材料作文立意

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,材料作文立意專題,訓(xùn)練,慧眼識金,妙筆擬題,訓(xùn)練,目標(biāo),掌握材料作文的審題、立意和擬題技巧。,1.根據(jù)材料的含義多少可以把材料作文分為哪幾類？,2.怎樣理解材料作文的“任選一個角度，自擬題目，自選文體”？,3.材料作文確定立意分為哪四步？,寫作知識檢測,材料作文概念、類型及立意步驟,材料作文也稱,供材料作文,，一般是,提供一個或一組材料,，并,附有相關(guān)要求,。要求學(xué)生在讀懂材料，掌握,材料主旨,的基礎(chǔ)上，根據(jù),材料主旨,立意作文。,材料分,單義性材料,和,多義性材料,。,讀材料析材料揭寓意定立意,“立意”：

2、,作者,思想感情,和,寫作,意圖,在文章里的集中體現(xiàn)，就是,確立文章的主題,（中心思想、中心論點）。,“,意猶帥也，,無帥之兵，謂之烏合,”,“千古文章意為高”,1、思想感情健康,（立意要正確）,2、立意深刻,3、內(nèi)容充實,（選材）,4、中心突出,（選材突出中心，立意要集中）,（立意和選材）,內(nèi)容,正確 深刻 集中,審題練習(xí),材料1：讀下面三則材料，然后作文。,（1）其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。,魯迅,（2）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。,陸游,（3）要學(xué)會游泳，就必須下水。,列寧,要求：（1）根據(jù)材料寓意作文，題目自擬。,（2）除詩歌外，文體不限。600字左右。,（3）文中不

3、得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。,請仔細(xì)審讀材料1，分析材料所揭示的中心，并說出你是從哪些字眼中發(fā)現(xiàn)的？,單義材料抓住關(guān)鍵詞,提煉中心。,單義性材料往往簡短集中，僅表達(dá),一個主旨,；有的材料雖長，甚至是多則材料，但命題人明確指出或暗示就,某一個主旨,進(jìn)行寫作。,一偉大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問她：“你是怎樣雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答說：“其實，這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已?！逼鋵崳谌松?，你就是那座雕像，只要去掉“多余的邊邊角角”，就能獲得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！,一偉大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問她：“你是怎樣雕出如

4、此完美的雕塑的?”雕塑家回答說：“其實，這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已?！逼鋵?，在人生中，你就是那座雕像，只要,去掉“多余的邊邊角角”，就能獲得完善的自我，,而那位出色的雕塑家，就是你自己！,單義材料整體性原則。,審題練習(xí),材料2：閱讀下面材料，按要求寫文章。,鉛筆即將被裝箱運走，制造者很不舍，把它帶到一旁跟它說：在進(jìn)入這個世界之前，我有三句話要告訴你，你將來能做很多大事，但是有一個前提就是你,不能盲目自由,，你要允許自己被一只手握住。你可能經(jīng)常會感受到刀削的疼痛，但這些,痛苦都是必須的,，它會使你成為一支最好的鉛筆。不管你穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點，你,最重要的

5、部分總是在里面,。如果你能記住這些話，就會成為最好的鉛筆。,多義材料多角度分析,窄選話題。,多義性材料：往往有,兩個,或,多個主旨,，考生可以從,不同的角度,，提煉出,不同的主旨,，找出一個對自己寫作有利的角度去寫。,多義材料多角度原則,例1【2009河南】,讀下面材料，然后作文。,小姑娘把橘子皮剝?nèi)?，看見里面有很多小瓣，就問?“,橘子，你為什么長這么多小瓣呢?,”“,是為了讓你能和大家一起分享啊。,”,橘子回答說。,小姑娘又問蘋果：,“,蘋果，你為什么沒有長成小瓣呢，是為了讓我一個人獨吃嗎?,”“,不!,”,蘋果回答，,“,是為了讓你能完整地把我奉獻(xiàn)出去。,”,例2【2011河南】,讀下面

