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1、高考語(yǔ)文作文素材考點(diǎn)通復(fù)習(xí)講義理解并解釋現(xiàn)代文重要詞語(yǔ)與句子此考點(diǎn)的難點(diǎn)在于理解并解釋重要詞語(yǔ)和句子的“語(yǔ)境義”。難點(diǎn)磁場(chǎng)試題()閱讀下面的文字，完成文后各題。我為什么喜歡讀書我愛讀書只是因?yàn)樵谶@個(gè)世界我只有一個(gè)生命，而一個(gè)生命對(duì)我來說是不夠的，一個(gè)生命不能把我心中的全部動(dòng)因都激發(fā)起來。閱讀而不是別的，可以給我比一個(gè)人的生命更多的生命，因?yàn)樗鼜纳纳钐幵黾恿松?，盡管它并不能在時(shí)間上延長(zhǎng)它。你的思想是一個(gè)思想。你的感覺是一個(gè)感覺。你的想象是一個(gè)想象如果你限制了自己的想象的話。但是，你若借助你的思想與另一個(gè)思想相會(huì)，借助你的感覺與另一種感覺相會(huì)，那么，事情就不止于此了：你的思想變成了兩個(gè)思想，
2、或者，你的感覺變成了兩種感覺，你的想象變成了兩個(gè)想象。決不僅僅如此！由于這一相會(huì)，你的思想變成了數(shù)百個(gè)有力度、有深度、有廣度的思想。一個(gè)思想是一條被分開的小溪，但許多相會(huì)在一起的思想，則是融會(huì)全部溪流的大海。這二者的區(qū)別，正如廣闊的天際和洶涌的波濤同狹窄的堤岸和有限的輕波之間的區(qū)別。很多問題，也許表面上或標(biāo)題上有所不同，但你若將其歸到這個(gè)本源上來，那最遙遠(yuǎn)的也像最切近的了。例如，昆蟲的天性和宗教哲學(xué)有什么關(guān)系呢？宗教哲學(xué)與一首抒情詩(shī)和一首諷刺詩(shī)有什么關(guān)系呢？這首詩(shī)或那首詩(shī)與一段復(fù)興史或一場(chǎng)革命有什么關(guān)系呢？一個(gè)人的生平與一個(gè)民族的歷史有什么關(guān)系呢？從表面上看，許多顯得風(fēng)馬牛不相及，但實(shí)際上它們
3、都是一種生命的物質(zhì)，都是從一眼泉中涌出的溪流，還要?dú)w回到那里去。昆蟲的天性是對(duì)生命初始的一種研究。抒情詩(shī)或諷刺詩(shī)，是一個(gè)人的生命在愛情和報(bào)復(fù)時(shí)的兩塊燃燒的木炭。民族的復(fù)興或革命，是千百萬人心中生命波濤的洶涌澎湃。偉大的個(gè)人的生平，是一個(gè)生命對(duì)其他生命的展示。所有這些都在同一個(gè)大海中相會(huì)。它把我們從溪澗引向浩瀚的大海。在閱讀時(shí)，我并不知道自己是在尋求這一切，也不知道這一愛好是從這一愿望中產(chǎn)生出來的，但是我喜歡閱讀了。我從我所讀的東西中發(fā)現(xiàn)了這一廣泛的聯(lián)系。我喜歡書，因?yàn)橐粋€(gè)生命對(duì)我來說是不夠的。一個(gè)人盡管可以吃，但他決不可能吃下比一個(gè)胃的容量還要多的食物；盡管可以穿，但他決不可能穿比人體所能穿的
4、還要多的衣服；盡管他可以行走，但他不可能同時(shí)在兩個(gè)地方落腳。然而，當(dāng)他的思想、感情、想象增長(zhǎng)時(shí)，他就能把許多生命集于一身，就能成倍地?cái)U(kuò)充自己的思想、感情和想象，正如彼此交換的那種愛情的成倍增長(zhǎng)，亦如兩面鏡子間疊映出的那張像那樣層出不窮。1.作者在第二自然段中說閱讀可以給他“比一個(gè)人的生命更多的生命?！保?）“一 個(gè) 人 的 生 命”在 文 中 具 體 指 的 是 （2）“更 多 的 生 命”在 文 中 具 體 指 的 是 2.在第三自然段中，作者說“一個(gè)思想是一條被分開的小溪，但許多相會(huì)在一起的思想，則是融會(huì)全部溪流的大海”。請(qǐng)結(jié)合全文回答：作者這一比喻句在文中的含義是什么？答：含義是 3.第
