩種，即＿和＿。 班級的教學(xué)組織形式；課內(nèi)教學(xué)組織形式 78. 班內(nèi)分組教學(xué)有兩種形式，即＿和＿。 分組不輪換與分組轉(zhuǎn)換兩種 79. 分組輪換可采用如下形式＿、＿、＿、＿。 兩組一次等時輪換、兩組一次不等時輪換、三組兩次等時輪換、先合（分）組，后分（合）組 80. 所謂體育課

24、的教學(xué)活動主要指＿、＿、＿、＿、＿5項。 81. 體育課練習(xí)密度的計算公式是＿。 全課練習(xí)時間／全課時間╳100％ 82. 安排與調(diào)控體育課的密度應(yīng)注意＿、＿、＿、＿。 1．認(rèn)真?zhèn)湔n，周密設(shè)計。2．改進(jìn)和提高組織水平。3．改進(jìn)教法，提高教學(xué)技巧。4．加強(qiáng)學(xué)生思想、紀(jì)律教育，使其明確學(xué)習(xí)目的。 83. 體育課生理負(fù)荷的安排應(yīng)當(dāng)＿，處理好如下關(guān)系＿、＿、＿、＿。 一般應(yīng)由小到大，逐漸加大，大中小強(qiáng)度的負(fù)荷合理交替，到課的快結(jié)束時，應(yīng)逐漸降低生理負(fù)荷，促使學(xué)生機(jī)體較快地恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。應(yīng)處理好如下關(guān)系：（1）生理負(fù)荷的量與強(qiáng)度的安排，應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)育水平。（2）根據(jù)課型和組織教

25、學(xué)形式的要求安排生理負(fù)荷。（3）要考慮教材內(nèi)容的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、難度、練習(xí)強(qiáng)度及氣候環(huán)境等條件來安排生理負(fù)荷。（4）要依照負(fù)荷強(qiáng)度大小，適應(yīng)地安排間歇時間，使練習(xí)與休息合理交替。 84. 體育課生理負(fù)荷的調(diào)控可從如下方面著手＿、＿、＿、＿、＿、＿、＿。 （1）改變練習(xí)的某些基本要素，如速度等。（2）改變練習(xí)的順序和組合，合理安排間歇。（3）改變練習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)。（4）改變練習(xí)的重復(fù)次數(shù)即密度。（5）改變練習(xí)的限制條件。（6）改變課的組織教法與形式。（7）調(diào)整課中各項活動的時間比例以調(diào)節(jié)生理負(fù)荷。 85. 體育課生理負(fù)荷的測定與評價方法有＿、＿、＿。 （1）學(xué)生自我感覺。（2）觀察

26、法。（3）生理測定法 86. 體育課運動心率評價的參照標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)生＿，初中生＿，高中女生＿，高中男生＿。 120－130次／分；120－140次／分；120－140次／分；130－150次／分 87. 體育課運動心率指數(shù)標(biāo)準(zhǔn)是＿、＿、＿、＿、＿。 1.2↓：最?。?.2－1.49：?。?.5－1.79：中；1.8－1.99：大；2↑：最大。 88. 體育課心理負(fù)荷主要從＿、＿、＿幾方面綜合評價。心理負(fù)荷的測定方法有＿、＿、＿、＿。 注意、情緒、意志；問卷法、圖示反饋測定法、自我評估法、教育觀察法等。 89. 體育理論課的準(zhǔn)備工作包括＿、＿、＿、＿、＿。 了解情況；鉆研教

27、材教法；準(zhǔn)備教具學(xué)具；設(shè)計編寫教案；預(yù)講。 90. 體育實踐課的準(zhǔn)備工作包括＿、＿、＿、＿、＿、＿。 了解學(xué)生情況；研究教材教法；準(zhǔn)備好場地器材；編寫教案；培養(yǎng)體育骨干；教師預(yù)練 91. 評價體育課的內(nèi)容主要有＿。 內(nèi)容包括課的教學(xué)目標(biāo)要求和各項教學(xué)活動，如教師指導(dǎo)、學(xué)生做練習(xí)、相互觀察與幫助、組織措施、練習(xí)后休息和教學(xué)效果和質(zhì)量等。 92. 評價體育課的具體方法有＿、＿。 全面評價（對課的各個因素全面綜合評價）和專題評價（對課中某些問題進(jìn)行深入分析評定） 93. 編寫體育實踐課教案時，其課時教學(xué)目標(biāo)包括＿、＿、＿、＿，要求目標(biāo)要定得＿、＿、＿、＿。 知識目標(biāo)、技術(shù)技能

28、目標(biāo)、教育和心理目標(biāo)、發(fā)展身體與培養(yǎng)能力目標(biāo)；全面、明確、具體、切實可行。 94. 編寫體育實踐課教案的步驟與方法有＿、＿、＿、＿、＿、＿。 （1）確定課時教學(xué)目標(biāo)（包括知識目標(biāo)、技術(shù)技能目標(biāo)、教育和心理目標(biāo)、發(fā)展身體與培養(yǎng)能力目標(biāo)4方面）。（2）安排課的內(nèi)容、組織教法與學(xué)練法。（3）合理安排課的各部分時間、練習(xí)時間與練習(xí)次數(shù)。（4）預(yù)計課的生理負(fù)荷和練習(xí)密度。（5）計劃課所需要的場地、器材和用具。（6）課后小結(jié)。 95. 學(xué)生體育課成績考核的種類有＿、＿、＿、＿。 預(yù)先考核、平時考核、定期考核和總成績 96. 學(xué)生體育課成績考核的內(nèi)容包括＿、＿、＿、＿，考核方法是＿。 體育

