《陳述句與反問(wèn)句互改》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《陳述句與反問(wèn)句互改（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),在考試中我們常?？匆?jiàn)這樣的問(wèn)題,把陳述句改為反問(wèn)句,把反問(wèn)句改為陳述句,視頻一：陳述句的概念,陳述句就是陳述一件事情或說(shuō)話(huà)人的看法的句子。陳述句包括肯定的陳述句簡(jiǎn)稱(chēng)肯定句，也包括否定的陳述句簡(jiǎn)稱(chēng)否定句。陳述句在句末有句號(hào)。,陳述句的例子。,我們都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。（肯定句）,小明不是四一班的學(xué)生。（否定句，否定詞是,“,不是,”,。）,外面的聲音很大，他不可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。（雙重否定句）,反問(wèn)句的概念,反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀(guān)點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)的
2、形式比一般的陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)，更能引起人們的思考。反問(wèn)句是修辭手法中的一種。,看看反問(wèn)句的例子。,難度我不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？,難道小明是四一班的學(xué)生嗎？,陳述句改反問(wèn)句的具體步驟。（有別的改法，介紹個(gè)簡(jiǎn)單的辦法。）,這幅畫(huà)是我們班小明畫(huà)的。,1-,在句首加上,“,難道,”,句末加,“,嗎？,”,2-,原來(lái)是肯定的，改為否定的。原來(lái)是否定的改為肯定的。,最后就改為了,難道,這幅畫(huà),不,是我們班小明畫(huà)的,嗎？,這幅畫(huà)不是我們班小明畫(huà)的。（這是一個(gè)否定句，有否定詞不是）,難道,這幅畫(huà),是,我們班小明畫(huà)的,嗎？,視頻二：家作前,5,題,1、像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。,難道,像桑娜那樣品德高尚的人還,
3、不值得,贊揚(yáng),嗎？,2、為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。,（有兩個(gè)小句子的，在第二個(gè)小句句首加難道。）,為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，,難道,我們不應(yīng)該努力學(xué)習(xí),嗎？,3、人與山的關(guān)系密切,使人感到親切,舒服。,人與山的關(guān)系密切，難道不會(huì)使人感到親切，舒服嗎？,4、這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。,難道,這個(gè)真實(shí)的故事不使我深受感動(dòng)嗎？,5.我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片希望。,難道我們能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片希望嗎？,視頻三：反問(wèn)句改為陳述句,例子：不耕耘怎么有收獲呢？,1-,把疑問(wèn)詞（怎么、難道去掉）疑問(wèn)語(yǔ)氣詞（嗎？呢？去掉。）,2-,把原句中的肯定改為否定，把否定改為肯定。,3-,可以適當(dāng)加
4、減個(gè)別字，使得句子更為通順。,4-,只要把這個(gè)句子真實(shí)含義表達(dá)出來(lái)就算對(duì)。,把疑問(wèn)詞,“,怎么,”,去掉，把疑問(wèn)語(yǔ)氣詞,“,呢？,”,改為句號(hào)。,再把原句中的肯定（有收獲）改為否定（沒(méi)有收獲。）,最后就改為了：不耕耘（就）沒(méi)有收獲。（加一個(gè)就字句子更通順）,視頻四：家作后五題,1、這一朵朵絢麗的鮮花不正是園藝工人辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶嗎？,這一朵朵絢麗的鮮花正是園藝工人辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。,2、這些設(shè)想即使能夠?qū)崿F(xiàn)，又有多少人能夠去居住呢？,這些設(shè)想即使能夠?qū)崿F(xiàn)，也 沒(méi)有多少人能夠住進(jìn)去。,3、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰(shuí)能不向四面八方望一望呢？,看到那數(shù)不盡的餓青松白樺，誰(shuí)都（會(huì)）向四面八方望一望。,4、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？,人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切與舒服。,5、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？,海邊上還泛著白色的浪花。,
陳述句與反問(wèn)句互改