5、五自然段中，“這一愛好”和“這一愿望”分別指的是什么？答：（1）“這一愛好”指的是 。（2）“這一愿望”指的是 。案例探究案例 1()（2001 年春季高考試題）文中畫線處的“概念”一詞指的是 A.不追求汽車的大體積和大功率，并降低燃料消耗B.體積小、智能化、重量輕、效率高C.小型車特溫戈和 SmI L ED.使小型發(fā)動(dòng)機(jī)充分發(fā)揮性能和提高燃料效率命題意圖：本題考查對(duì)文中重要詞語(yǔ)的理解。能力層級(jí)為 B級(jí)。知識(shí)依托：基本閱讀知識(shí)，對(duì)文章所反映的新科技領(lǐng)域的一定程度的了解。答案：C錯(cuò)解分析：錯(cuò)選 B，從“功能”上去理解。方法技巧：此題采用選擇題型，是自然科學(xué)類文章中常用的考查形式。做題時(shí)應(yīng)在對(duì)文章
6、總體內(nèi)容了解的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)答案可能存在的相關(guān)內(nèi)容范圍，然后再結(jié)合具體的選項(xiàng)分析。從本題來講，應(yīng)從畫橫線句前面尋找答案。抓住對(duì) SmILE 四個(gè)英文單詞縮寫的理解，便可很快找到答案。案例 2()（2001 年全國(guó)高考試題）1.作者開頭說：“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作。”請(qǐng)根據(jù)文意寫出“開門”和“關(guān)門”的含意。答：“開門”的含意是:“關(guān)門”的含意是：2.請(qǐng)分別說明以下三句話在文中的意思。(1)人不是在一起放牧的馬群。(2)開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。(3)一扇門的關(guān)閉是無可挽回的。答：(1)(2)(3)命題意圖：本題考查理解并解釋文中重要的詞語(yǔ)和句子。能力層級(jí)為 B 級(jí)。知識(shí)依托：詞
7、語(yǔ)知識(shí)，特別是詞語(yǔ)的本義、比喻義、象征義、借代義、指代義、反語(yǔ)義等隱含意思，以及語(yǔ)句的基本含義、比喻義等。答案：1.“開門”預(yù)示著一個(gè)新的開始，一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)。“關(guān)門”意味著一個(gè)結(jié)束。2（1）人是有思想有感情的，人需要有自己獨(dú)立的天地。（2）人生包含著一個(gè)個(gè)重要階段的開始和結(jié)束。（3）當(dāng)一個(gè)生命過程終結(jié)之后，再想讓它重現(xiàn)是不可能的。錯(cuò)解分析：此兩題的失分主要表現(xiàn)在偏離主要信息，或未能抓住詞語(yǔ)和句子的語(yǔ)境義。另外，答案組織不夠通順、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，一般要扣 12 分。方法技巧：對(duì)于理解并解釋文中重要的詞語(yǔ)和句子，在方法上要注意下面幾個(gè)方面：對(duì)于選擇性試題，要注意辨析對(duì)詞語(yǔ)及句子不同解釋之間的細(xì)微差別，
8、常用對(duì)比法、排除法等。對(duì)于主觀性試題，則必須結(jié)合具體的文章內(nèi)容，從上下文的語(yǔ)言環(huán)境中去概括要點(diǎn)，切忌望文生義。錦囊妙計(jì)一、理解文中重要詞語(yǔ)含義的基本方法1.對(duì)概念的理解要以準(zhǔn)確判斷概念的本質(zhì)屬性為基礎(chǔ)，通過篩選文中有關(guān)重要信息，進(jìn)而揭示概念特征的有關(guān)信息，然后組織答案。2.對(duì)詞語(yǔ)比喻含義的理解與確認(rèn)要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關(guān)鍵。3.對(duì)詞語(yǔ)的引申義、臨時(shí)義、隱含義、概括義的理解，要注意從整體閱讀理解的角度出發(fā)，將詞語(yǔ)放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中去分析，在明確詞語(yǔ)所在的語(yǔ)句的句意、所在段落含義、所在語(yǔ)段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。4.代詞指代意的確定必須緊扣上下文的內(nèi)容，要
