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1、,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,第三講 申論考試成功的第二環(huán)節(jié),如何正確閱讀,一、在審題過程中，凡是題干部分指定答題范圍的那些材料，應該在審題過程中先做上、之類的標記，旁注屬于第幾題，為重點閱讀做好準備。,申論閱讀材料的特點：,1,、閱讀量大，,6-7,千字之間，時間緊，要求,閱讀的效率高,。,2,、文體以議論文和記敘文為主，觀點多，眾說紛紜，數(shù)據(jù)繁雜，難度大。要求的,閱讀技巧高,。,閱讀環(huán)節(jié)訓練的目的,：仔細閱讀給定材料，準確把握其,主旨和各個要點,，這是 是申論考試答題成功的基礎。,二、,仔細地、完整地閱讀一遍所有材料,這是必須始終
2、堅持的首要原則,。,給定材料總體上可分為兩類：,（,1,）第一類是從正面或反面直接為試題主旨服務的。,這一類占全部給定材料的絕大多數(shù)，通常圍繞著某一個主題或幾個主題所展開。,（,2,）第二類是干擾材料。,游離試題主旨，或用錯誤觀點誤導考生的。這種材料所占篇幅很少，但極具迷惑性，甚至是故意誘導一部分閱讀能力較差的考生丟分。,全面閱讀材料的意義是什么？,為作文的寫作打下基礎。作文必須建立在對全部材料的宗旨有清醒認識的基礎上，以小見大，由個別引出一般，由微觀引出宏觀。,三、,申論,閱讀最基本的方法,主旨句法。,主旨句是一段材料所想表達的中心思想，它總是直接或間接、或正面或反面為考試主題服務的，所以必
3、須找出各段材料的主旨句，為全面、正確地把握材料和準確作答服務。,（,1,）從一個自然段來看，主旨句通常出在,段首或段尾,。,例,1,：,2013,年四川省上半年考試題,德國制造很大程度上歸功于這個國家高水平的職業(yè)技術教育。,德國目前有各種職業(yè)學校,9000,多所，除了,30%,左右的青年上大學外，絕大多數(shù)人都選擇了不同形式的職業(yè)教育。職業(yè)培訓的費用主要由政府和企業(yè)承擔，培養(yǎng)一名職業(yè)學校學生每年平均花費,1.5,萬歐元，而普通學校的學生只是這一費用的三分之一。另外，企業(yè)還提供實習場所，并發(fā)給學生每月,500,至,800,歐元不等的生活費。德國,職業(yè)教育法,中，對參與職業(yè)教育企業(yè)的資格、設備、場所
4、等方面都有所規(guī)定，能夠進行職業(yè)技術教育，表明了企業(yè)的水平，對于企業(yè)來說是一種榮譽，當然企業(yè)也會享受到國家的經(jīng)費補貼。但也不是所有企業(yè)都有能力或愿意親自培養(yǎng)人才，對一些企業(yè)來說，購買培訓設備、找人實施培訓的費用十分昂貴。于是，一些專門幫助企業(yè)承擔學徒,“,校外培養(yǎng),”,任務的職業(yè)培訓中心應運而生。企業(yè)需要什么，培訓中心就培訓什么。,在德國職業(yè)教育體系中，政府和工業(yè)界都扮演著非常重要的角色。,無論是聯(lián)邦政府、地方政府還是企業(yè)、工商協(xié)會，各司其職，目的只有一個，那就是培養(yǎng)技術型人才，保持德國競爭力。德國聯(lián)邦政府主要負責搭建合理的法律框架，認可培訓崗位并對培訓、創(chuàng)新以及相關研究提供必要的資金支持。為職
5、業(yè)教育學校設定課程，為教職人員提供資金支持等事務則落到各聯(lián)邦州的頭上。同時，聯(lián)邦州還需監(jiān)管商會活動，因為商會在職業(yè)教育中承擔了監(jiān)管企業(yè)、證書發(fā)放等重要任務。作為職業(yè)教育體系的中堅力量，企業(yè)有必要不斷創(chuàng)新、更新職業(yè)培訓崗位，提名專家參與規(guī)則制定，并提供一定的培訓補貼。,例,2,：,2011,年國家公務員考試市級,1.,在城里公立小學開學的,9,月,1,日，張老師的打工子弟學校也開學了，在垃圾場邊的平房里，,18,名學生走進了簡陋的教室。同是小學教師出身的李某夫婦創(chuàng)辦的春知打工子弟校，則在一片荒蕪的菜地里迎來了求學的孩子們。最早的一批打工子弟學校就這樣在有志之士的努力下艱難地生存了下來。,這樣的學
