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3、元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,早晨 坪壩 絨球 漢族 鮮艷,服裝 打扮 飄揚(yáng) 朗讀,安靜,停止 摔跤 粗壯,影子,鳳尾竹 潔白,早晨 坪,壩,絨球,漢,族 鮮,艷,服裝 打,扮,飄,揚(yáng),朗,讀,安靜,停止,摔跤,粗壯,影子,鳳,尾竹,潔,白,我,會(huì),讀,字詞學(xué)習(xí),b,hn,yn,bn,yn,shui jio,fn,ji,d,狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路,讀,扮,摔,揚(yáng),跤,鳳,漢,艷,壩,落葉,潔,讀扮摔揚(yáng)跤鳳漢艷壩落葉潔,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元
4、成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元
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6、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路,絨、球、漢、艷,服、扮、讀、靜,停、粗、影,左右結(jié)構(gòu)：,上下結(jié)構(gòu)：,晨、裝,絨、球、漢、艷左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：晨、裝,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,
7、狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,
8、狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,【,好奇,】,【,招引,】,【,打招呼,】,【,絢麗多彩,】,連一連,用語言或動(dòng)作表示問候。,形容燦爛艷麗，色彩豐富。,對(duì)自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。,用動(dòng)作、聲響或色、香、味等特點(diǎn)吸引。,狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路,整體感知,朗讀課文：思考：,課文是從哪幾個(gè)方面來介紹這所小學(xué)的？,上學(xué)路上,來到學(xué)校,上課了,下課了,整體感知朗讀課文：思考：上學(xué)路上來到學(xué)校上課了下課了,狀元成才路,狀元
9、成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元
10、成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,課文解讀,再讀課
11、文，思考：,仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，本文描寫了這所小學(xué)怎樣的景象呢？,狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路,早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有有阿昌族和德昂族的。,上學(xué)路上,這所學(xué)校的學(xué)生,來自不同的民族,。,早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花,來到學(xué)校,大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。,這所小學(xué)是一所,美麗,而,團(tuán)結(jié),的小學(xué)。,來到學(xué)校 大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷,那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得,絢麗多彩,。,絢麗多
12、彩,多姿多彩,五彩繽紛,可替換,可替換,那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。絢麗多彩多姿多彩五彩繽紛,同學(xué)們,向,在校園里歡唱的小鳥打招呼，,向,敬愛的老師問好，,向,高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。,打招呼,這句話運(yùn)用了,_,的手法，表現(xiàn)了同學(xué)們,_,、,_,和,_,的特點(diǎn)。,問好,敬禮,排比,天真可愛,有禮貌,熱愛祖國(guó),同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，,這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。,襯托：,突出了上課時(shí)“安靜”的美、和諧的美，同時(shí)襯托了同學(xué)們讀書聲音的好聽。,上
13、課了,這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停,下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。,從側(cè)面襯托了孩子們生活得很,快樂,。這是一所充滿了,歡樂祥和,氣氛的學(xué)校。,下課了,下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來,大青樹下多熱鬧！有（），有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過來了。,請(qǐng)同學(xué)們想想還有誰來這里湊熱鬧？,大青樹下多熱鬧！有（），有（,這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前文，把“這”改為別的詞語再來讀一讀這句話。,（）的學(xué)校，（）的學(xué)校、（）的學(xué)校、（）的學(xué)校就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆
14、的小學(xué)。,美麗,團(tuán)結(jié),祥和,快樂,這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前,古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃,思考：以景物描寫結(jié)尾有什么好處？,給這所小學(xué)增添了古老悠久的氣息和民族特色，表現(xiàn)出這的確是一所令人難忘的,美麗,、,和諧,的學(xué)校。,古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在,討論交流：,你喜歡這所小學(xué)嗎？為什么？,討論交流：你喜歡這所小學(xué)嗎？為什么？,板書設(shè)計(jì),上學(xué)路上和來到學(xué)校,民族不同、美麗可愛,課上和課下,認(rèn)真讀書、充滿歡樂,抒情,這就是我們可愛的小學(xué),和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛,大青樹下的小學(xué),板書設(shè)計(jì)上學(xué)路上和來到學(xué)校民族不
15、同、美麗可愛和睦相處大青,課堂小結(jié),課文通過描寫邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了,祖國(guó)各個(gè)民族之間的友愛和團(tuán)結(jié),，表達(dá)了作者的,自豪、贊美之情,。,課堂小結(jié) 課文通過描寫邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福,拓展延伸,“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃,”請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，續(xù)寫省略號(hào)所省略的內(nèi)容。,拓展延伸 “古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹,隨堂練習(xí),xin yn f zhun,()(),d bn n jn,()(),鮮艷,服裝,打扮,安靜,1.,看拼音，寫詞語。,隨堂練習(xí) xin yn f zhun,2.,按課文內(nèi)容填空。,這時(shí)候
16、，,_,十分安靜，,_,不搖了，,_,不叫了，,_,停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們,_,。,_,的是，跑來了兩只,_,。這些山林里的,_,，是那樣好奇地聽著。,窗外,樹枝,鳥兒,蝴蝶,讀課文,最有趣,猴子,朋友,2.按課文內(nèi)容填空。這時(shí)候，_十分安靜，_,3.,課外閱讀。,關(guān)于團(tuán)結(jié)的名言：,一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山。,單絲不成線，獨(dú)木不成林。,二人同心，其利斷金。,眾人拾柴火焰高。,3.課外閱讀。關(guān)于團(tuán)結(jié)的名言：一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山,課后作業(yè)習(xí)題答案,朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文中畫出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。,朗讀指導(dǎo)：,本文是一篇抒情散文，朗讀時(shí)，要用歡快活潑的語調(diào)和自豪贊美的語氣來讀，聲音清脆歡快。如，描寫鮮艷的民族服裝的句子，應(yīng)用自豪的語氣來讀，重讀,課后作業(yè)習(xí)題答案朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文,“鮮艷”“更加”等詞，“絢麗多彩”語氣延長(zhǎng)；描寫同學(xué)們下課場(chǎng)景的句子，應(yīng)讀出輕松、活潑的語氣，語調(diào)歡快。,參考答案：,我找出了文中的一段景物描寫：古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃,“鮮艷”“更加”等詞，“
新部編人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)1-大青樹下的小學(xué)課件