9、注意指代內(nèi)容有近距離指代，也有遠(yuǎn)距離指代。對(duì)有些指代性詞語(yǔ)還應(yīng)特別注意其前后指代是否一致，范圍是否統(tǒng)一等。有時(shí)指代內(nèi)容沒有現(xiàn)成詞語(yǔ)可供使用，需要對(duì)文章進(jìn)行分析、歸納與綜合。5.對(duì)詞語(yǔ)的理解還需要了解一些語(yǔ)法知識(shí)，如構(gòu)詞法、詞語(yǔ)或短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。二、理解并解釋文中重要句子的基本方法對(duì)文中句子的理解、解釋往往和理解詞語(yǔ)的含義緊密結(jié)合在一起，有些方法也是相互可以借用的。下面著重從理解并解釋句子含義的角度總結(jié)有關(guān)要點(diǎn)。1.語(yǔ)法分析。對(duì)復(fù)雜的語(yǔ)句要分清其句子的主干，明確陳述的對(duì)象，理解其修飾、限制的成分。有些考題甚至直接考查對(duì)句子分析的判斷等。對(duì)復(fù)句要明確區(qū)分其句間的關(guān)系。此外，還要善于借助句群關(guān)系來
10、理解句子所表達(dá)的中心或重點(diǎn)。2.修辭分析。對(duì)含有修辭格語(yǔ)句的理解應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)，如比喻的相似性，借代的相關(guān)性，比擬的形象性，反語(yǔ)的諷刺性等。含有比喻修辭的句子往往是試題考查的重點(diǎn)。3.準(zhǔn)確把握語(yǔ)句的感情因素，是理解文學(xué)作品中有關(guān)語(yǔ)句的關(guān)鍵。文學(xué)作品往往以情動(dòng)人，有很多言外之意、弦外之音。這些必須借助于感情的線索去深刻領(lǐng)會(huì)。4.根據(jù)文章本身所提供的信息對(duì)文章做出分析。這是理解文章語(yǔ)句最基本、最常用的方法。在這里首先要準(zhǔn)確判斷句子在文中或語(yǔ)段中的位置，理清是否為起始句、收束句、過渡句，中心句、關(guān)鍵句等。其次要根據(jù)上下文的內(nèi)容聯(lián)系來確定語(yǔ)句的基本內(nèi)容或含義。同時(shí)還應(yīng)抓住作者的基本行文思路，把
11、握文章脈絡(luò)，從整體聯(lián)系中去理解文章語(yǔ)句的含義。5.聯(lián)系文章寫作背景及寫作意圖把握文章主旨。對(duì)有些語(yǔ)句的理解不能只看文章語(yǔ)句的表面含義，還必須結(jié)合上下文，聯(lián)系作者寫作的時(shí)代背景，了解作者寫作文章的基本意圖，這樣才能更好地去把握文章的主旨。對(duì)文章寫作時(shí)代背景的分析是一個(gè)重要因素。如不了解朱自清先生當(dāng)時(shí)生活的社會(huì)時(shí)代背景，就不可能了解他當(dāng)時(shí)的思想狀況，也就無法理解“這幾天心里頗不寧?kù)o”這一句話的深層含義。6.從文章整體內(nèi)容出發(fā)，對(duì)各種分析去進(jìn)行綜合把握，并進(jìn)一步審察所做的各項(xiàng)分析的正確性，則是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練()閱讀下面一篇文章，完成 14 題。長(zhǎng)期大量使用化學(xué)農(nóng)藥使得抗藥害蟲種類不
12、斷增加，且抗藥性也越來越厲害。今天要?dú)⑺肋@些抗藥害蟲，必須將劑量增加成千上萬培，既增加了生產(chǎn)成本，又會(huì)殺死害蟲天敵，造成農(nóng)作物害蟲頻頻成災(zāi)。據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署統(tǒng)計(jì)，全世界每年有 200 萬人發(fā)生農(nóng)藥急性中毒，其中有 4 萬人喪生。而病得不清不楚，死得不明不白的慢性中毒者，數(shù)量無法統(tǒng)計(jì)。面對(duì)化學(xué)農(nóng)藥長(zhǎng)期濫施造成的一系列嚴(yán)重問題，各國(guó)科學(xué)家從加緊研究有毒植物和推廣應(yīng)用植物農(nóng)藥等方面尋求出路。近年來，植物農(nóng)藥的研制已取得了一定成果。植物農(nóng)藥又叫生物農(nóng)藥。與化學(xué)農(nóng)藥比較，植物農(nóng)藥有著突出的優(yōu)點(diǎn)。由于它們的有效成分為天然物質(zhì)，而不是人工合成的化學(xué)物質(zhì)，因此，施用后較易分解為元素物質(zhì)，對(duì)環(huán)境無污染。由于植