29、課的出勤率與課堂表現(xiàn)、體育衛(wèi)生保健知識、身體素質(zhì)與運動能力、運動技能及技巧?？偝煽冊u定的方法是把各考核內(nèi)容的平時成績和定期考核的成績，按一定比例綜合計算得出。 97. 課外體育鍛煉的意義在于＿、＿、＿、＿。 1.有助于體育興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)；2.有助于終身體育基礎(chǔ)的形成；3.有助于學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)；4.豐富課外文化生活，促進(jìn)校園文明建設(shè) 98. 課外體育鍛煉的特點是＿、＿、＿、＿、＿。 1.內(nèi)容的豐富性與組織形式的多樣性；2.自愿性與規(guī)定性相結(jié)合；3.自主性與指導(dǎo)性相結(jié)合；4.空間的廣闊性與時間的廣延性；5.獨立性與補償性相結(jié)合 99. 課外體育鍛煉的原則是

30、＿、＿、＿、＿。 自覺、自愿性；經(jīng)常性；針對性 100. 課外體育鍛煉的內(nèi)容包括＿、＿、＿、＿。 有健身類、娛樂類、保健類、達(dá)標(biāo)類4類 101. 班級體育鍛煉的概念是＿，意義有＿、＿、＿、＿、＿。 在班級為單位或?qū)喾譃槿舾尚〗M，在體育教師或班主任指導(dǎo)下，在班干部帶領(lǐng)下進(jìn)行的體育活動。意義在于：①鞏固體育課效果；②可提高《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》的達(dá)標(biāo)率；③是開展學(xué)校傳統(tǒng)體育項目的重要組織形式；④是落實學(xué)生每天1小時體育活動的重要措施；⑤能有效豐富課余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 102. 校外體育鍛煉的形式有＿、＿、＿。 校外自我鍛煉；家庭體育；社區(qū)體育

31、103. 貫徹課外體育鍛煉的自覺自愿性原則應(yīng)注意＿、＿、＿。 加強(qiáng)宣傳教育；激發(fā)鍛煉動機(jī)；加強(qiáng)指導(dǎo) 104. 貫徹課外體育鍛煉的經(jīng)常性原則應(yīng)注意＿、＿、＿。 科學(xué)安排作息制度；合理安排鍛煉方案；持之以恒 105. 貫徹課外體育鍛煉的經(jīng)常性原則應(yīng)注意＿和＿。 根據(jù)學(xué)校具體條件；考慮個人條件揚長補短。 106. 課外運動訓(xùn)練與一般運動訓(xùn)練的共同點是＿、＿、＿、＿。 訓(xùn)練內(nèi)容的專門性；科學(xué)地安排生理負(fù)荷；個別針對性；訓(xùn)練成績的表現(xiàn)性。 107. 課外運動訓(xùn)練的特點是＿、＿、＿。 課外運動訓(xùn)練的基礎(chǔ)性；課外運動訓(xùn)練對象的廣泛性；運動訓(xùn)練時間的課余性 108. 課外運動訓(xùn)練

32、的主要目標(biāo)是＿，具體目標(biāo)是＿、＿、＿。 主要目標(biāo)是：對少年兒童進(jìn)行全面身體訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)，同時掌握一些體育基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)行思想品德教育，為將來從事專門的運動訓(xùn)練，提高運動技術(shù)水平，在身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和思想品質(zhì)及心理素質(zhì)等方面打好基礎(chǔ)。具體目標(biāo)是：1.全面發(fā)展身體素質(zhì)，提高運動能力；2.培養(yǎng)群體活動骨干，輸送運動員后備力量；3.進(jìn)行思想品德教育。 109. 運動員選材的測試預(yù)測指標(biāo)有＿、＿、＿、＿。 1.身體形態(tài)指標(biāo)（如身高、體圍、身體充實度、跟踺及足弓、臀部）；2.生理機(jī)能指標(biāo)（如心率、肺活量、最大吸氧量等）；3.身體素質(zhì)指標(biāo)（力量、耐力、速度、靈敏、柔韌和平衡能力等）；4.基本

33、技術(shù)，主要考察運動的技術(shù)基礎(chǔ)和完成動作時身體各部分的協(xié)調(diào)性。 110. 選材要考慮的其他因素有＿、＿、＿、＿、＿、＿、＿。 遺傳因素、年齡因素、運動素質(zhì)發(fā)展敏感期、測試近期身心狀況、心理素質(zhì)、家庭社會對學(xué)生的影響、學(xué)習(xí)成績和思想品德水平等。 111. 課外運動訓(xùn)練原則有＿、＿、＿、＿、＿。 一般訓(xùn)練與專項訓(xùn)練相結(jié)合原則；系統(tǒng)性原則；周期性原則；適宜運動負(fù)荷原則；區(qū)別對待原則 112. 身體訓(xùn)練的基本要求是＿、＿、＿、＿。 1.身體訓(xùn)練要全面；2.在多年和全年訓(xùn)練計劃中要有計劃地安排身體訓(xùn)練；3.身體訓(xùn)練要注意身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期；4.加強(qiáng)思想教育，嚴(yán)格要求動作質(zhì)量。 1

