服裝設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)方案

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1、 目錄 一、學(xué)校辦學(xué)狀況分析 2 （一）學(xué)院概況 2 （二）辦學(xué)成效 2 （三）存在主要問題 7 （四）學(xué)校辦學(xué)的總體目標(biāo)及主要措施 8 二、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 11 (一)項(xiàng)目建設(shè)總體目標(biāo) 11 (二)項(xiàng)目建設(shè)在學(xué)校特色發(fā)展中的作用分析 12 (三)項(xiàng)目建設(shè)與教育教學(xué)改革相互作用分析 12 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 13 （一）建設(shè)目標(biāo) 13 （三）項(xiàng)目可行性分析 18 四、項(xiàng)目資金預(yù)算及主要用途 21 （一）表4.1實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備費(fèi) 22 （二）表4.2師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)安排表 23 （三）表4.3課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 23 （四）表4.4 社會(huì)服務(wù)能力

2、建設(shè) 24 五、項(xiàng)目組織實(shí)施及進(jìn)度安排 24 （一）建設(shè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為重點(diǎn)專業(yè)的實(shí)施內(nèi)容 24 （二）建設(shè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為重點(diǎn)專業(yè)的進(jìn)度安排 27 六、項(xiàng)目改革舉措與保障措施 28 （一）組織保障 28 （二）制度保障 29 （三）資金保障 30 一、學(xué)校辦學(xué)狀況分析 （一）學(xué)院概況 廣西城市職業(yè)學(xué)院成立于2005年3月，是經(jīng)國家教育部備案，由廣西成城教育投資有限責(zé)任公司創(chuàng)辦的具有獨(dú)立頒發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷文憑資格的綜合性全日制普通民辦高職院校。學(xué)院實(shí)行院、分院兩級(jí)管理體制。設(shè)有經(jīng)濟(jì)技術(shù)分院、機(jī)電工程分院、管理科學(xué)分院、人文科學(xué)分院、外國語分院5個(gè)分院，

3、開設(shè)有汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、建筑工程管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、會(huì)計(jì)電算化、物流管理、服裝設(shè)計(jì)、航空服務(wù)、新聞采編與制作等48個(gè)專業(yè)。學(xué)院面向廣西、海南等地區(qū)招生，目前全日制在校生8018人。 學(xué)院占地58.948萬平方米（合：883.78畝），建筑面積24.4980萬平方米，教學(xué)行政用房 14.85萬平方米；實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所及附屬用房占地面積為6.33萬平方米；教學(xué)儀器設(shè)備總值4996.53萬元，教學(xué)用計(jì)算機(jī)1805臺(tái)；校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地25個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地150個(gè)；圖書館藏書96萬冊(cè)；建有400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和室內(nèi)綜合體育館各1個(gè)，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)生活條件。 學(xué)院現(xiàn)有教師總數(shù)84

4、3人，生師比11.54：1，其中專任教師451人，校內(nèi)兼課教師98人，校外兼職教師161人，校外兼課教師133人。專任教師中具有高級(jí)職稱教師95人，占21.06%。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定、專兼職教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，保障了教學(xué)的需要。 （二）辦學(xué)成效 1、堅(jiān)持依法辦學(xué)，辦學(xué)目標(biāo)明確 我院堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和教育公益性原則，堅(jiān)持依法辦學(xué)，堅(jiān)持高等職業(yè)教育的開放性、實(shí)踐性和職業(yè)性，融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，緊盯區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整引發(fā)的人才需求結(jié)構(gòu)變化，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展為己任，確立了"以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心"的辦學(xué)指導(dǎo)思想和定位的辦學(xué)理念，致力為國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)科技精神和人

5、文精神相糅合的、適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能人才。把學(xué)院建設(shè)社會(huì)認(rèn)可、家長滿意、學(xué)生歡迎的民辦高職院校。 2、 深化教育教學(xué)改革，辦學(xué)成果顯著 學(xué)院切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量管理，取得了一定的教育教學(xué)成果，現(xiàn)有區(qū)級(jí)特色專業(yè)1個(gè)，區(qū)級(jí)示范性建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題16項(xiàng)。同時(shí)，在發(fā)展過程中獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)：2010年12月我院被評(píng)為“自治區(qū)文明單位”稱號(hào)，2011年7月，我院被評(píng)為“第三批自治區(qū)語言文字規(guī)范化示范?！?，2012年榮獲“全區(qū)學(xué)生資助工作先進(jìn)單位”稱號(hào)，2012年3月榮獲“廣西壯族自治區(qū)高等學(xué)校示范性標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓”，2012年3月