13、物殺蟲劑殺蟲成分的多元化，就重復(fù)害蟲較難產(chǎn)生抗藥性。這同病菌對(duì)中藥溫和物煎劑較之于單質(zhì)的抗菌素更難適應(yīng)的道理一樣。植物農(nóng)藥有益生物(即害蟲天敵)的安全。根據(jù)試驗(yàn)，使用我國(guó)研制的魚藤菊酯植物殺蟲劑的常用量對(duì)蚜蟲的殺傷率達(dá)到99.85%，而對(duì)蚜蟲天敵瓢蟲的殺傷率僅為 11.58%；對(duì)照使用的化學(xué)殺蟲劑樂果乳油的兩個(gè)指標(biāo)分別為 71.5%和 28.54%。此外，有毒植物可以大量種植，而且開發(fā)費(fèi)用也較低。我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的有毒植物達(dá)一萬多種，它們當(dāng)中大都具有殺蟲抑菌作用，較有價(jià)值的殺蟲植物大概有五類：對(duì)昆蟲有強(qiáng)烈驅(qū)趕作用的，如丁香、茴香；對(duì)作物真菌病毒病有療效的，如大黃、煙草；可提煉使昆蟲有強(qiáng)烈拒食作用的天
14、然物質(zhì)的，如川楝、花椒；能影響昆蟲激素平衡的，如萬壽菊、香茅；使昆蟲絕育的，如喜樹鹼、姜油等。1.下列對(duì)“植物農(nóng)藥”的概述，正確的一項(xiàng)是（）A.是提煉有毒植物中能有效殺蟲的對(duì)環(huán)境無污染的無毒物質(zhì)制造的。B.是提煉有毒植物中多種殺蟲有效的天然物質(zhì)制造的。C.是利用多種有毒植物的殺蟲成分，經(jīng)過提煉后制造的。D.是利用有毒植物中使害蟲不能產(chǎn)生抗藥性的多種殺蟲成分，經(jīng)提煉后制造的。2.對(duì)文中“植物農(nóng)藥有著突出的優(yōu)點(diǎn)”一句的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.避免了化學(xué)農(nóng)藥不易分解為元素物質(zhì)、對(duì)環(huán)境有污染的缺陷，有利于人類的健康。B.使害蟲較難產(chǎn)生抗藥性，如同病菌對(duì)于中藥溫和物煎劑更難適應(yīng)一樣。C.植物農(nóng)藥不會(huì)殺
15、死害蟲的天敵，有益于生物的安全。D.有毒植物可以大量種植，而且與化學(xué)農(nóng)藥比較開發(fā)費(fèi)用也較低。3.對(duì)長(zhǎng)期大量使用化學(xué)農(nóng)藥造成的嚴(yán)重問題，解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.長(zhǎng)期大量使用化學(xué)農(nóng)藥使得抗藥害蟲的抗藥性越來越強(qiáng)，且種類也不斷增加。B.增加化學(xué)農(nóng)藥使用的劑量會(huì)殺死害蟲的天敵，造成農(nóng)作物害蟲頻頻成災(zāi)。C.現(xiàn)在要?dú)⑺肋@些抗藥害蟲，必須造成倍地加大劑量，這必然導(dǎo)致化學(xué)農(nóng)藥生產(chǎn)成本增加。D.長(zhǎng)期大量使用化學(xué)農(nóng)藥殺蟲，已經(jīng)造成了損害人體健康、危及人的生命的嚴(yán)重后果。4.下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.植物農(nóng)藥對(duì)害蟲的防治效果是化學(xué)農(nóng)藥所不及的。B.人工合成的化學(xué)農(nóng)藥殺蟲成分單一化，因而害蟲容易產(chǎn)生抗藥性