34、13. 技術(shù)訓(xùn)練的基本要求是＿、＿、＿、＿、＿。 1.建立正確的技術(shù)概念；2.抓好基本技術(shù)訓(xùn)練，并注意與身體訓(xùn)練相結(jié)合；3.技術(shù)訓(xùn)練要全面、實用、準(zhǔn)確、熟練；4.要注意形成個人技術(shù)特點；5.要合理安排技術(shù)訓(xùn)練的內(nèi)容。 114. 戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的基本要求是＿、＿、＿。 1.培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識是戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的中心環(huán)節(jié)；2.基本戰(zhàn)術(shù)同多種戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合；3.增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)的靈活性和實用性。 115. 課外運動訓(xùn)練的方法有＿、＿、＿、＿、＿。 重復(fù)訓(xùn)練法；變換訓(xùn)練法；持續(xù)訓(xùn)練法；循環(huán)訓(xùn)練法；競賽訓(xùn)練法 116. 貫徹重復(fù)訓(xùn)練法的基本要求是＿、＿、＿。 （一）明確目的，正確規(guī)定練習(xí)的負(fù)荷；（二）根據(jù)項目的特點，

35、正確運用重復(fù)訓(xùn)練法；（三）采用有效的教法措施，提高學(xué)生的興趣 117. 課外運動訓(xùn)練計劃有＿、＿、＿、＿。 （一）多年訓(xùn)練計劃：是多年系統(tǒng)訓(xùn)練的總體規(guī)劃。多年訓(xùn)練計劃通常分為基礎(chǔ)訓(xùn)練、專項提高訓(xùn)練、競技能力保持3個階段。（二）全年訓(xùn)練計劃；（三）階段訓(xùn)練計劃；（四）周訓(xùn)練計劃 118. 課外運動訓(xùn)練評價的種類有＿、＿、＿。 基礎(chǔ)評價；平時評價；總結(jié)評價 119. 課外運動訓(xùn)練評價的方法有＿、＿、＿。 測定法、觀察法、調(diào)查法 120. 課外運動競賽的特點有＿、＿、＿、＿。 競爭性；集體性與教育性；多層次與群眾性；趣味性與娛樂性 121. 課外運動競賽的原則有＿、＿、

36、＿、＿。 小型多樣；業(yè)余自愿；公正合理；健康安全 122. 課外運動競賽的種類，按競賽進(jìn)行的空間范圍分，有＿和＿。按運動競賽目標(biāo)分類，有＿、＿、＿。按運動競賽內(nèi)容多少分，可分＿和＿。按運動競賽的性質(zhì)、任務(wù)、水平分，可分＿、＿、＿、＿、＿、＿、＿。 按運動競賽進(jìn)行的空間范圍分類，有校內(nèi)運動競賽和校外運動競賽兩大類。按運動競賽目標(biāo)分類：競技性運動競賽、教育性運動競賽和娛樂性運動競賽。按運動競賽內(nèi)容多少分類，可分單項運動競賽和綜合運動競賽。按運動競賽的性質(zhì)、任務(wù)、水平分類，可分對抗賽、友誼賽和邀請賽、測驗賽、選拔賽、表演賽、等級賽、通訊賽等7種。 123. 課外運動競賽的方法有＿、＿、＿

37、、＿、＿。 1．淘汰法：逐步淘汰成績差的，最后決出優(yōu)勝者。有單淘汰法和雙淘汰法。 2．循環(huán)法：參賽者都要按照一定次序相互輪流進(jìn)行一次比賽，最后綜合全部比賽的勝負(fù)來決定名次。有單循環(huán)、分組循環(huán)和雙循環(huán)3種。3．順序法：參賽者按一定先后順序表現(xiàn)成績的比賽方法。有分組和不分組兩種。4．輪換法：參賽者按規(guī)定的輪換順序進(jìn)行不同項目的比賽。如體操。5．游戲法：非正規(guī)的、由比賽組織或成員共同約定的競技方法。 124. 課外運動競賽的常見形式有＿、＿、＿、＿、＿、＿、＿。 有田徑運動會；單項運動比賽；達(dá)標(biāo)測驗賽；教學(xué)比賽；體育節(jié)；冠名體育比賽；體育知識比賽7種。 125. 組織課外運動競賽的基