6、榮獲“廣西民辦高等教育發(fā)展突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，2013年2月榮獲“自治區(qū)安全文明校園”稱號(hào)。 3、加強(qiáng)專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍建設(shè)，注重“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng) 幾年來，學(xué)院加強(qiáng)專任教師建設(shè)，健全教師管理制度，提高教師待遇，建校以來，學(xué)院給教師發(fā)放服裝補(bǔ)貼，鼓勵(lì)教師以職業(yè)的風(fēng)采走上講臺(tái)；實(shí)施“安居樂業(yè)工程”，對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的職工，由學(xué)院擔(dān)保抵押貸款，并撥款2000多萬元補(bǔ)貼教職工集資建房；采取支付50%學(xué)費(fèi)的方式支持教師參加學(xué)歷、學(xué)位進(jìn)修；采取由學(xué)院出資或獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)教師發(fā)表科研論文或出版書籍，積極申報(bào)相關(guān)專業(yè)職稱，改善教師職稱結(jié)構(gòu)，真正做到待遇留人、事業(yè)留人、感情留人。 在教師培養(yǎng)方面，實(shí)施“以老帶新

7、工程”，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，幫助青年教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平；鼓勵(lì)教師深入企業(yè)一線鍛煉，參加崗位培訓(xùn)、專業(yè)技能考核和從業(yè)資格考試等，較大的提高了教師的技能水平，制定了《專業(yè)帶頭人、骨干教師選拔與管理辦法》，有目的、有計(jì)劃地選拔和培養(yǎng)了40名專業(yè)帶頭人和50名骨干教師，形成了一支結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。到目前為止，學(xué)院專任教師中有副高以上職稱教師95人，中級(jí)職稱88人，55人獲得碩士以上學(xué)位，75人在職攻讀碩士學(xué)位。 在兼職教師隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院不斷拓展師資隊(duì)伍來源，通過從其他高職院校、行業(yè)、企業(yè)一線等聘請(qǐng)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才來學(xué)院兼課或兼職，有效地改善了學(xué)院教師

8、隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，形成了專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前，學(xué)院已經(jīng)聘請(qǐng)教授、專家、技術(shù)骨干人員、管理人員及能工巧匠共294人，其中高級(jí)職稱60人，占20.4 %。 4、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)條件 學(xué)院以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能為目的，以改善實(shí)訓(xùn)條件、提高效率、強(qiáng)化管理為核心，以行業(yè)技術(shù)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)，營造真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，形成一批具有較高水平的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，已建成了客房餐飲綜合實(shí)訓(xùn)基地、服裝工藝室、物流實(shí)訓(xùn)基地、汽車綜合實(shí)訓(xùn)基地、中外文化體驗(yàn)廳等校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地25個(gè)共110間實(shí)訓(xùn)室。同時(shí)，針對(duì)不同專業(yè)對(duì)人才的不同需要，積極與行業(yè)、企業(yè)合作，提高學(xué)生的職業(yè)技能

9、和適應(yīng)能力。先后與上汽通用五菱汽車有限公司、中國國際旅行社、廣西紅林大酒店等150家企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地合作關(guān)系，聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的職業(yè)崗位環(huán)境，滿足實(shí)踐教學(xué)的要求。 5、大力推行適行的專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)模式 大力推行工學(xué)結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，實(shí)踐性強(qiáng)的課程采用“教學(xué)做”一體化的課程教學(xué)模式，體現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。依托學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)條件，多個(gè)專業(yè)推行“學(xué)訓(xùn)交替”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，采用“工作崗位體驗(yàn)-技能訓(xùn)練-職業(yè)資格證書培訓(xùn)-頂崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)過程。如《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》、《辦公室事

