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1、《愛的人間》備課
教學目標：
1 、知識技能 ：能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛的人間》 。
2 、過程與方法 ：能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵，并能借助手語體會聾啞
兒童的心聲。
3 、 情感目標： 關注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關愛。
教學重點： 用自然柔美的聲音演唱歌曲。
教學難點： 體驗到人與人之間互相關懷的美好情感， 懂得應以積極樂觀的態(tài)
度面對人生。
教具準備 ：多媒體課件、電子琴
教學過程：
一、導入：創(chuàng)設情境，渲染氣氛
1、師：同學們，在我們生活中，總有這樣一些人，他們失去了父母兄弟，
失去了親人的疼愛， 過著凄苦的生活。 也有一些人他們看不見
2、鮮花和美景， 聽不
到歌聲與歡笑，有的終身以輪椅為伴，有的先天智力缺障，這，是一個特殊的群
體，殘障人群。
（幻燈片展示殘疾人圖片）
師：看了這些圖片，你想說什么？
生說。
師： 他們雖然為生活所迫， 但是他們?nèi)匀粯酚^， 即使是殘障人群也是仍然認
真的學習和生活?？?！
4 、播放視頻片段《千手觀音》 。
師：這是 2005 年春節(jié)晚會上聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》 ，
相信同學們被她們優(yōu)美的舞姿所吸引，她們用頑強的毅力超越殘障，超越自我，
給我們創(chuàng)造了比正常人都難以想象的美好事物。 她們以樂觀積極的態(tài)度， 面對人
生，面對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)了自身的人格魅力。
二、初步感受音樂
3、
5 、師：來讓我們聽聽他們的心聲。
出示《愛的人間》歌詞，背景音樂為輕聲的《愛的人間》的伴奏。 師在 音樂聲中有感情地跟著朗誦歌詞“我心中……”。
6 、師：這首詩表達的是誰的情感？盲人。
師：我的眼睛雖然看不見了，但我心中有太陽，有溫暖，有歡笑，有歌聲。 在我心中沒有任何陰暗的角落，只有對這世界美好的向往和無限的愛。同學們， 不用言語我們可以用什么動作表示對周圍人的愛？
(拉手，擁抱等)
師：請你和你周圍的小伙伴們拉拉手，或來個擁抱吧。
3、師：是啊，這是一個愛的人問。即使我不會說話，我也能用手勢表達對 世界和他人的愛，讓我們一起邊讀詩邊打手語。
師帶生有感情地讀詞，加手語
4、。
三、歌曲學習
1、歌曲介紹
師：這是叫張海迪阿姨，出示張的照片。她五歲因換脊髓病癱瘓在輪椅，醫(yī) 生說她活不過27歲，但她現(xiàn)在已經(jīng)五十多歲了。但她頑強的自學成材，出版了 很多書。她曾在人民大會堂的慈善公益晚會上唱了一首作曲家谷建芬阿姨作曲的 《愛的人問》，我們一起來欣賞這首美麗的歌曲《愛的人問》。
2、播放《愛的人問》并思考：
(1)歌曲給你帶來了怎樣的一種意境？
(2)仔細聆聽，你能把歌曲分成幾段？
(3)其中有沒有相似的樂段呢？
板書：三段體結(jié)構(gòu)：A-B-A
3、播放歌曲A伴奏，師范唱和手語，生lu輕聲哼唱旋律。
4、教唱歌曲A、A段，著重練習難點樂句弱起小節(jié)和休止符
5、。
5、教唱歌曲B段，練習四個“總有”的唱法。
6、師生共同總結(jié)歌曲各段所抒發(fā)的感情，課件展示。
7、出示《愛的人問》，師生有感情地加手語表演全曲。
四、拓展/愛的奉獻