38、本要求是＿、＿、＿、＿、＿。 （一）依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)動群眾，培養(yǎng)骨干；（二）做好競賽中的宣傳教育工作；（三）比賽方式因地制宜，簡便易行，小型多樣；（四）厲行節(jié)約，勤儉辦競賽；（五）比賽活動與課外體育鍛煉相結(jié)合 126. 學(xué)校體育管理的目標(biāo)是＿、＿、＿、＿。 正確確定和修訂不同時期我國學(xué)校體育的發(fā)展目標(biāo)和計劃；科學(xué)地組織實施學(xué)校體育發(fā)展規(guī)劃和計劃；不斷改革和完善學(xué)校體育管理體制，合理組織和使用人力、財力和物力；做好學(xué)校體育宣傳和科學(xué)研究工作，加強(qiáng)學(xué)校體育的科學(xué)化、現(xiàn)代化。 127. 學(xué)校體育管理的原則是＿、＿、＿、＿、＿。 導(dǎo)向性、整體性、計劃性、可控性、有效性 128. 學(xué)校

39、體育宏觀管理系統(tǒng)包括＿、＿、＿。 （一）國家教育行政管理機(jī)構(gòu)；（二）學(xué)校體育科學(xué)研究管理機(jī)構(gòu)；（三）學(xué)校體育社會組織 129. 學(xué)校體育微觀管理系統(tǒng)包括＿、＿、＿。 （一）學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)；（二）學(xué)校體育工作實施系統(tǒng)；（三）學(xué)生體育活動組織 130. 學(xué)校體育微觀管理的內(nèi)容包括＿、＿、＿、＿、＿、＿、＿、＿。 學(xué)校體育工作計劃管理；體育教學(xué)管理；學(xué)生課外體育活動管理；課外運動訓(xùn)練與競賽管理；學(xué)生體質(zhì)與健康管理；體育場地設(shè)施管理；體育資料檔案管理；學(xué)校體育宣傳和科學(xué)研究工作管理等8個方面 131. 學(xué)校體育管理方法有＿、＿、＿、＿。 法律法；行政法；宣傳教育法；獎懲法

40、 132. 貫徹學(xué)校體育行政法規(guī)的意義在于＿、＿、＿。 （一）以法規(guī)形式明確了學(xué)校體育的地位和作用，確保學(xué)校體育工作的順利開展；（二）充分保障了學(xué)校、體育教師及學(xué)生實施體育教育和接受體育教育的合法權(quán)益；（三）適應(yīng)教育和體育事業(yè)發(fā)展的趨勢，同時也是教育和體育改革的成果 133. 通稱的兩個《條例》指的是＿和＿。是＿年＿月經(jīng)＿批準(zhǔn)，由＿、＿、＿聯(lián)合頒布的。 《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，1990年3月12日經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，由國家教委、國家體委和衛(wèi)生部聯(lián)合頒布。 134. 貫徹兩個《條例》的意義在于＿、＿、＿、＿。 （一）實現(xiàn)管理職能的轉(zhuǎn)變：改變無法可依，使學(xué)校體育和衛(wèi)生工作

41、走上法制法道路。（二）是全面貫徹黨的教育方針的法規(guī)保證。（三）是學(xué)校教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變得以實現(xiàn)的保證。（四）有利于提高學(xué)校體育衛(wèi)生工作的質(zhì)量，加速學(xué)校體育衛(wèi)生工作的改革。 135. 《學(xué)校體育工作條例》的基本內(nèi)容包括＿。 《學(xué)校體育工作條例》基本內(nèi)容：共9章，包括總則、體育課教學(xué)、課外體育活動、課外運動訓(xùn)練和競賽、體育教師、場地器材設(shè)備和經(jīng)費、組織機(jī)構(gòu)和管理、獎勵與處罰、附則。 136. 《學(xué)校體育工作條例》的特點是＿、＿、＿、＿、＿。 1．體現(xiàn)了學(xué)校體育諸功能之間的協(xié)調(diào)發(fā)展；2．體現(xiàn)了群眾體育與競技體育的協(xié)調(diào)發(fā)展；3．體現(xiàn)了統(tǒng)一性與靈活性的關(guān)系；4．體現(xiàn)了教育

42、部門和體育部門的工作協(xié)調(diào)關(guān)系；5．體現(xiàn)了國家辦和社會辦的關(guān)系 137. 大中小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的時間為＿。 1987年9月，國家教委頒發(fā)《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)試行辦法》（1991年修訂為《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)實施辦法》），1990年9月頒發(fā)《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》，1992年2月，頒發(fā)了《小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)實施辦法》。 138. 《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容為＿。 《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容：體育課成績及格；參加《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測驗每一單項最低達(dá)30分；早操、課間操和課外體育活動無故缺勤次數(shù)，一學(xué)年累計不得超過應(yīng)出勤數(shù)的1／10；因病、事缺勤次數(shù)，不得超過應(yīng)出勤總次數(shù)的

43、1／3。“三好”學(xué)生體育必須合格，體育課成績在75分以上，《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測驗部分在350分以上。 139. 《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容為＿。 從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)、視力狀況及體育課、課外鍛煉等方面綜合評定體育成績，按百分制計分。總分達(dá)60分以上為及格，80分及以上為良好，90分及以上為優(yōu)秀。 140. 大中小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)的特點是＿、＿、＿、＿。 （一）全面性；（二）統(tǒng)一性；（三）區(qū)別性；（四）靈活性 141. 現(xiàn)行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》是在＿年由＿批準(zhǔn)，＿年由＿公布實施的。 現(xiàn)行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)實施辦法》是在1989年12月9日由國務(wù)院批準(zhǔn)，1990