10、務(wù)實(shí)訓(xùn)》等課程積極推行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“項(xiàng)目導(dǎo)向”等教學(xué)模式。這些課程的教學(xué)模式改革，起到了示范作用，帶動(dòng)了其它課程教學(xué)改革的不斷深入。 6、教育與文化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，辦學(xué)特色顯著 （1）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí) 學(xué)院努力營造“想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會(huì)創(chuàng)業(yè)”的氛圍，讓學(xué)生樹立“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)富”的意識(shí)，努力為學(xué)生打造創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。2006年成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，制定《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理辦法》，撥?？钤O(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，為具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、具備創(chuàng)業(yè)激情與勇氣、綜合素質(zhì)較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和資金支持，引導(dǎo)他們走上科學(xué)、務(wù)實(shí)的自主創(chuàng)業(yè)之路，成為真正的創(chuàng)業(yè)精英。 （2）結(jié)合專業(yè)，建設(shè)積極向

11、上的技能型校園 我院以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，專業(yè)教學(xué)與課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的校園活動(dòng)，努力使素質(zhì)教育貫穿全過程、全方位。設(shè)立科技、文化、藝術(shù)系列講座，邀請(qǐng)社會(huì)名家、企業(yè)專家，其他院校專家教授來校講座和做報(bào)告，使校園文化和社會(huì)、企業(yè)文化交流。通過各學(xué)生社團(tuán)組織“汽車銷售大賽”“校內(nèi)作品展”、“營銷策劃競(jìng)賽”“計(jì)算機(jī)拆裝大賽”等活動(dòng)，拓展學(xué)生素質(zhì)，提升就業(yè)競(jìng)爭能力。支持和組織學(xué)生參加各種技能競(jìng)賽、大賽，展現(xiàn)了學(xué)校的教育質(zhì)量，也鍛煉了教師和學(xué)生。幾年來學(xué)生在省、市各類比賽中獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。 2009年-2013年學(xué)院在各項(xiàng)教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)情況表 序號(hào) 年份

12、 比賽項(xiàng)目 獲獎(jiǎng)情況 1 2009年 全國數(shù)學(xué)建模大賽（廣西賽區(qū)） 二等獎(jiǎng)一組 三等獎(jiǎng)一組 2 2009年 全國電子設(shè)計(jì)大賽（廣西賽區(qū)） 二等獎(jiǎng)一組 三等獎(jiǎng)兩組 3 2010年 廣西首屆大學(xué)生建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽 一等獎(jiǎng)一組 二等獎(jiǎng)兩組 4 2010年 第四屆廣西大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽 二等獎(jiǎng)一組 三等獎(jiǎng)四組 5 2011年 第二屆廣西高職院校汽車技能大賽 三等獎(jiǎng)一組 6 2011年 全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽暨第五屆廣西大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽（廣西賽區(qū)） 三等獎(jiǎng)五組 7 2012年 全國職業(yè)院校技能大賽高職組項(xiàng)目廣西選拔賽 園林園藝組 三等

13、獎(jiǎng)一組 8 2012年 全國大學(xué)生數(shù)模競(jìng)賽（廣西賽區(qū) ） 二等獎(jiǎng)一組 三等獎(jiǎng)四組 9 2013年 全國職業(yè)院校技能大賽高職組項(xiàng)目廣西選拔賽汽車檢測(cè)與維修項(xiàng)目 二等獎(jiǎng)一組 10 2013年 全國職業(yè)院校技能大賽高職組項(xiàng)目廣西選拔賽汽車營銷項(xiàng)目 三等獎(jiǎng)一組 （3）校園人文景觀與實(shí)訓(xùn)基地有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展辦學(xué) 我院校園文化建設(shè)成效顯著，特色鮮明，把校園文化建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)美化校園和教書育人的雙重目的。學(xué)院自主設(shè)計(jì)建設(shè)了一系列富含智慧與哲思的校園文化景觀，如“文化百家林”、“飛龍?jiān)谔臁?、“逐羊園”等人文景觀。其中“文化百家林”獲得了教育部頒發(fā)的

