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1、蘇教版二年級上冊識字 4
教學目標：
1. 學會由基本字“苗”換上不同的偏旁組成的一組形聲字，認識 1 個新偏旁。
2. 結(jié)合語境，自主辨析，靈活識記，理解字義，培養(yǎng)學生的觀察力和思維、表達能力。
3. 能正確美觀地書寫“苗、描、貓、鐵”。
學情分析：
根據(jù)低年級孩子年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優(yōu)勢的特點，采用情境教學
法，充分利用多媒體、識字轉(zhuǎn)盤、插圖等資源，創(chuàng)設(shè)故事、游戲情境，激發(fā)學生的求知欲，
調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在活潑有趣的課堂氛圍中快樂識字，培養(yǎng)學生自主、合作、
探究的學習方式。
重點、難點：
重點： 1. 自主探究，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2.
2、 正確美觀地書寫“苗、描、貓、鐵”。
難點：結(jié)合具體語言環(huán)境，在生活體驗的情境中識字。
教學過程：
一、激趣識字，引出關(guān)鍵字——苗
老師今天給大家?guī)硪粡垐D片，一個古代文字和一個字謎，根據(jù)老師提供的線索，猜猜是
哪個漢字。（引出漢字“苗”）苗是個神奇的漢字，它擁五個特別好的朋友，今天和老師
一起走進識字 4，我們一起去給“苗”找朋友。
二、復習舊知，認識新部首
1、小朋友們看，老師帶來了一個大轉(zhuǎn)盤，“苗”的五個朋友就在上邊，它們是五個偏旁，
你們認識他們嗎？（指名說，復習舊部首）（齊說）
2、這個用深色色寫的是新部首。誰認識？（引出新偏旁一一金字旁“釘’，齊讀）
三、故事
3、激趣，認識形聲字
1、現(xiàn)在老師給“苗”整理行裝，讓我們一起和“苗”出去找朋友。
2、小朋友們睜大眼睛，苗找到了第一個朋友，（課件翻頁變換，每轉(zhuǎn)到一個部首稍停）繼
續(xù)找，第四個，加快速度，第五個，苗找到了個朋友，你看到了苗和誰交了朋友？（指名
說）
苗和字提手旁、金字旁、反犬旁、口字旁、目字旁交了朋友（開火車讀，齊讀，小老師領(lǐng)
讀、男生齊讀、女生齊讀）變換多種朗讀的形式。
3、 苗和這五個部首都交了朋友， 這六個漢字就是我們今天要學習的。 我們再一起來讀一讀、
認一認（齊讀）。
四、創(chuàng)設(shè)情境，靈活識記
1、引出寧寧日記《我家的一天》，將日記內(nèi)容與六個漢字相結(jié)合，在所創(chuàng)設(shè)的情境
4、中體會 偏旁不同所產(chǎn)生的不同字意。（選字填空） 2、出示苗、描、瞄、喵、貓、錨六字（標注拼音） 出示六張與生活相關(guān)的圖片
1）爺爺、奶奶在給禾（ ）澆水。
2）媽媽在教寧寧（ ）紅。
）準打靶練習。（配上奧運冠軍張夢雪的例子，進行簡單的口語
3）叔叔在進行（ 練習）
4）妹妹在看?。?）吃飯。
5）小貓開心地（ ）叫。
6）打漁歸來的爸爸用鐵（）固定漁船。
3、通過我們大家的努力，我們將今天學的這六個字都填進了句子中，下面請小朋友們在座 位上讀一讀這五句話，記一記填進去的這六個字，開始——（孩子自由讀）
五、師生互動，輕松識記
1、 如果沒有這五句話這六個字你們還認識嗎？我
5、們一起讀讀一個字再組詞。
2、現(xiàn)在看看屏幕上的這六個字你發(fā)現(xiàn)了什么？（了不起的發(fā)現(xiàn)，哦你找到了他們的區(qū)別，
你看的真仔細）（都有一個苗，聲母都是 m ，韻母都有 ao）
3、 是啊，這七個字里面都含有一個字，那就是——苗，但是我們仔細看看，他們的部首都
不相同，所以他們的意思也不相同了，我們要注意區(qū)分（引出形聲字的概念）
4、 請小朋友輕輕將語文書翻到 13 頁，將語文書上這六個字組的詞語讀一讀。
5、好，讀給老師聽，表揚讀書姿勢好的，全班齊讀（讀得真好，可是你們聲音不夠響亮，
再讀）
六、指導書寫
1 、今天我們來學習這個 “苗 ” 字。跟老師書空，上下結(jié)構(gòu)，關(guān)于橫中線對齊。
2、學寫新偏旁“車”，比較與漢字“金”的區(qū)別。學寫“鐵”字，右邊“矢”和“失” 加以區(qū)分。
3、在書上進行描紅，在田字格本上寫兩遍。
七、板書設(shè)計
識字 4
形聲字 苗 鐵
八、作業(yè)布置
14 頁詩歌的含義。
1 . 根據(jù)今天所學的內(nèi)容朗讀并理解課本 2．在課本上和課外閱讀中找尋形聲字。
相關(guān)練習
1、給“苗”加上不同的偏旁組成字，再組詞
( )
( )
2 .選字填空
苗 描 錨 描
(1)船在岸邊拋( )了。
(2)地里的麥( )綠油油的。
(3)戰(zhàn)士 ( )準敵人射擊。
(4)這幾個詞語都是( )寫秋天景色的。
蘇教二上識字4