44、年1月6日由國家體委發(fā)布實施。是切實貫徹我國“發(fā)展體育運動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”體育方針的最行之有效的具體措施。前身是《勞衛(wèi)制》（1954年5月4日）－《青少年體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)試行條例》（1964年）－《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（1975年）。 142. 現(xiàn)行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的年齡分組是４個組，分別是＿、＿、＿、＿。 兒童組，9－12歲（小學(xué)3－6年級）；少年乙組，13－15歲（初中）；少年甲組，16－18歲（高中）；成年組，19歲以上（大學(xué)生）。 143. 體育教師的作用表現(xiàn)在＿、＿、＿、＿、＿。 （一）是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的組織者和指導(dǎo)者；（二）是體育科學(xué)知識和科學(xué)鍛煉身體方法的傳授者和

45、發(fā)展者；（三）是學(xué)生思想品德的塑造者；（四）是優(yōu)秀體育人才的發(fā)現(xiàn)者和啟蒙者；（五）是學(xué)校體育組織領(lǐng)導(dǎo)工作的直接參與者和業(yè)務(wù)咨詢者 144. 體育教師的工作特點表現(xiàn)在＿、＿、＿、＿。 （一）腦力勞動和體力勞動緊密結(jié)合；（二）工作對象多，活動空間廣；（三）工作復(fù)雜，多樣和繁重；（四）工作具有社會性 145. 體育教師的職責(zé)有＿、＿、＿、＿、＿、＿。 （一）不斷提高政治思想水平；（二）關(guān)心學(xué)生，教書育人；（三）認(rèn)真?zhèn)湔n，上好課，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量；（四）搞好課外體育活動的計劃、組織和指導(dǎo)工作；（五）協(xié)助學(xué)校和教研室（組），積極參與并做好各項工作；（六）認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，積極開展體育教學(xué)和體

46、育科學(xué)研究 146. 體育教師應(yīng)具備的條件有＿、＿、＿、＿。 （一）高尚的思想品德：1.忠誠于社會主義教育事業(yè)；2.具有牢固的職業(yè)思想；3.熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生；4.要有樸實的工作作風(fēng)；5.具有高尚的道德品質(zhì)；6.具有良好的心理品質(zhì)。（二）全面的業(yè)務(wù)工作能力：1.運動能力；2.教學(xué)能力；3.教育能力；4.各種課外體育活動的組織、指導(dǎo)能力；5.科研能力；6.其他能力。（三）合理的知識結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)知識（哲學(xué)知識；教育學(xué)現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)知識；專業(yè)基礎(chǔ)知識；工具性科學(xué)知識等）；專業(yè)知識（學(xué)校體育學(xué)知識；課程教材、教法知識；專項訓(xùn)練知識；組織和編排各種體育競賽知識等）。（四）強(qiáng)健遙體魄、充沛的精力

47、 147. 制訂學(xué)校體育工作計劃的依據(jù)是＿、＿、＿。 黨和國家有關(guān)教育、體育的政策法規(guī)（法規(guī)依據(jù)）；學(xué)校體育教育規(guī)律（科學(xué)依據(jù)）；學(xué)校的現(xiàn)狀實際（客觀依據(jù)）。 148. 學(xué)校體育工作評估的依據(jù)是＿、＿、＿、＿。 1．我國有關(guān)教育、體育的方針、政策；2．我國教育、體育方面的法規(guī)；3．我國教育、體育發(fā)展的總目標(biāo)；4．國家或各級行政部門各時期對學(xué)校體育工作規(guī)劃 149. 學(xué)校體育工作的評估方法有＿、＿、＿。 一般有效果評估、效能評估和效益評估3種 150. 學(xué)校體育功能 學(xué)校體育功能是指學(xué)校體育所發(fā)揮的有利作用或效能。 151. A教養(yǎng) 教養(yǎng)是指使受教育者掌握一定的科學(xué)概

48、念和規(guī)律，并有相應(yīng)的實踐能力、包括知識、技能和技巧 152. A教育 教育指使受教育者按一定的目的形成特定的個性品質(zhì)，包括世界觀、政治思想、道德品質(zhì)、情操、美感等 153. 個體社會化 個體社會化即人的社會化，社會化是一個人學(xué)習(xí)他所屬的社會中的人們必須掌握的生活技能、行為規(guī)范和價值體系，以取得社會生活適應(yīng)性的過程，亦即由生物的人變成社會的人的過程。 154. 全面發(fā)展教育 全面發(fā)展教育是指為促進(jìn)受教育者的全面發(fā)展而實施的德育、智育、體育等多方面的教育。 155. 學(xué)校體育目標(biāo) 學(xué)校體育的目標(biāo)，是指在一定的時期內(nèi)，學(xué)校體育實踐所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。由條件目標(biāo)、過程目標(biāo)和效果

49、目標(biāo)3方面組成。 156. 體育教學(xué) 體育教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一活動，是學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展運動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。 157. 體育教學(xué)目標(biāo) 體育教學(xué)目標(biāo)是指在一定時間和范圍內(nèi)，師生經(jīng)過努力所所要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格或狀態(tài)。 158. 體育教學(xué)過程 體育教學(xué)過程是一種系統(tǒng)運行過程，是師生共同參與，通過確定目標(biāo)、激發(fā)動機(jī)、理解內(nèi)容、進(jìn)行身體反復(fù)練習(xí)、反饋調(diào)控與評價等環(huán)節(jié)組成。 159. 體育教學(xué)內(nèi)容 體育教學(xué)

