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2、T,）,1,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,三年級上冊語文
3、 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,理清順序,小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這篇課文知道了些什么？,課文先寫（,上學(xué)的路上，來到學(xué)校,）；再寫（,上課，下課,）；最后寫（,這就是我們可愛的小學(xué),）。,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,深入探究,:,（一）品讀課文，你覺得“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？,美麗,三年級上冊語文 課件,
4、-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,你從什么地方看出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)？,1,、,那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。,各式各樣的服裝鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗,鮮艷、絢麗多彩,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,2,、古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃,(1),誰能來說說，這后面的省略號說明了什么？,(2),那么你
5、們認為校園里還有哪些景物呢？,景物,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：,操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃,同學(xué)們，這樣的校園美嗎？,校園美,你想不想去看看？那就帶著對美麗的大青樹下的小學(xué)的向往，再讀這句話。,3,、,早晨，從山坡上，從坪
6、壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生,大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。,讓我們把它的美讀出來吧！,山花爛漫,過渡：,確實，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。,（二）課文僅僅寫了大青樹下的小學(xué)的美麗嗎？你認為“大青樹下的小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢？,團結(jié)友愛,1,、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。,多民族
7、,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,2,、上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！,這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,（三）小結(jié)，過渡：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結(jié)友愛的小學(xué)啊。其
8、實，小作者為我們呈現(xiàn)的大青樹下的小學(xué)不僅僅是美麗、團結(jié)，它還具有什么特色呢？請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，你一定會有所發(fā)現(xiàn)！,歡樂的學(xué)校,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。,句式練習(xí)：,大青樹下多熱鬧啊！有（），有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過來啦。,唱歌、跳舞,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹
9、下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,（四）這是一所多么歡樂的學(xué)校??！還有誰有新的發(fā)現(xiàn),祥和的學(xué)校,大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。,安靜學(xué)習(xí),三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文讀得這么動聽，你會怎么做，怎么想？,為什么不直接寫孩
10、子們學(xué)習(xí)認真，而要寫,“,窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文,”,？,側(cè)面烘托,孩子認真學(xué)習(xí),三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,是啊，大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認真、書聲悅耳，人與動物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢？怎么不令人贊不絕口呢？讓我們帶著對大青樹下的小學(xué)的贊美再讀這段話。,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部
11、編（,34,張,PPT,）,1,“,這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。,”,中的,“,這,”,指的是什么？能不能把它帶進句子中去？,美麗的學(xué)校、團結(jié)友愛的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)校,就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,三年級上冊語文 課件,-1,大青樹下的小學(xué) 人教部編（,34,張,PPT,）,1,同學(xué)們，你喜歡這樣一所,“,美麗的、團結(jié)友愛的、歡樂的、祥和的大青樹下的小學(xué),”,嗎？你愿意贊美它嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！,假如你是這所大青樹下的小學(xué)的學(xué)生，你會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？,自豪、驕傲
12、,課外延伸,1、為什么一個邊疆的大青樹下的小學(xué)會如此美麗，如此團結(jié)，如此祥和，如此歡樂？,民族之間團結(jié)互助，是一家人,2,、,是啊，,“,五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家,”,。我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學(xué)才會如此美麗，如此團結(jié)、祥和！,1.,本,文是中年級學(xué)生接觸的簡單的文言文，它猶如在孩子面前打開了一扇窗戶，鋪開了一條通道，讓他們穿越時空隧道，走近歷史先,賢,。,2.,在,閱讀與思考中汲取古代優(yōu)秀文化的精髓，這將為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，對于掌握學(xué)習(xí)古文的方法，為打好學(xué)
13、習(xí)古文的基礎(chǔ)具有重要的地位和作用,。,3.,為,他們進一步了解祖國文化做好鋪墊，并對其一生文化素養(yǎng)的積淀起到非常關(guān)鍵的作用。,4.,學(xué),生初識古文，初步了解古文的學(xué)習(xí)方法，剛剛讀出古文的一點味道來，一定有一種意猶未盡的感覺。這個時候引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，既能滿足學(xué)生的求知欲望，又能考查一,下學(xué),生是否能夠體會到語言的精妙之處，一舉兩得。,5.,為,了讓作品更加吸引人，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過人物的外貌、語言、動作、心理等方面進行描寫，突出人物的特點，同時在寫作過程中要求學(xué)生融入自己的情感,。,6.,月,跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。,7.,齊,讀句子。我們找到了！春天的眼慢慢張開，早開的野花隨風(fēng)搖曳，向過往的人們傳遞春的信息。,
大青樹下的小學(xué)課件5