6、校數(shù)量有限，仍有眾多的外來務工人員子女不知道哪里有學上。,（,2,）從一段材料來看，通常出現(xiàn)在,首段或尾段,中。,例如：,2011,年吉林省公務員考試乙級試題,1,幾千年來，我國基層社會始終延續(xù)著一種控制性管理的“編戶齊民”制度，北宋后稱“保甲制”，一直延續(xù)到民國時期。新中國成立后，取保甲制度而代之的，叫做“居委會”。,1949,年,10,月,23,日，杭州市成立了新中國第一個居委會。,1989,年修改的,城市居民組織法,中第二條規(guī)定，居民委員會不僅是基層群眾性自治組織，還要“協(xié)助不設區(qū)的市、市轄區(qū)的人民政府或者它的派出機關開展工作”。,2000,年,11,月根據(jù),民政部關于在全國推進城市社區(qū)
7、建設的意見,要求，各地在原有的城市居民委員會轄區(qū)基礎上進行規(guī)模調整和重新劃分為社區(qū)，并將城市居民委員會統(tǒng)一改名為“社區(qū)居民委員會”。,2010,年,11,月，中共中央下發(fā)的,關于加強和改進城市社區(qū)居民委員會建設工作的意見,開篇即強調，,社區(qū)居委會是居民自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾性自治組織。明確表示：城市基層正在發(fā)生新的深刻變革，社區(qū)居民委員會承擔的社會管理任務更加繁重、維護社會穩(wěn)定的功能更加突出。,四、,汶川地震中，德陽市東汽中學譚千秋老師,迅速組織學生向樓下疏散后，又返回教室去救沒來得及逃出的同學。在教學樓要坍塌的瞬間，他讓離他最近的,4,個同學藏在桌子底下，他臥在桌子上，用自己
8、血肉之軀去保護孩子們的性命。,4,個孩子平安無事，譚老師因后腦被巨石砸中而死去。什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學,26,歲的袁文婷老師，為營救困在教室中的孩子，一次又一次沖進隨時可能垮塌的教學樓。她用柔弱的雙手抱出了十多個孩子，最后被一塊厚重水泥板砸中，獻出了生命。什邡市湔底鎮(zhèn)龍居小學,21,歲的向倩老師為了保護學生，腹部被水泥條擊穿，身體斷成三截，只有雙腳還較為完整,.,五年之后，,蘆山地震來臨時，雅安市名山中學陳萍,老師站在講臺邊，給學生讓出了更寬的疏散通道，指揮學生迅速有序地跑出教室，而有,3,名男生始終和她在一起組織大家撤離，他們大聲喊：“危險，陳老師快跑！”陳萍急了：“你們快跑?！蹦猩鷤円布?/p>
9、了，拉著陳萍往外跑。高玉華、郭昭祥等很多老師，地震發(fā)生時盡管他們的位置大都離門口很近，但都是最后一個離開教室。,4,月,24,日上午，,四川省委書記王東明,到名山中學察看災情，觀看地震發(fā)生時學校有序組織學生安全轉移的監(jiān)控視頻后，深受感動，他眼含熱淚，飽含深情地對老師們說：“在最危難的時刻，你們沉著冷靜，首先想到的是學生安危，自己最后離開，,你們不愧是人類靈魂工程師，關鍵時刻站出來、挺得住，先人后己，體現(xiàn)了對學生、對人民負責的高度責任感。,”,（,3,）只有極個別的材料主旨句不容易發(fā)現(xiàn)，會,出現(xiàn)在段落之中,。它通常是,以某位領導講話,或,專家發(fā)言,的觀點出現(xiàn)在材料中，或者直接以引用,中央文件、地
10、方文件精神,的形式出現(xiàn)。,例如：,2011,年國家公務員考試（市級）,“,我媽媽很少給我零花錢，我也沒有什么新文具，總覺得在班里抬不起頭。,”,這是一個,“,有幸,”,到公辦學校就讀的農民工的孩子所遇到的尷尬。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有不少鄉(xiāng)下來的孩子，在大部分是城市孩子的公辦學校里都有孤獨、自卑的感覺。對此，,中國社會科學院一研究員表示要警惕農民工子女心理“邊緣化”傾向。,他說，農民工子女本身就在經(jīng)濟條件等方面處于弱勢地位，好不容易能與城里孩子坐在同一教室里接受質量較高的教育，卻又要承受來自各方面的不理解。生活上的困難沒有讓他們退縮，可這種心靈上的創(chuàng)傷卻難以撫平。,主旨句法的實戰(zhàn)示例：,2012,
11、年,4,月福建、四川等 多省聯(lián)考試題,一、根據(jù)“給定資料,1”,，“活熊取膽”事件中存在著一些具體爭議，請歸納爭議的焦點問題并簡要說明。（,20,分）,要求：準確、全面、簡明。不超過,400,字。,示例,2:2013,年下半年四川省考試題。,四、閱讀過程要戰(zhàn)勝兩種干擾。,1,、材料干擾。,（,1,）與文章主題貌似相關，實際上無關。,（,2,）與所考主題的中心思想相關，但它本身的觀點其實是錯誤的。,處理方法：,干擾材料如果與答題要求完全背道而馳應該毫不猶豫地排除掉；如果對答題要求有反面借鑒意義，則應該去偽存真。,例如：四川省,2009,年下半年試題（民工荒）中材料,2,與之相對比的是，,大學生求