50、內(nèi)容是反映為達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育知識和技能的體系。通常集中體現(xiàn)在體育教學(xué)大綱和體育教材中。 160. 體育教學(xué)大綱 體育教學(xué)大綱是根據(jù)國家教育計劃所制訂的綱要式的體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它具體規(guī)定體育教學(xué)內(nèi)容的方向、目標(biāo)、范圍、體系、各類教材的比重以及教學(xué)要求和考核辦法等。是編寫體育教材、實際教學(xué)以及考核、評價教學(xué)質(zhì)量的直接依據(jù)。 161. 體育教學(xué)手段 廣義的體育教學(xué)手段包括教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和一切組織與技術(shù)措施。狹義的體育教學(xué)手段特指為達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)所運用的物質(zhì)方面的場地、器材、儀器、設(shè)備等。 162. 體能 體能是指有機(jī)體在運動活動中所表現(xiàn)出來

51、的能力。主要包括身體基本運動能力（簡稱運動能力）和身體素質(zhì)兩方面。 163. 重復(fù)法、變換法、持續(xù)法、間歇法、循環(huán)法 重復(fù)法：在不改變動作技術(shù)結(jié)構(gòu)和生理負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)的條件下所進(jìn)行的反復(fù)練習(xí)方式。分為連續(xù)重復(fù)法和間歇重復(fù)法。變換法：變換練習(xí)的環(huán)境、條件和動作的要素以及動作的組合等情況下進(jìn)行鍛煉的方法。持續(xù)法：在相對較長的時間里，用較穩(wěn)定的強(qiáng)度、不間歇地進(jìn)行練習(xí)的鍛煉方法。間歇法：根據(jù)對象、教材內(nèi)容特點和生理負(fù)荷大小，調(diào)整與控制各練習(xí)之間的間歇時間，以提高發(fā)展體能效果的方法。循環(huán)法：選擇若干練習(xí)或動作，分設(shè)若干個作業(yè)點，學(xué)生在每個作業(yè)點完成規(guī)定的練習(xí)和負(fù)荷，循環(huán)往復(fù)練習(xí)的鍛煉方法。

52、164. 體育知識 體育知識是人們對于體育的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律的認(rèn)識，是人們在長期實踐中積累起來的經(jīng)驗的概括和總結(jié)。 165. 運動技能 運動技能指“表現(xiàn)在外部的，以完善合理方式組織起來并能順利完成某種活動任務(wù)的復(fù)雜的肢體動作系統(tǒng)?！? 166. 體育知識與技能教學(xué)原則（體育教學(xué)原則） 體育知識與技能教學(xué)原則是依據(jù)體育知識與運動技能教學(xué)的規(guī)律，在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出的體育知識與技能教學(xué)的基本要求。 167. 講解、動作示范 講解：是教師給學(xué)生說明教學(xué)目標(biāo)、動作（練習(xí)）名稱、動作要領(lǐng)、動作方法、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運動技能學(xué)習(xí)，掌握運動技能的方法。動作示范：是教師或教師

53、指定的學(xué)生以具體動作為范例，使學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。 168. 完整與分解法 完整法指從動作的開始到結(jié)束，不分部分與段落，完整地傳授某種運動動作的方法。分解法是將一個完整的動作技術(shù)，合理地分成幾個部分與段落，逐個進(jìn)行教授，最后完整教授動作技術(shù)的方法。 169. 游戲法與競賽法 游戲法是在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個人主動性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定任務(wù)的方法。競賽法是指在比賽的條件下，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。 170. 體育課的類型 是指根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要所劃分課的種類。 171. 體育實踐課的結(jié)構(gòu) 是指組成一節(jié)課的幾個部分，以及各個部

54、分教材內(nèi)容和組織工作的安排順序與時間的分配等。課的結(jié)構(gòu)可分為基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和具體結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)結(jié)構(gòu)一般是指組成課的各個部分，具有相對穩(wěn)定性。具體結(jié)構(gòu)是指課的各個部分具體的安排和設(shè)計。 172. 體育課的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)與微觀結(jié)構(gòu) 基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)一般是指組成課的各個部分。微細(xì)結(jié)構(gòu)即具體結(jié)構(gòu)，是指課的各個部分的具體內(nèi)容的順序與時間等的設(shè)計與安排，包括各個部分的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容、組織教法措施、密度和生理負(fù)荷以及時間分配等。具體結(jié)構(gòu)有明顯的靈活性和變異性。 173. 分組不輪換與分組輪換 分組不輪換：將學(xué)生分成若干組，在教師統(tǒng)一指導(dǎo)下，各組按教材內(nèi)容安排順序，依次獨立進(jìn)行學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)。分組輪換：是將學(xué)生分成若干