16、。C.植物農(nóng)藥防治農(nóng)作物蟲害的原理主要是驅(qū)趕害蟲和破壞抑制害蟲的生理機(jī)能。D.我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的有毒植物都具有殺蟲抑菌作用。()閱讀下面一段文字，完成 58 題。在美國(guó)的許多城市，人們希望能呼吸到最清潔的空氣，這種追求幾乎達(dá)到了宗教般的狂熱。為此，一些減少空氣污染的新技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，可是誰(shuí)也不曾想到，人們卻不斷為此付出巨大的代價(jià)。1990 年，美國(guó)的潔靜空氣法規(guī)強(qiáng)制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品，從而減少了一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水，并已污染了地下水飲水源，使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國(guó)最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)。
17、科學(xué)家認(rèn)為，水中即使有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醚，也會(huì)對(duì)人的健康有嚴(yán)重影響，甚至可能會(huì)致癌。一些曾堅(jiān)決反對(duì)運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的團(tuán)體還認(rèn)為，加油站的空氣中這種充氧劑含量過高，會(huì)使人呼吸困難、頭痛和眩暈，不僅加油站的人，就連路上的行人都會(huì)受到影響。麻煩的事遠(yuǎn)不止這些?？茖W(xué)家們證實(shí)這種化學(xué)物具有很強(qiáng)的水溶性，對(duì)土壤幾乎沒有親合力，同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)。雖說甲基叔丁基乙醚見光分解，但陽(yáng)光很難進(jìn)入土壤和地下水中，因此，它一旦進(jìn)入地下水中，人們就很難將它“請(qǐng)”出來。而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。美國(guó)政府有關(guān)部門也采取了一些措施，如關(guān)閉受污染的水井，斷絕受污染的水源，設(shè)法從受污染區(qū)外
18、部調(diào)水，當(dāng)然，解決這些問題所需資金數(shù)量是巨大的。還有一個(gè)辦法是通過改進(jìn)貯油箱來減少含有有害物質(zhì)的汽油的泄露，但這仍不能解決已經(jīng)發(fā)生的水源污染問題。目前，美國(guó)的科學(xué)家們正在制定一個(gè)從水源中清除這種有害物質(zhì)的計(jì)劃，他們?cè)噲D把從土壤中分離出來的被稱作 PMI 的細(xì)菌注入受污染的地下水中。據(jù)說，PMI 可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸收大劑量的甲基叔丁基乙醚?？茖W(xué)家們同時(shí)坦率地說，這項(xiàng)在受污染的土壤和水的試樣已經(jīng)獲得成功的試驗(yàn)，在清潔地下的具體應(yīng)用中，還沒有讓人信服的實(shí)例?？磥?，這種“按下葫蘆起來瓢”的情況，在環(huán)境保護(hù)問題上是值得注意的。5.對(duì)人體健康有嚴(yán)重影響的甲基叔丁基乙醚的泄露會(huì)造成地下水源污染，其根本原因
19、是（）A.進(jìn)入地下水，就很難“請(qǐng)”出來。B.即使很少的含量，也會(huì)有害人體。C.在沒有陽(yáng)光的條件下，很難分解。D.水溶性強(qiáng)，不親合土壤，難分解。6.對(duì)“麻煩的事遠(yuǎn)不止這些”所包含的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）A.“這些”指甲基叔丁基乙醚污染地下飲水源和對(duì)局部地區(qū)空氣的影響。B.“這些”指曾反對(duì)運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的人所認(rèn)為的該物質(zhì)對(duì)環(huán)境的污染。C.“麻煩的事”指由于甲基叔丁基乙醚有毒性而對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染。D.“麻煩的事”指甲基叔丁基乙醚污染深水層的地下水資源的必然性。7.不屬于“巨大的代價(jià)”所指的內(nèi)容是（）A.已經(jīng)對(duì)地下飲水源造成嚴(yán)重污染。B.使人們希望呼吸清潔空氣的追求落空。C.為解決水污染耗費(fèi)大量人力