14、“2008年全國高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果”三等獎(jiǎng)、自治區(qū)教育廳頒發(fā)的廣西特等獎(jiǎng)。 學(xué)院在投入建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)除考慮到學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)外還考慮到實(shí)訓(xùn)基地功能的延伸，如我旅游管理及酒店管理專業(yè)的室外實(shí)訓(xùn)基地“飛龍?jiān)谔臁本皡^(qū)（占地面積達(dá)6695平方米），將中國豐富的歷史、地理、人文文化融入到基地環(huán)境中，除了給學(xué)生提供良好的導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)條件外，還讓學(xué)生了解中國的人文歷史，開拓了學(xué)生的科技創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生高尚的文化修養(yǎng)和客觀的心智；“逐羊園”景區(qū)，占地18.27萬平方米，是旅游管理、酒店管理、攝影攝像技術(shù)、園林技術(shù)、園藝技術(shù)等專業(yè)的多功能綜合實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院通過校園文化與實(shí)訓(xùn)基地有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

15、與實(shí)際工作的一致性，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展辦學(xué)。學(xué)院著力打造獨(dú)具特色的校園文化品牌的建設(shè)，有力地促進(jìn)了學(xué)院師生的健康成長與成才，有力地推動(dòng)校園文化與社會(huì)文化的和諧共融與完美結(jié)合，優(yōu)美的校園環(huán)境，也為師生營造了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活氛圍。 （三）存在主要問題 幾年來，學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)取得了較大進(jìn)展，改革步伐不斷加快，整合校內(nèi)外資源的能力不斷提升，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力明顯提高。但是，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)高技能人才的迫切需求和廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求相比，還存在一定差距。主要問題是： 一是高職教育思想觀念需要進(jìn)一步更新。由于辦學(xué)時(shí)間較短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)欠缺，高職教育的理念雖有明顯轉(zhuǎn)變，但在認(rèn)識(shí)的深

16、度、廣度尚有差距，內(nèi)涵建設(shè)、教學(xué)改革還不夠深入，成果不夠多。 二是還需加強(qiáng)師資的培養(yǎng)和引進(jìn)。經(jīng)過幾年的努力，學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)取得了較明顯的成績，但作為一所剛創(chuàng)辦八年的民辦高職院校，年輕教師多，專任教師結(jié)構(gòu)不夠合理，“雙師”素質(zhì)教師比例有待進(jìn)一步優(yōu)化提高。 三是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式需進(jìn)一步深化。學(xué)院在辦學(xué)過程中，校企合作育人的機(jī)制尚未完善，在工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等方面還需探討和充實(shí)。 （四）學(xué)校辦學(xué)的總體目標(biāo)及主要措施 1、總體目標(biāo) 規(guī)模適度，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，條件完善，水平較高，特色鮮明。實(shí)現(xiàn) “十二·五”規(guī)劃建設(shè)50個(gè)專業(yè)，在校生數(shù)達(dá)12000人。學(xué)院以校園文化建設(shè)提升社會(huì)影響力和知名度，改

17、善育人環(huán)境，初步形成良好的育人氛圍；依托專業(yè)建設(shè)帶動(dòng)學(xué)院產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高辦學(xué)效益；重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)模和效益不斷擴(kuò)大，形成“專業(yè)-技能-創(chuàng)業(yè)”的特色辦學(xué)格局，把學(xué)院建設(shè)成為有較高知名度和較大影響力、業(yè)績一流的綜合型民辦高等職業(yè)院校。通過加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量；注重重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化師資人才梯隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭力，提升學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)；繼續(xù)加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)力度，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施達(dá)到區(qū)內(nèi)一流水平，使學(xué)校的總體水平和綜合實(shí)力處于全區(qū)高職院校領(lǐng)先地位。 2、主要措施 （1）校

18、企合作體制機(jī)制建設(shè) 通過校企合作啟動(dòng)機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制與模式、評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，進(jìn)一步拓展校企合作領(lǐng)域，推進(jìn)校企合作體制機(jī)制建設(shè)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。以融進(jìn)、融合為突破點(diǎn)，把校企合作體制機(jī)制具化落實(shí)到專業(yè)建設(shè)中。各專業(yè)根據(jù)各自的特點(diǎn)，建設(shè)并形成穩(wěn)定、有效、多種形式的校企合作管理平臺(tái)，成為區(qū)域內(nèi)校企合作的示范。每個(gè)專業(yè)（專業(yè)群）與2個(gè)以上實(shí)力較強(qiáng)的企業(yè)或相應(yīng)行業(yè)部門建立緊密型的合作關(guān)系，建有2個(gè)緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地；重點(diǎn)專業(yè)要與行業(yè)企業(yè)共建1個(gè)高水平、綜合性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。專任教師3年內(nèi)保證1個(gè)月以上的專業(yè)實(shí)踐時(shí)間，每位專任教師至少要有1個(gè)以上穩(wěn)定的行業(yè)或企業(yè)聯(lián)系點(diǎn)。各分院每年至少有一項(xiàng)校企合作的研發(fā)項(xiàng)目，為行