6、材料，然后作文。,記者問：你最想和哪個后衛(wèi)合作?,姚明說：這個名單很長很長。有時候你不能挑你希望的東西，你得去適應(yīng)你自己可以擁有的東西。,例1：,【2009河南】,讀下面材料，然后作文。,小姑娘把橘子皮剝?nèi)?，看見里面有很多小瓣，就問?“,橘子，你為什么長這么多小瓣呢?,”“,是為了讓你能和大家一起,分享,啊。,”,橘子回答說。,小姑娘又問蘋果：,“,蘋果，你為什么沒有長成小瓣呢，是為了讓我一個人獨吃嗎?,”“,不!,”,蘋果回答，,“,是為了讓你能完整地把我,奉獻(xiàn),出去。,”,點撥：,可以寫學(xué)會分享、學(xué)會奉獻(xiàn)，也可以寫既要學(xué)會分享，也要學(xué)會奉獻(xiàn)。如寫學(xué)會多角度看問題則有些偏離旨意。,例2：,

7、【2011河南】,讀下面材料，然后作文。,記者問：你最想和哪個后衛(wèi)合作?,姚明說：這個名單很長很長。有時候你不能挑你希望的東西，你得去,適應(yīng),你自己可以擁有的東西。,點撥：可以寫貴在適應(yīng)；可以寫珍惜擁有；也可以寫學(xué)會合作等。如理解成人生很多時候只有忍受，則格調(diào)偏低。,方案1：摘取關(guān)鍵詞句法,關(guān)鍵詞句,往往是,“,文眼,”,，蘊(yùn)含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口,。,例3【思考題】,讀下面材料，然后作文。,巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：,“,你哪一個球踢得最好？,”,他回答說：,“,下一個！,”,而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多

8、個球后，記者又問道：,“,你哪一個球踢得最好？,”,他仍然回答：,“,下一個！,”,【方案應(yīng)用】,讀下面材料，然后作文。,巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：,“,你哪一個球踢得最好？,”,他回答說：,“,下一個！,”,而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個球后，記者又問道：,“,你哪一個球踢得最好？,”,他仍然回答：,“,下一個！,”,這,“,下一個,”,三個字，既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關(guān)鍵詞，便抓住了材料的靈魂實質(zhì)。,例4【2010河南】,談下面材料，然后作文。,路邊長看一株雛菊，

9、一個小女孩每天都來給它澆水。然而有一天，小女孩不來了。雛菊開姑擔(dān)心起來，它將從哪里獲得維持生命的水?,“,總會有辦法的,”,。雛菊鼓勵自已說。它閉上眼睛，陷入了深思,它開始努力向下生長它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過去。雛菊長得越來越茁壯，開出新的花朵。,例3：,【2010河南】,談下面材料，然后作文。,路邊長看一株雛菊，一個小女孩每天都來給它澆水。然而有一天，小女孩不來了。雛菊開姑,擔(dān)心,起來，它將從哪里獲得維持生命的水?,“,總會有辦法的。,”,雛菊,鼓勵,自已說。它閉上眼睛，陷入了深思,它開始,努力,向下生長它的根。它的根向泥土下越扎越

10、深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過去。雛菊,長得越來越茁壯，開出新的花朵,。,點撥：自立（自信、自強(qiáng)）才能成功,方案2：由果溯因法,事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能,注意材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果,，向前,推尋出造成此種現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,，往往能找到最佳的立意。,例5：,【2008河南】,讀下面三則材料，然后作文。,一花不成春，獨木不成林。,如果你想走得遠(yuǎn)，請和大家一起走。,一只,螞蟻來搬米，搬來搬去,搬不起,；,兩只,螞蟻來搬米，身體,晃來又晃去,；,三只,螞蟻來搬米，,輕輕松松,進(jìn)洞里。,點撥：團(tuán)結(jié)就是力量；

11、合作才能成功,方案3：對比分析法,在一些材料中，事情呈現(xiàn)出對比的關(guān)系。如例5中的一花一木與多花多木、一人走與一起走、一只搬與三只搬的對比關(guān)系，其結(jié)果也迥然不同；這時需要分析,造成結(jié)果不同的原因是態(tài)度、方法的不同，,從而找到立意的方向。,例6：材料作文。,一只小杯子盛滿了水，一只大杯子也盛滿了水。大杯子覺得自己裝的水多，于是趾高氣揚起來，非常瞧不起小杯子。小杯子便心平氣和地對他說：,“,朋友，消除我們之間的隔閡吧。你大概還不清楚，作為杯子并不是容量大就會得到更多的尊重。在人的眼里，我們都是作為飲用的器具而已。,”,例6：,材料作文。,一只小杯子盛滿了水，一只大杯子也盛滿了水。大杯子覺得自己裝的水