20、資金。D.水污染問題從根本上解決目前還很難。8.不符合本文內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A.減少空氣污染的新技術(shù)主要是在汽油中添加充氧劑，以減少有害氣體的排放量。B.新技術(shù)所造成的水污染是嚴(yán)重的，而目前解決這個(gè)問題仍只能采取被動(dòng)的方法。C.PMI 細(xì)菌吸收甲基叔丁基乙醚的試驗(yàn)成功，意味著問題的解決指日可待。D.文末所說的“按下葫蘆起來瓢”是說在環(huán)境保護(hù)問題上顧此失彼的現(xiàn)象。附：參考答案難點(diǎn)磁場(chǎng)1.(參考)（1）一個(gè)人的思想、感覺、想象。（如只答成“一個(gè)人的思想”，則不完全）（2）眾多人的思想、感覺、想象.2(參考)讀書可以使個(gè)人的思想得以擴(kuò)展，使自己的思想更具力度、深度和廣度，進(jìn)而觸及到一些問題的本質(zhì)。3.
21、(參考)喜愛讀書 尋求個(gè)人思想的擴(kuò)展殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練1.B參看文中第二段關(guān)于植物農(nóng)藥的解釋和第三段中植物農(nóng)藥的優(yōu)點(diǎn)。A 項(xiàng)錯(cuò)在“無毒物質(zhì)”。C 項(xiàng)應(yīng)為“有毒植物中的多種殺蟲成分”。D 項(xiàng)錯(cuò)在“有毒植物使害蟲不能產(chǎn)生抗藥性”上，應(yīng)為“使害蟲較難產(chǎn)生抗藥性”。2.C錯(cuò)在“不會(huì)殺死”，從后文使用魚藤菊酯植物殺蟲劑的舉例中看出對(duì)蚜蟲天敵瓢蟲的殺傷率僅為 11.58%3.C應(yīng)為“導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本增加”，原文中句子主語(yǔ)應(yīng)為“農(nóng)民”。4.D最后一段的原文中是“大都具有”，而非選項(xiàng)中的“都”。5.D文章中說：“這種化學(xué)物具有很強(qiáng)的水溶性，對(duì)土壤幾乎沒有親合力，同時(shí)它又是很難分解的壽命很長(zhǎng)的物質(zhì)”這些特性使甲基叔丁
22、基乙醚可以順著地下水流動(dòng)，從而污染地下飲水源，這正是題干中所說的“造成地下飲水源污染的根本原因”。C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的僅僅是“根本原因”的一部分。A 項(xiàng)則強(qiáng)調(diào)了以甲基叔丁基乙醚污染地下水進(jìn)行治理的困難。B 項(xiàng)談該物質(zhì)對(duì)人體有害，與題目要求無關(guān)。6.A這句話有承上啟下的作用。B 項(xiàng)內(nèi)容不全面，從上文看，“麻煩的事”應(yīng)該包括第二段講的對(duì)地下水和局部地區(qū)空氣的污染，以及第三段所講的由于該物質(zhì)的特性而造成的治理上的困難。C 項(xiàng)不全面。D 項(xiàng)的“必然性”一詞只是講該物質(zhì)會(huì)污染地下水資源，并沒有表達(dá)出“麻煩的事”的全部意思。7.B“巨大的代價(jià)”主要是針對(duì)地下水污染而言的，并不包括對(duì)空氣的污染，與第一段所講“人們希望能呼吸到最清潔的空氣”的追求無關(guān)，故該項(xiàng)不正確。8.C本項(xiàng)所說“意味著問題的解決指日可待”與原文內(nèi)容不一致。原文說“在清潔地下水的應(yīng)用中，還沒有讓人信服的實(shí)例”，“指日可待”不當(dāng)。
高考語(yǔ)文作文素材考點(diǎn)通復(fù)習(xí)講義理解并解釋現(xiàn)代文