19、業(yè)企業(yè)培訓(xùn)年均不少于2期。 （2）重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) 以培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊缺人才為目標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)、廣西泛北部灣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，重點(diǎn)建設(shè)汽車檢測(cè)與維修、酒店管理、物流管理、航空服務(wù)、服裝設(shè)計(jì)、新聞采編與制作、會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、市場(chǎng)營銷、建筑工程管理等十個(gè)專業(yè)及專業(yè)群，使專業(yè)建設(shè)理念先進(jìn)、校企合作緊密、人才培養(yǎng)特色鮮明、就業(yè)率高。 （3）專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革 以十個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。根據(jù)不同的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)，各專業(yè)分別實(shí)施相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。如汽車檢測(cè)與維修專業(yè)按照“擬崗學(xué)習(xí)→輪崗實(shí)訓(xùn)→頂崗實(shí)習(xí)”的工學(xué)結(jié)合

20、實(shí)施主線，將職業(yè)能力培養(yǎng)崗位化，構(gòu)建與基于工作過程相適應(yīng)的課程體系，使畢業(yè)生“雙證率”達(dá)到97%以上。酒店管理專業(yè)探索“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，創(chuàng)新校企共建、共管、共育的人才培養(yǎng)方法與模式。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新并不斷探索校內(nèi)工學(xué)交替、校外頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，使得培養(yǎng)的專業(yè)人才更適合社會(huì)需求。 （4）課程建設(shè)與改革 堅(jiān)持校企合作，與行業(yè)企業(yè)共同開展職業(yè)崗位（群）的分析和研究，找準(zhǔn)課程建設(shè)中工學(xué)結(jié)合的融合點(diǎn)，積極推進(jìn)基于工作過程系統(tǒng)化、“雙證書” 融通的課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革。十個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群構(gòu)建突出職業(yè)能力、與崗位要求緊密銜接的全新專業(yè)課程體系。與企

21、業(yè)行業(yè)共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，并帶動(dòng)其它主干課程或?qū)I(yè)群平臺(tái)課程建設(shè)。 （5）“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，優(yōu)化“雙師”教師結(jié)構(gòu)，提升“雙師”教師素質(zhì)。通過加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師的聘用和重點(diǎn)培養(yǎng)，增加具有行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)教師比例，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才擔(dān)任兼職教師等途徑，促進(jìn)“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升師資隊(duì)伍的整體水平。 （6）校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 按照職業(yè)崗位（群）對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的要求，在對(duì)原有25個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，新建5個(gè)具有仿真性工作環(huán)境、真實(shí)工作任務(wù)、真實(shí)工作流程的實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)中心，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比例達(dá)到

22、80% 。拓展與行業(yè)企業(yè)的合作，新建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地15個(gè)，使畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不少于半年。按照校企合作、工學(xué)結(jié)合的要求，改革創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)管理體制，完善和實(shí)施實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)管理規(guī)章制度，為提升校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)比例提供軟件保障。 （7）教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè) 為適應(yīng)校企合作建設(shè)、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革、基于工作過程的課程體系建設(shè)的要求，改革教學(xué)管理體制，建立完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系。在現(xiàn)有的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，吸收行業(yè)企業(yè)參與制定課程標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位（群）技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和各個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)施基于教學(xué)與生產(chǎn)過程相結(jié)合的以學(xué)分制為主要內(nèi)容的學(xué)籍管理制度，試行多學(xué)期、分段式的教學(xué)組