1、師：剛才我們唱出了盲人心中最美的歌。殘疾人，在現(xiàn)實生活中總會因 為身體上的殘疾而帶來很多不便，我們應該怎樣對待他們？
師：只要我們用一顆火熱的心去關心身邊的人，用實際行動理解尊重關愛他 們，只要我們把愛心點燃傳播給周圍的每一個人， 那我們的世界將變成最美好的 人間。
2、播放MTV歌曲《愛的奉獻》，師生跟唱 五、總結(jié)
師：同學們，生命是可貴的，生活是精彩的。在殘疾面前，他們毫不畏懼， 勇于向生活挑戰(zhàn)，許多殘
6、疾人還在各個領域作出了常人無法比擬的事情。 處處充
滿生命的奇跡！
（課件展示殘疾人圖片。）
最后老師把《千手觀音》的編導張繼剛先生的一句話送給大家： “只要你心
地善良，心中有愛，就會有一千只手來幫助我們，只要你心地善良，心中有愛， 你就會伸出一千只手幫助別人?！迸^斗才能創(chuàng)造奇跡！我們用實際行動去理 解，尊重，關愛！讓美好的理想插上騰飛的翅膀展翅高飛！
（出示flash《愛的人問》）
《愛的人問》說課稿
漫水灘中學 張珍
各位評委各位老師大家好：
很感謝領導給我這個在這里和大家一起交流學習的機會， 我今天說課的內(nèi)容 是：《愛的人問》。這節(jié)說課分五個環(huán)節(jié)進行，下面我就來說
7、說第一個節(jié)。
一、教材分析
《愛的人問》是小學音樂六年級上冊第六課的一首歌， 它是由我國著名音樂 家谷建芬作曲，王健作詞，是電視連續(xù)劇《光明世界》的主題歌。歌曲旋律優(yōu)美、 流暢，歌詞動人、極富感染力。整首歌曲以 愛心”為情感主線貫穿，培養(yǎng)學生對 殘疾人的關愛之情。
二、教學目標
1、知識技能：能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛的人問》。
2 、過程與方法：能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵，并能借助手語體會聾啞 兒童的心聲。
3 、情感目標：關注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關愛。
為了能夠更好的落實本課的教學目標，我確定：
本課的重點為：用自然柔美的聲音演唱歌曲。
本課的難點
8、為：體驗到人與人之間互相關懷的美好情感， 懂得應以積極樂觀 的態(tài)度面對人生。
三、教法學法
1、教法：
創(chuàng)設情境法、教唱法等，引導學生關注殘疾人，激發(fā)他們對盲童、對殘疾
人的憐憫和關愛之情。
2、學法：
聽唱法、練習法、自主探究法等，引導學生主動嘗試、體驗整個過程，達到 陶冶情操。
四、教學流程
第一環(huán)節(jié)----創(chuàng)設情境，渲染氣氛
1、幻燈片展示殘疾人圖片
提問：看了這些圖片，你想說什么？
2、播放視頻片段《千手觀音》。
（設計意圖：通過欣賞感人的《千手觀音》，學生由從對弱勢群體的憐愛轉(zhuǎn) 變到對他們的尊重和敬佩。通過前后情緒的對比，學生容易感染生動的自強精神, 聯(lián)想到自
9、身，也是德育好時機。）
第二環(huán)節(jié)—初步感受首樂
出示《愛的人間》歌詞，背景音樂為輕聲的《愛的人間》的伴奏，背景畫面 寧靜。教師在音樂聲中有感情地跟著朗誦歌詞“我心中……”。
（設計意圖：歌曲《愛的人間》的歌詞優(yōu)美嫻靜而飽含純正之情，因此感情 深沉地朗誦歌詞不可缺少。）
師：同學們，不用言語我們可以用什么動作表示對周圍人的愛？ （拉手,
擁抱等）
（設計意圖：自此，學生已有對他人感恩的情素，特此設計真實的用行動來 表達自己的對他人愛，充滿人文主義情懷。愛，僅僅在口頭上說，或在心里對他 人尊敬是不夠的，真實的身體動作，是表達真正的愛的最好方式。）
