三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法說課稿

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1、《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》說課稿 一、說教材： 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了課本37頁例1的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位、例2的進(jìn)一次位之后才安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教材這樣安排降低了難度，使學(xué)生一步一步的上臺階，學(xué)生比較容易接受這個知識點(diǎn)。學(xué)生很容易掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理，但是在實(shí)際的計(jì)算中卻很容易出錯，所以，教材要求學(xué)生學(xué)習(xí)驗(yàn)算。 二、說學(xué)生： 學(xué)生學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位加法后再來學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，計(jì)算的方法和算理很容易遷移類推過來。但是由于三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，雖然算理不難理解但是計(jì)算時還是很容易出錯為了保證計(jì)算的

2、正確率，一方面要提醒學(xué)生計(jì)算時要細(xì)心，另一方面要學(xué)生學(xué)會自己檢查——學(xué)會驗(yàn)算。 三、說教學(xué)重難點(diǎn)： 為此，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，會正確進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在計(jì)算過程中，糾正學(xué)生在遇到連續(xù)進(jìn)位往往容易遺漏加上進(jìn)上來的“1”，養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。以及靈活選擇算法。 四、說教學(xué)目標(biāo)： 基于以上理解，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)： １、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算例，掌握計(jì)算方法，能夠正確筆算和驗(yàn)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法題。 ２、能根據(jù)實(shí)際，選取合理的方法正確、靈活計(jì)算。 3、會進(jìn)行加法的驗(yàn)算，逐步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的好習(xí)慣

3、 4、經(jīng)歷萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 五、說教法 教法是為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師只是活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以我確定了以下的教學(xué)方法： 1.情境教學(xué)法2.自主探索教學(xué)法3.合作交流教學(xué)法 六、說學(xué)法： 新課標(biāo)中提出，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人?；谶@樣的理念，我確定了以下的學(xué)習(xí)方法： 1.自主觀察思考、2.合作交流法、3.自主歸納法 4.動手操作法 七、說教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、筆算。 2 3 86 5 9 + 9 1+3 0 6 學(xué)生完成后： ①、說一說它的計(jì)算方法。 ②、在計(jì)算的時候要注

4、意什么？ ［設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過的，為本節(jié)課學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備，熱身。] 二、探究新知 1、導(dǎo)入新課 上節(jié)課，我們了解了濕地孕育了豐富多樣的野生動物，在我省長治市有一個國家城市濕地公園（出示圖片，欣賞后說感受），濕地是人與自然和諧共存的家園，據(jù)統(tǒng)計(jì)（出示例3），某濕地有野生植物445種，野生動物298種。 師出示信息引生根據(jù)信息提出問題：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？，應(yīng)該怎樣列式？ 學(xué)生列式445+298 師：今天我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法。（揭示課題，并板書） 2、估算結(jié)果，相互交流估算方法。（給學(xué)生5分鐘左右的時間小組交流） 3、嘗試練習(xí),學(xué)生獨(dú)

5、立計(jì)算, 并在小組內(nèi)說說你的計(jì)算過程。 匯報(bào)：剛才老師看到每個小組都討論交流得很好，那現(xiàn)在誰愿意說一下你是怎樣計(jì)算的? 預(yù)設(shè)1：●口算 298接近300，可以看作300來口算。 445+298=445+300-2 =745-2 =743 預(yù)設(shè)2：● 豎式計(jì)算 相同數(shù)位對齊,從個位算起。個位:6+4=10寫0向十位進(jìn)1,十位:7+8+1=16,寫6向百位進(jìn)1.百位3+2+1=6 4 4 5 + 2 9 8 7 4 3 ［設(shè)計(jì)意圖：師生合作完成加法豎式，規(guī)范學(xué)生的語言，提醒學(xué)生在運(yùn)算時注意的事項(xiàng)，對知識進(jìn)行再次梳理。] 445+298=743（種） 答：該濕地的野生

6、植物和野生動物共有743種。 ［學(xué)情預(yù)設(shè)：還請同學(xué)們記得要把橫式上的答案寫上，單位名稱不要落下。讓我們一起口答一下。] ［設(shè)計(jì)意圖：在活動中，根據(jù)預(yù)設(shè)去生成，如果在過程中出現(xiàn)了多種算法，只要有理就及時肯定，這樣注重開放與生成，才能構(gòu)建生動的課堂；讓學(xué)生在研討，交流中體驗(yàn)成功，感到知識的原汁原味，同時在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生、教師始終是平等的、合作的、相互尊重的，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。] 4、教師小結(jié)提升:通過筆算三位數(shù)加三位數(shù),我們看到了在計(jì)算中,哪一位數(shù)相加滿十,就要向它的前一位進(jìn)1. 提醒:千萬不要忘記進(jìn)上來的1,認(rèn)真計(jì)算，不算錯數(shù)，不抄錯數(shù)。 5、師：你會驗(yàn)算嗎？（指生匯報(bào)驗(yàn)算方

7、法，肯定學(xué)生的合理的不同方法） 師：就目前而言我們可以交換445、298的位置，再算一遍。 4 4 5 + 2 9 8 7 4 3 強(qiáng)調(diào)做練習(xí)時要養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 三、鞏固練習(xí) 1、課本第38頁“做一做”。 1 6 5 4 0 97 6 4 6 7 +7 8+ 3 9 4+ 2 6 8+ 9 5 學(xué)生獨(dú)立完成后，把得數(shù)寫在課本上，集體訂正，選最后一題講計(jì)算過程。自覺驗(yàn)算。 2、啄木鳥治?。壕毩?xí)八第5題的改錯。 3、在方框里填出合適的數(shù)。 4 8 74 8 7 + 2□3+2□3 6 9 07 0 0 4、長治市國家濕地公園上午接待游客172人，下午接待游客148人，全天接待游客多少人？ 5、聰明題：下面7個?都代表同一個數(shù)，想一想， ?代表的數(shù)是幾？ ? ? ? ? +9 ? 0 9 ? 6 ? ?=（） 四、全課總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？