55、組，在教師的指導(dǎo)和小組長的協(xié)助下，各組分別學(xué)習(xí)不同性質(zhì)的教材內(nèi)容，按預(yù)定的時間輪換學(xué)習(xí)內(nèi)容。 174. 課的一般密度與專項密度 亦稱一般密度或綜合密度，是指課中各項教學(xué)活動合理運用的時間與上課的總時間的比例，以及各項活動之間的時間比例。課中某項活動合理運用的時間與課的總時間的比例，稱為專項密度。 175. 生理負(fù)荷（運動負(fù)荷＊）與心理負(fù)荷 生理負(fù)荷指學(xué)生在課中從事身體練習(xí)時所承擔(dān)的量與強(qiáng)度對機(jī)體的刺激程度。影響生理負(fù)荷大小的主要因素是負(fù)荷量與負(fù)荷強(qiáng)度。體育課心理負(fù)荷指在課中學(xué)生心理上所承受各種刺激量與強(qiáng)度的程度。目前主要從注意、情緒、意志3個方面心理活動指標(biāo)綜合評價。 176

56、. 體育課評價 體育課評價是依據(jù)課的教學(xué)目標(biāo)與要求，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定性（根據(jù)經(jīng)驗）、定量（對課中數(shù)據(jù)或定性指標(biāo)作出評價）的價值判定。 177. 全年度體育教學(xué)工作計劃 以年級為單位，將大綱規(guī)定的學(xué)年教材內(nèi)容和時數(shù)合理地分配到兩個學(xué)期中去。 178. 學(xué)期體育教學(xué)工作計劃（教學(xué)進(jìn)度） 把全年體育教學(xué)工作計劃中所規(guī)定的一學(xué)期的各項教材合理地分配到每次課中去。 179. 課時計劃（教案） 是根據(jù)學(xué)期和單元計劃，針對班級具體情況而編寫的每次課的具體執(zhí)行計劃。有兩種類型：實踐課教案和理論課教案。 180. 體育教學(xué)工作考核 是指對學(xué)生體育課學(xué)習(xí)所取得的成績和對教師教學(xué)工作態(tài)度與質(zhì)

57、量所進(jìn)行的檢查與評定。 181. 課外體育活動 課外體育活動分為課外體育鍛煉和課外運動訓(xùn)練與競賽。課外體育鍛煉指在課余時間里學(xué)生運用各種體育手段和方法，以增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身心健康、豐富課余文化生活為目的的身體活動。 182. 課外運動訓(xùn)練 是利用課外時間，對部分在體育方面有一定天賦和愛好的學(xué)生，以運動隊、代表隊、俱樂部等形式組織他們進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面發(fā)展他們的身心素質(zhì)，提高運動技術(shù)水平，培養(yǎng)體育后備人才而專門組織的一種體育教育過程。 183. 運動員選材 運動員選材是尋找和發(fā)現(xiàn)適合于從事競技運動訓(xùn)練，并能取得優(yōu)異運動成績的人才的措施。有經(jīng)驗選材和科學(xué)預(yù)測選材兩種。 18

58、4. 一般訓(xùn)練與專項訓(xùn)練相結(jié)合原則 指根據(jù)項目特點和訓(xùn)練任務(wù)，把一般訓(xùn)練與專項訓(xùn)練結(jié)合起來。 185. 一般訓(xùn)練與專項訓(xùn)練 一般訓(xùn)練是指根據(jù)專項運動的需要，選用多種多樣的方法和手段，為進(jìn)行專項訓(xùn)練，提高運動成績打好多方面的基礎(chǔ)。專項訓(xùn)練指采用專項運動本身動作或相似練習(xí)，發(fā)展專項素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)以及心理品質(zhì)，保證專項運動成績的不斷提高。 186. 周期性原則 是指整個訓(xùn)練過程按照一定的周期循環(huán)往復(fù)，周而復(fù)始地進(jìn)行，而每一個周期都在前一周期的基礎(chǔ)上不斷提高要求和運動員的訓(xùn)練水平。 187. 競技狀態(tài) 競技狀態(tài)是指運動員達(dá)到最好成績時所處的最適宜狀態(tài)。競技狀態(tài)的發(fā)展過程可分3個階段：獲

59、得階段、相對穩(wěn)定階段和暫時消失階段。 188. 身體訓(xùn)練 身體訓(xùn)練是運用各種有效手段和方法，全面改善學(xué)生的體質(zhì)和健康狀況，為掌握技戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)造優(yōu)異成績打好基礎(chǔ)的訓(xùn)練過程。分一般身體訓(xùn)練和專項身體訓(xùn)練兩個方面。 189. 重復(fù)訓(xùn)練法 重復(fù)訓(xùn)練法：在相對固定條件下，按照一定要求，反復(fù)進(jìn)行某一練習(xí)的方法。構(gòu)成重復(fù)法的基本因素有：負(fù)荷數(shù)量、負(fù)荷強(qiáng)度、負(fù)荷持續(xù)時間、間歇時間等。 190. 變換訓(xùn)練法 變換訓(xùn)練法：在練習(xí)過程中有目的地變換練習(xí)條件情況下進(jìn)行訓(xùn)練的方法。構(gòu)成變換法的基本因素有：負(fù)荷數(shù)據(jù)因素、動作技術(shù)要素因素、練習(xí)條件因素、練習(xí)環(huán)境因素等。 191. 持續(xù)訓(xùn)練法 持續(xù)訓(xùn)練