12、職遇到種種困難，,薪金期望值一降再降，可就業(yè)門檻仍然很高，數(shù)十人甚至上千人常常爭奪一個崗位，令人感慨萬千。之所以如此，是因為大學生就業(yè)的崗位常常體面，又有各種良好的福利待遇，所有這些，民工們都沾不上邊，當然社會有分工不同，大學生大多吃的智力飯，而民工幾乎全是體力活，可比性不高。而現(xiàn)實生活中，民工們的生存現(xiàn)狀卻無法與大學生相提并論。他們風里來、雨里去，干的是最臟、最苦、最累的活，住的都是工棚，橫七豎八蝸居一室。吃的是快餐，最可恨的是到了年終，有的老板不付工錢，如此惡劣的用工環(huán)境，農民工卻無可奈何。大學生和農民工由于所接受的教育和培訓內容不同，對于未來的預期顯然存在明顯的差異。大學畢業(yè)生期望充分融
13、入城市，而農民工的期望更多地體現(xiàn)為收入的增長，他們期望通過自己的勞動能改善自己和家人的生活水平。按現(xiàn)有的戶籍制度和城鄉(xiāng)差異程度，農民工并不敢奢望能夠像大學畢業(yè)生那樣融入城市生活。,“,民工荒,”,和大學生就業(yè)難共存,這一現(xiàn)象說明戶籍制度和城鄉(xiāng)隔離體制依然影響著勞動力市場的發(fā)育。不難想象，,如果放開戶籍制度，實現(xiàn)城鄉(xiāng)勞動力市場的一體化，那么，大學生就業(yè)難的問題將極大地得到緩解，而且,“,民工荒,”,現(xiàn)象也極有可能不復存在,。,例如：,2009,年國家公務員考試試題（產業(yè)結構升級和糧食安全）第,11,段材料中網(wǎng)上作者關于只要提高糧食價格就能解決一切問題的觀點。,2009,年四川省下半年試題（民工荒
14、）第,6,段材料，專家認為要學習美國，沒有農民工就不會有民工荒。,2,、話題干擾。,話題就是出題組老師在各段材料中描述問題、引用案例或展開論說所圍繞的那個中心議題。,按照全文話題的多少，從類型上可以分為,單話題、雙話題、多話題,。,（,1,）單話題最簡單，一般不會給考生閱讀材料帶來太大的閱讀障礙。,（,2,）雙話題和多話題難度大一點，但如果是按照話題順序有條理的安排材料，也不會構成大的閱讀的障礙。,（,3,）真正難的是故意在材料安排上形成,話題糾纏。,例,1,、,2009,年四川省下半年試題（民工荒）。第,1,、,7,、,9,、,11,、,12,、,13,段講農民工及其家庭的生存狀態(tài)，第,2,
15、段講大學生求職難，第,3,、,4,、,5,、,6,、,14,講民工荒，第,8,、,10,段講和諧精神和創(chuàng)新外來工管理模式。,例,2,、,2013,年四川省上半年試題。第,1,段講中國工人登上時代周刊和曾經(jīng)的輝煌；第,2,段講農民工以及無人愿意當工人；第,3,段講昌盛鞋業(yè)的興衰和,A,市的產業(yè)升級；第,4,段講勞動力資源對中國崛起的重要性；第,5,、,6,兩段講美國制造業(yè)空心化和德國制造業(yè)的成功；第,7,段講工人要創(chuàng)新。,歸類后可以發(fā)現(xiàn)：,1,、,2,、,4,、,7,講的是工人的社會意義和生存現(xiàn)狀；,3,、,5,、,6,講制造業(yè)的重要性和產業(yè)升級。合起來就是：產業(yè)要升級，要重視人力資源，工人要創(chuàng)
16、新。這樣就清晰多了。,戰(zhàn)勝話題干擾的方法：,用,1,分鐘的時間回顧一遍各段材料的主旨，將它們快速歸類，（即，同一話題的材料要迅速歸類），并找到幾個話題彼此之間的關聯(lián)性，從而理解整個試題的出題主旨。,五、提高閱讀效率和準確性的方法,（）跳讀法：,跳讀的意思是看到關鍵句之后，將后面的具體數(shù)據(jù)掃一下就跳過。,適用對象：,材料中出現(xiàn)大量數(shù)據(jù)資料的羅列。,例如：,2010,國考地市級試題,碧海計劃,只是一個政策性文件，不具有法律強制性效應，執(zhí)行過程中，難以借助法律手段實現(xiàn)管理體系、監(jiān)測體系、投資體系、統(tǒng)計體系、評價體系的對接統(tǒng)一，這也直接影響了治理的效果。,有關權威部門發(fā)布的,2004,年渤海環(huán)境質量公報顯示：污染范圍比上年擴大。未達到清潔海域水質標準的面積約,2.7,萬平方公里，較上年增加約,0.6,萬平方公里，占渤海總面積的,35,。其中，輕度污染、中度污染和嚴重污染海域面積較上年分別增加了,44,、,56,和,57,，污染程度明顯加重。近幾年的連續(xù)監(jiān)測結果顯示，進入,21,世紀以后，渤海環(huán)境污染仍未得到有效控制，輕度、中度和嚴重污染海域面積呈上升趨勢。顯然，,碧海計劃,近期目標難以如期實現(xiàn)
公務員考試《申論》培訓課件2
