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2、級,第五級,*,嘗試對生物進(jìn)行分類,在日常生活中，人們?yōu)榱朔奖?，常根?jù)事物既有,差異性,，又有,相似性,的特性，把事物分門別類地整理，這個過程叫做分類。,分類方法，是認(rèn)識紛繁復(fù)雜的世界的一種工具。,分類，它使事物高度有序化，從而極大地提高了我們的認(rèn)識效率和工作效率。,分類活動包含一系列復(fù)雜的思維過程，分類能力發(fā)展的一個重要標(biāo)志，是兒童能夠,自己提出分類依據(jù),。,分 類,探究下列問題：,找出圖中各種生物的,主要特征,。思考：你找到的特征是一種生物獨(dú)有的，還是兩、三種或三、四種生物共有的？,根據(jù)你確定的標(biāo)準(zhǔn)，哪些生物是相同的，,相同點(diǎn),是什么？哪些生物之間存在差異，,不同點(diǎn),是什么？,能自由運(yùn)動,
3、攝取食物,水生,能制造氧氣,不能自由運(yùn)動,不攝取食物,陸生,不能制造氧氣,有鱗,有羽毛,有毛,有牙齒,有鰭,有種子,有根,開花,有果皮,無鱗,無羽毛,無毛,無牙齒,無鰭,無種子,無根,不開花,無果皮,自己確定分類標(biāo)準(zhǔn),嘗試分類技能訓(xùn)練卡,桃、家鴿、腎蕨、虎、蚯蚓、油松、海帶、蝗蟲、鯽魚,小資料,近幾十年來，分類學(xué)者根據(jù)生物,免疫反應(yīng),的強(qiáng)弱，同源的生物大分子的結(jié)構(gòu)，如：某些,蛋白質(zhì)、,DNA、RNA,的差異程度來確定生物親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近。,確定分類目的和分類對象,確定分類標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施分類,確定下一級分類標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施分類，直到全部分開,分類方法,根據(jù)分類目的確定分類標(biāo)準(zhǔn)，目的不同，標(biāo)準(zhǔn)也不同。,分類之前，要充分了解分類對象的性質(zhì)和特征。,分類標(biāo)準(zhǔn)是一套指標(biāo)，先劃分最基本的差異，再劃分較細(xì)微的，分完一層再分下一層。,創(chuàng)新應(yīng)用,在生活的各個領(lǐng)域，都需要分類的智慧。學(xué)會正確地分類，你的工作、學(xué)習(xí)將更有條理，你的生活將變得更加和諧。,注意觀察動物園、植物園、圖書館、中藥房、超市中的分類方法，你認(rèn)為有什么需要改進(jìn)的地方？,運(yùn)用你掌握的分類方法，整理自己的衣柜、書架、旅行袋、書包等。,
人教新課標(biāo)版初中八上第六單元11嘗試對生物進(jìn)行分類課件2