第三環(huán)節(jié)----歌曲學習
1、歌曲
10、介紹
2、播放《愛的人問》并思考：
（1）歌曲給你帶來了怎樣的一種意境？
（2）仔細聆聽，你能把歌曲分成幾段？
（3）其中有沒有相似的樂段呢？
板書：三段體結(jié)構(gòu)：A-B-A
3、播放歌曲A伴奏，師范唱和手語，生lu輕聲哼唱旋律。
4 、教唱歌曲A A段，著重練習難點樂句弱起小節(jié)和休止符
5、教唱歌曲B段，練習四個“總有”的唱法。
6、師生共同總結(jié)歌曲各段所抒發(fā)的感情，課件展示。
7、出示《愛的人問》，師生有感情地加手語表演全曲。
第四環(huán)節(jié)—拓展/愛的奉獻
播放MTV歌曲《愛的奉獻》，師生跟唱
第五環(huán)節(jié)---—全課總結(jié)
最后老師把《千手觀音》的編導張繼剛先生的一句話送
11、給大家： “只愛你心
地善良，心中有愛，就會有一千只手來幫助我們，只要你心地善良，心中有愛， 你就會伸出一千只手幫助別人?！迸^斗才能創(chuàng)造奇跡！我們用實際行動去理 解，尊重，關愛！讓美好的理想插上騰飛的翅膀展翅高飛！
（真正的音樂是真正的情感，是社會化的情感，這首《愛的人問》因愛的人 問而存在，學生能夠得到感染，陶冶自身情操，體會到自己的身邊的愛，同時把 自己的愛撒播到真實的社會中，本堂課的情感目標就已實現(xiàn)。）
以上就是我對本節(jié)課粗淺的預設，謝謝大家！
《愛的人問》點課稿
漫水灘中學 張珍
教學目標：
1 、知識技能：能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛的人問》。
2 、過程與方法：能
12、從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵，并能借助手語體會聾啞 兒童的心聲。
3、情感目標：關注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關愛。
教學重點：用自然柔美的聲音演唱歌曲。
教學難點：體驗到人與人之間互相關懷的美好情感，懂得應以積極樂觀的態(tài) 度面對人生。
教具準備：多媒體課件、電子琴
教學過程：
一、導入：創(chuàng)設情境，渲染氣氛
1、師：同學們，在我們生活中，總有這樣一些人，他們失去了父母兄弟， 失去了親人的疼愛，過著凄苦的生活。也有一些人他們看不見鮮花和美景， 聽不 到歌聲與歡笑，有的終身以輪椅為伴，有的先天智力缺障，這，是一個特殊的群 體，殘障人群。
（幻燈片展示殘疾人圖片）
師
13、：看了這些圖片，你想說什么？
生說。
師： 他們雖然為生活所迫， 但是他們?nèi)匀粯酚^， 即使是殘障人群也是仍然認
真的學習和生活。看！
2、播放視頻片段《千手觀音》 。
師： 這是 2005年春節(jié)晚會上聾啞人表演的舞蹈 《千手觀音》 ， 相信同學們被
她們優(yōu)美的舞姿所吸引， 她們用頑強的毅力超越殘障， 超越自我， 給我們創(chuàng)造了 比正常人都難以想象的美好事物。 她們以樂觀積極的態(tài)度， 面對人生， 面對挑戰(zhàn)， 實現(xiàn)了自身的人格魅力。
【 點評：在播放《千手觀音》之前就應該告訴學生這是由聾啞人表演的舞
蹈，這樣學生會帶著崇敬的感情去欣賞。 】
二、初步感受音樂
1、師：來讓我們聽聽
14、他們的心聲。
出示《愛的人間》歌詞，背景音樂為輕聲的《愛的人間》的伴奏。 師在 音樂聲中有感情地跟著朗誦歌詞“我心中……”。
3、師：這首詩表達的是誰的情感？盲人。
師：我的眼睛雖然看不見了，但我心中有太陽，有溫暖，有歡笑，有歌聲。
在我心中沒有任何陰暗的角落，只有對這世界美好的向往和無限的愛。同學們，