12、多，于是,趾高氣揚,起來，非常瞧不起小杯子。小杯子便,心平氣和,地對他說：,“,朋友，消除我們之間的隔閡吧。你大概還不清楚，,作為杯子并不是容量大就會得到更多的尊重,。在人的眼里，我們都是作為飲用的器具而已。,”,點撥：從“趾高氣揚”和“心平氣和”兩詞的褒貶色彩，即可發(fā)現(xiàn)材料主題的傾向性。本例材料的立意，既從歸納觀點的角度，歸納為“謙虛是美德”（“要正確認(rèn)識自己，不要自滿”）。,方案4：褒貶詞語標(biāo)記法,在一些材料中，事情呈現(xiàn)出對比的關(guān)系。在,運用對比分析法的同時，注意詞語的感情色彩,，有助于更快更準(zhǔn)地把握寓意。,例7：讀下面材料，然后作文。,當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨

13、之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。,讀下面材料，然后作文。,當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù),好事之徒趨之若鶩,。它們提出種種接上斷臂的,奇思怪想,。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。,“,好事之徒,”“,趨之若鶩,”“,奇思怪想,”,等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂的做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點強(qiáng)加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新等，就明顯偏離題意。,在寒冷

14、多風(fēng)的冬日里，植物園里的一只行動遲緩的蝸牛，正一步步慢慢的攀上蘋果樹。附近有樹上的麻雀和松樹很好奇的圍過來，著實嘲笑了他一番。其中一只麻雀飛過去對他說：嘿，傻家伙，你不知道這樹上已經(jīng)沒有蘋果了嗎？干嗎還拼命往上爬？,蝸牛并沒有停下他的步伐，邊爬邊說：“等我爬上之后就會有的。”,單義性材料：注意整體性原則。,一只小蝸?？偸潜持刂氐臍ぴ诘厣吓?。有一天，它好奇地問媽媽：“媽媽，我們?yōu)槭裁纯傄持刂氐臍つ?”媽媽說：“因為我們的身體柔軟，沒有骨骼，那殼是用來保護(hù)自己的?！毙∥伵２唤猓骸澳敲x姐姐也沒有骨骼呀，她為什么沒有殼呢?”媽媽說：“毛毛蟲姐姐長大了就會變成蝴蝶，有廣闊的天空保護(hù)她呀!”小蝸

15、牛又問：“那蚯蚓弟弟不也是身體柔軟、沒有骨骼嗎?他也沒有天空的保護(hù)?！眿寢屨f：“是的，蚯蚓弟弟沒有天空的保護(hù)，但他可以鉆入地下，有大地母親保護(hù)他啊!”小蝸牛終于明白了，驕傲地說：“媽媽，我懂了，我們不靠天，不靠地，靠的是我們自己!”,文末的“,不靠天，不靠地，靠的是我們自己,”明確地點出了材料的中心，扣題難度較小。,擬題時，我們可以在“靠自己”的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語(如“學(xué)習(xí)”“生活”“快樂”“成長”等)，可以在“靠自己”的后面填上貼切的詞語(如“的滋味”“的經(jīng)歷”等)，也可以在“靠自己”的前后同時補(bǔ)上相關(guān)的詞語，還可以自己擬出新穎別致的題目來。只要作文表現(xiàn)的是“靠自己”的主題，就算符合題目要求

16、。,作文訓(xùn)練,材料：讀下面的材料，然后作文。,雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來,第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：,“,我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。,”,于是，他日漸消沉。第二個人看到了，他說：,“,這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像它那樣愚蠢。,”,于是，他變得聰明起來。第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動了，于是，他變得堅強(qiáng)起來。,要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面，一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及其含義作文，不要套作，不得抄襲。,第一個人,悲觀失望消極,積極樂觀面對生活,第二個人,用智慧戰(zhàn)勝困難,發(fā)現(xiàn)愚蠢,為屢戰(zhàn)屢敗精神所感動,三個角度三種結(jié)果,態(tài)度決定命運,材料分析,立意,角度,材料4審讀,第三個人,永不言棄 執(zhí)著追求,綜合分析,體裁與擬題,材料1：讀下面三則材料，然后作文。,（1）其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。,魯迅,（2）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。,陸游,（3