60、法：是指在相對較長的時間里，用較穩(wěn)定的強(qiáng)度，無間歇的連續(xù)進(jìn)行練習(xí)的一種方法。構(gòu)成持續(xù)法的基本因素有：負(fù)荷數(shù)量、負(fù)荷強(qiáng)度和持續(xù)時間?？煞譃槌掷m(xù)耐力法、交替法和“法特萊克”3種。 192. 課外運動競賽 課外運動競賽指在課余時間，以爭取優(yōu)勝為直接目的，根據(jù)規(guī)則要求，進(jìn)行個人或集體的體力、技藝、心理的相互較量的體育活動。 193. 學(xué)校體育管理 學(xué)校體育管理是指用盡可能少的人力、財力和物力，采用最佳的手段和方法，遵循學(xué)校教育和體育的基本規(guī)律，對學(xué)校體育工作進(jìn)行計劃、實施、檢驗的過程。 194. 學(xué)校體育行政法規(guī) 我國學(xué)校體育行政法規(guī)是為了保證各級各類學(xué)校的體育工作得以順利開展，而由

61、國家教育、體育及衛(wèi)生等行政部門制定并由國務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)布的一系列條例、規(guī)定、辦法、實施細(xì)則等。 195. 學(xué)校體育工作計劃 是指在調(diào)查研究、分析綜合的基礎(chǔ)上，為有效地開展學(xué)校體育工作而設(shè)計、擬定的具體行動方案。其內(nèi)在特征為：可操作性、超前性和針對性。 196. 學(xué)校體育工作評估 學(xué)校體育工作評估是指對實現(xiàn)學(xué)校體育工作目標(biāo)的過程和效果進(jìn)行質(zhì)量檢查、評定和估價。 197. 學(xué)校體育工作的效果評估、效能評估和效益評估 效果評估是指用公認(rèn)的指標(biāo)或成績的優(yōu)劣對學(xué)校體育工作進(jìn)行評估的方法。是一種最原始、最直接的評估方法。優(yōu)點：簡明快捷。缺點：難于客觀評價。效能評估是指對學(xué)校體育工作的職能或工

62、作過程全面檢查評價的一種方法，也稱職能評估或工作過程評估。一般分為經(jīng)驗評價（主觀評價）和客觀（量化）評價兩類。優(yōu)點：科學(xué)性強(qiáng)。缺點：較為復(fù)雜。效益評估是指按學(xué)校體育工作的條件（投入）與效果（獲取成績）的比值大小來進(jìn)行評估的一種方法。優(yōu)點：科學(xué)性、客觀性、可比性強(qiáng)。缺點：數(shù)據(jù)必須真實，需要一定條件。 198. 教師動作示范面應(yīng)與學(xué)生觀察的視線垂直。 199. 課時計劃是對一堂體育課設(shè)計的教學(xué)方案。 200. 循環(huán)練習(xí)的手段應(yīng)是難度較大的動作。 201. 體育教學(xué)方法是指教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)的方法。 202. 規(guī)定體育教學(xué)內(nèi)容的文件包括體育工作計劃、體育教材和體育課本。 203

63、. 循環(huán)法既是一種發(fā)展體能的方法，又是一種教學(xué)組織形式。 204. 有了單元教學(xué)計劃，上課前可不必制定課時計劃。 205. 動作簡單、宜用分解法，動作復(fù)雜，宜采用完整法。 206. 制定學(xué)期體育教學(xué)工作計劃（教學(xué)進(jìn)度）的直接依據(jù)是體育教學(xué)大綱。 207. 顯示動作的正面、背面以及左右移動的動作應(yīng)采用側(cè)面示范。 208. 分組教學(xué)指的是分組輪換。 209. 分組輪換指的是整堂課均采用分組輪換的形式。 210. 教學(xué)常規(guī)既有對學(xué)生的要求，也有對教師的要求。 211. 我國封建社會的學(xué)校教育內(nèi)容主要為六藝，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。 212. 在場地器材不足的情況下，體育課常采用分

64、組輪換的形式。 213. 影響體育課生理負(fù)荷大小的主要因素有負(fù)荷量、負(fù)荷強(qiáng)度和練習(xí)時間。 214. 體育教學(xué)原則是體育教學(xué)規(guī)律的通稱。 215. 分組教學(xué)就是指分組輪換。 216. 體育課的一般密度越大越好。 217. 體育課的練習(xí)密度越大越好。 218. 體育課的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)是指組成一堂課的幾個部分。 219. 顯示身體前后移動的動作應(yīng)采用側(cè)面示范。 220. 學(xué)生的課堂表現(xiàn)和出勤率是體育課成績考核的一項內(nèi)容。 221. 在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個性指的是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 222. 我國奴隸社會實行文武合一的教育，自隋唐以后文武分途。 223. 學(xué)校體育的目標(biāo)就是指學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)。 224. 中國歷來有重視學(xué)校體育的傳統(tǒng)。 225. 體育教學(xué)工作考核就是指體育課效果的評價。 226. 體育教學(xué)工作考核就是對學(xué)校體育工作進(jìn)行評估。 17