不用言語我們可以用什么動作表示對周圍人的愛？
（拉手，擁抱等）
師：請你和你周圍的小伙伴們拉拉手，或來個擁抱吧。
3、師：是啊，這是一個愛的人問。即使我不會說話，我也能用手勢表達對
世界和他人的愛，讓我們一起邊讀詩邊打手語。
師帶生有感情地讀詞，加手語。
【 點評：課題進
15、入的時間過長會導致后邊教唱的時間不夠用，建議讀歌詞的
遍數(shù)盡量減少。 】
三、歌曲學習
1、歌曲介紹
師：這是叫張海迪阿姨，出示張的照片。她五歲因換脊髓病癱瘓在輪椅，醫(yī)
生說她活不過 27 歲，但她現(xiàn)在已經(jīng)五十多歲了。但她頑強的自學成材，出版了
很多書。她曾在人民大會堂的慈善公益晚會上唱了一首作曲家谷建芬阿姨作曲的
《愛的人問》，我們一起來欣賞這首美麗的歌曲《愛的人問》。
2、播放《愛的人問》并思考：
(1)歌曲給你帶來了怎樣的一種意境？
(2)仔細聆聽，你能把歌曲分成幾段？
(3)其中有沒有相似的樂段呢？
板書：三段體結(jié)構(gòu)：A-B-A
3、播放歌曲A伴奏，師范唱和手
16、語，生lu輕聲哼唱旋律。
4、教唱歌曲A、A段，著重練習難點樂句弱起小節(jié)和休止符。
5、教唱歌曲B段，練習四個“總有”的唱法。
6、師生共同總結(jié)歌曲各段所抒發(fā)的感情，課件展示。
7、出示《愛的人問》，師生有感情地加手語表演全曲。
四、拓展/愛的奉獻
1、師：剛才我們唱出了盲人心中最美的歌。殘疾人，在現(xiàn)實生活中總會因 為身體上的殘疾而帶來很多不便，我們應該怎樣對待他們？
師：只要我們用一顆火熱的心去關心身邊的人，用實際行動理解尊重關愛他 們，只要我們把愛心點燃傳播給周圍的每一個人， 那我們的世界將變成最美好的 人間。
2、播放MTV歌曲《愛的奉獻》，師生跟唱
五、總結(jié)
師：同
17、學們，生命是可貴的，生活是精彩的。在殘疾面前，他們毫不畏懼， 勇于向生活挑戰(zhàn)，許多殘疾人還在各個領域作出了常人無法比擬的事情。 處處充
滿生命的奇跡！
(課件展示殘疾人圖片。)
【點評：這個環(huán)節(jié)可以讓學生扮演盲人的角色去體會盲人內(nèi)心的感受，繼而 可以加深學生對殘疾人的同情及關愛。】
最后老師把《千手觀音》的編導張繼剛先生的一句話送給大家： “只要你心
地善良，心中有愛，就會有一千只手來幫助我們，只要你心地善良，心中有愛， 你就會伸出一千只手幫助別人。”努力奮斗才能創(chuàng)造奇跡！我們用實際行動去理 解，尊重，關愛！讓美好的理想插上騰飛的翅膀展翅高飛！
(出示flash《愛的人問》)
《
18、愛的人問》評課稿
漫水灘中學 談守富
張教師精心設計課堂，整堂課都給學生營造音樂的氛圍，給學生們充分的練習 機會，并將教師的講解換成多媒體的呈現(xiàn)， 加深記憶。這一切都是很符合小學生 的特點，充分吸引每個學生的注意力，讓每個學生都有參與其中的感覺， 積極參 與，積極思考。
張老師在上課過程中還很注意與學生的情感交流，隨時用肢體語言、表情， 以及夸獎鼓勵的語言給學生以暗示， 既可以掌握課堂的節(jié)奏，給每個同學以練習 和表現(xiàn)的機會，給學生被關注的感覺，與學生保持親善友好的交流關系，教師的 語言充滿了親切感。在一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中有許多次鼓勵學習的言語和動作， 給
學生很大的自我效能感。并且張老師
19、在上課時始終面帶微笑， 給學生一種親切感 和安全感。
張教師在對學生進行知識技能培養(yǎng)的同時， 還特別注重學生的情感教育，培 養(yǎng)學生喜歡音樂，熱愛生活，團結(jié)合作，培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格。體 會到自己的身邊的愛，同時把自己的愛撒播到真實的社會中。
教師在整堂課唯一的不足是教師在朗誦歌詞的時候背景音樂開的過大， 導致
學生們聽的不是很清楚。希望在張老師在以后的課堂中能夠在各方面都能夠考慮 充分。
《愛的人問》改課稿
教學目標：
1 、知識技能：能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛的人問》。
2 、過程與方法：能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵，并能借助手語體會聾啞 兒童的心聲。
3、情感目標
20、：關注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關愛。
教學重點：用自然柔美的聲音演唱歌曲。
教學難點：體驗到人與人之間互相關懷的美好情感，懂得應以積極樂觀的態(tài) 度面對人生。
教具準備：多媒體課件、電子琴
教學過程：
一、導入：創(chuàng)設情境，渲染氣氛
1、師：同學們，在我們生活中，總有這樣一些人，他們失去了父母兄弟， 失去了親人的疼愛， 過著凄苦的生活。 也有一些人他們看不見鮮花和美景， 聽不
到歌聲與歡笑，有的終身以輪椅為伴，有的先天智力缺障，這，是一個特殊的群
體，殘障人群。
（幻燈片展示殘疾人圖片）
師：看了這些圖片，你想說什么？
生說。
師： 他們雖然為生活所迫，
21、但是他們?nèi)匀粯酚^， 即使是殘障人群也是仍然認
真的學習和生活。看！
2、播放視頻片段《千手觀音》 。
（改為師：現(xiàn)在請同學們欣賞一段在 2005年春節(jié)晚會上聾啞人表演的舞蹈
《千手觀音》 ）
師： 這是 2005 年春節(jié)晚會上聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》 ， （刪除） 相信
同學們被她們優(yōu)美的舞姿所吸引， 她們用頑強的毅力超越殘障， 超越自我， 給我 們創(chuàng)造了比正常人都難以想象的美好事物。她們以樂觀積極的態(tài)度，面對人生，
面對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)了自身的人格魅力。
二、初步感受音樂
1、師：來讓我們聽聽他們的心聲。
出示《愛的人間》歌詞，背景音樂為輕聲的《愛的人間》的伴奏。
師在音
22、樂聲中有感情地跟著朗誦歌詞“我心中……”。
4、師：這首詩表達的是誰的情感？盲人。
師：我的眼睛雖然看不見了，但我心中有太陽，有溫暖，有歡笑，有歌聲。
在我心中沒有任何陰暗的角落，只有對這世界美好的向往和無限的愛。同學們，
不用言語我們可以用什么動作表示對周圍人的愛？
（拉手，擁抱等）
師：請你和你周圍的小伙伴們拉拉手，或來個擁抱吧。
3、師：是啊，這是一個愛的人問。即使我不會說話，我也能用手勢表達對 世界和他人的愛，讓我們一起邊讀詩邊打手語。
師帶生有感情地讀詞，加手語。
（改為教師先示范一遍，然后教給學生，最后由教師帶領學生一起邊讀歌
詞邊打手語。 ）
三、歌曲學習
23、
1、歌曲介紹
師：這是叫張海迪阿姨，出示張的照片。她五歲因換脊髓病癱瘓在輪椅，醫(yī) 生說她活不過27歲，但她現(xiàn)在已經(jīng)五十多歲了。但她頑強的自學成材，出版了 很多書。她曾在人民大會堂的慈善公益晚會上唱了一首作曲家谷建芬阿姨作曲的
《愛的人問》，我們一起來欣賞這首美麗的歌曲《愛的人問》。
2、播放《愛的人問》并思考：
(1)歌曲給你帶來了怎樣的一種意境？
(2)仔細聆聽，你能把歌曲分成幾段？
(3)其中有沒有相似的樂段呢？
板書：三段體結(jié)構(gòu)：A-B-A
3、播放歌曲A伴奏，師范唱和手語，生lu輕聲哼唱旋律。
4、教唱歌曲A、A段，著重練習難點樂句弱起小節(jié)和休止符。
5、教唱歌曲
24、B段，練習四個“總有”的唱法。
6、師生共同總結(jié)歌曲各段所抒發(fā)的感情，課件展示。
7、出示《愛的人問》，師生有感情地加手語表演全曲。
四、拓展/愛的奉獻
1、師：剛才我們唱出了盲人心中最美的歌。殘疾人，在現(xiàn)實生活中總會因 為身體上的殘疾而帶來很多不便，我們應該怎樣對待他們？
師：只要我們用一顆火熱的心去關心身邊的人，用實際行動理解尊重關愛他 們，只要我們把愛心點燃傳播給周圍的每一個人， 那我們的世界將變成最美好的 人間。
2、播放MTV歌曲《愛的奉獻》，師生跟唱
五、總結(jié)
師：同學們，生命是可貴的，生活是精彩的。在殘疾面前，他們毫不畏懼， 勇于向生活挑戰(zhàn)，許多殘疾人還在各個領域
25、作出了常人無法比擬的事情。 處處充
滿生命的奇跡！
(課件展示殘疾人圖片。)
(改為教師讓學生們拿出紅領巾來蒙住自己的雙眼扮演盲人，體會盲人內(nèi)
心的世界。)
最后老師把《千手觀音》的編導張繼剛先生的一句話送給大家： “只要你心
地善良，心中有愛，就會有一千只手來幫助我們，只要你心地善良，心中有愛， 你就會伸出一千只手幫助別人?！迸^斗才能創(chuàng)造奇跡！我們用實際行動去理 解，尊重，關愛！讓美好的理想插上騰飛的翅膀展翅高飛！
(出示flash《愛的人問》)
《愛的人問》教學反思
漫水灘中學張珍
這首歌曲教學以“愛”為主線貫穿了整個課堂。我在設計教案時，通過“愛 的呼喚”，“愛的
26、體驗”，“愛的升華”，“愛的奉獻”幾個環(huán)節(jié)層層推進，意 圖讓學生在豐富的音樂實踐活動中感悟愛的主題。 一開始以圖片導入，我用深情 的話語感染學生，通過欣賞感人的《千手觀音》的視頻，學生由從對弱勢群體的 憐愛轉(zhuǎn)變到對他們的尊重和敬佩。 通過前后情緒的對比，學生容易感染生動的自 強精神。接著由我邊讀歌詞，邊來進行手語進入歌曲教學，學生直觀的感受到了 歌曲的情緒以及心存感激的那份情懷，整個課堂一只處于感激與大愛的氛圍當 中，學生學得投入扎實，我的情緒也一直沉浸在《愛的人問》當中。學生絕大部 分都會唱了，有極個別的在歌詞第二段的“我在愛的人間長大”這一句中沒有掌 握好附點的節(jié)奏，也許是我忽略了。在拓展
27、這一處，如果能加入更多的讓學生自 己說出來的一些感人的愛的事跡也許效果會更好些。
一、課堂特色
1 、全課以平常而巨大的對他人關愛之情為主線，以情緒給人以美的享受。
2 、將思想教育不著痕跡地融合于整堂音樂課的教學。
3 、課堂內(nèi)容豐富，形式多樣，學生參與性強。
4 、利用學生喜歡的游戲方式學習音樂知識。
二、教學不足
1 、教師在教學過程中講演多了一點點。
2 、時間部署稍欠合理，創(chuàng)作部分在課內(nèi)沒時間完成。
3 、應使課堂更為開放，更結(jié)合生活實際。
三、自我評價與反思
1 、從總的課堂效果來看，教學目的根本落實，根本突破重難點。
2 、某些細節(jié)控制不是很精確，課堂用語不夠精煉。
3、自我感受是好像跳不出傳統(tǒng)教學模式的束縛。
通過這節(jié)課前前后后的反思一一提高一一再反思一一再提高的過程， 我受益 匪淺，也更加深入地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性， 它會使我逐 漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。 作為一名青年教師，在今后的教學中， 我將通過不斷地反思和努力學習的態(tài)度，來提高自己的教學程度。
《愛的人間》備課