23、織模式；與行業(yè)企業(yè)一起，創(chuàng)新學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的運(yùn)行管理體制與機(jī)制，制定頂崗實(shí)習(xí)的組織機(jī)構(gòu)及人員崗位職責(zé)、運(yùn)行管理制度、考核鑒定和頂崗實(shí)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)等各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控；推行行業(yè)企業(yè)參與的學(xué)生學(xué)習(xí)成績考核模式和考核管理制度，以行業(yè)企業(yè)的技術(shù)要求為主建立專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，加大行業(yè)企業(yè)在頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)中的權(quán)重，將專業(yè)理論知識(shí)考核與生產(chǎn)實(shí)踐技能考核相結(jié)合，校內(nèi)成績考核與校外企業(yè)實(shí)踐能力考核相結(jié)合，強(qiáng)化專業(yè)技能培養(yǎng)；本著校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，建立行業(yè)企業(yè)參與，就業(yè)水平、行業(yè)企業(yè)滿意度為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量核心指標(biāo)的質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，全面實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

24、和評(píng)價(jià)制度。 （8）提升學(xué)院社會(huì)服務(wù)能力 學(xué)院開展社會(huì)服務(wù)工作已初見成效，我院將繼續(xù)以拓寬服務(wù)形式、提高校企合作的廣度和深度為著眼點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的社會(huì)服務(wù)能力，充分挖掘自身資源，與企業(yè)加深交流，雙方共同組建產(chǎn)學(xué)合作團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與生產(chǎn)、教學(xué)與科技工作的緊密聯(lián)系；學(xué)院參與企業(yè)管理流程再造，新產(chǎn)品開發(fā)和新技術(shù)引進(jìn)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和特長為企業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)研究和技術(shù)服務(wù)、咨詢、培訓(xùn)，在人才培養(yǎng)、技能培訓(xùn)、項(xiàng)目開發(fā)、資格鑒定、技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用等方面實(shí)現(xiàn)新的突破，以貢獻(xiàn)求支持，以合作謀發(fā)展，在為社會(huì)服務(wù)中加快學(xué)院發(fā)展。 二、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) (一)項(xiàng)目建設(shè)總體目標(biāo) 構(gòu)建校

25、內(nèi)工學(xué)交替、校外頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新服裝設(shè)計(jì)專業(yè)"學(xué)做導(dǎo)"交互式課程體系；打造“教師+技師”雙師型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；組建先進(jìn)設(shè)備的服裝工作室，與企業(yè)共建“工學(xué)結(jié)合、學(xué)做合一”合作生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地；同時(shí)充分利用我院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，整合表演專業(yè)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的力量，根據(jù)服裝專業(yè)對(duì)人才的需求，構(gòu)建藝術(shù)加技術(shù)的專業(yè)建設(shè)格局，形成服裝設(shè)計(jì)為主體的專業(yè)特色，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的服裝設(shè)計(jì)、工藝、營銷方面的復(fù)合型技能人才。經(jīng)過幾年建設(shè)，把服裝設(shè)計(jì)專業(yè)建成辦學(xué)條件好、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、特色鮮明的一流專業(yè)，在中西部地區(qū)起到帶動(dòng)和輻射效應(yīng)。 (二)項(xiàng)目建設(shè)在學(xué)校特色發(fā)展中的作用分析 建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)是

26、創(chuàng)建特色辦學(xué)的重要突破口，是學(xué)校各種資源配置的最佳結(jié)合點(diǎn)，是學(xué)校謀求跨越發(fā)展的有效“助跑器”，通過重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，形成專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的特色專業(yè)建設(shè)思路與人才培養(yǎng)方案，建成一批高水平、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色、教育質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 (三)項(xiàng)目建設(shè)與教育教學(xué)改革相互作用分析 1、人才培養(yǎng)模式改革與特色專業(yè)建設(shè)的相互作用 通過服裝設(shè)計(jì)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，形成系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革，建立規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)，提升師資水平，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，切實(shí)保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不斷提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為示范專業(yè)，帶動(dòng)其它

27、專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。 2、課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的作用 服裝設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革，形成了系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系，以校企合作、工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以真實(shí)的工作任務(wù)為載體，深化課程改革，初步形成“崗位技能實(shí)訓(xùn)+職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”雙實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，創(chuàng)新并不斷探索校內(nèi)工學(xué)交替、校外頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，取得了很好的成效。針對(duì)這一成效，先帶動(dòng)同類專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，構(gòu)造系統(tǒng)化的教學(xué)體系，再帶動(dòng)其它專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，全面提高整體專業(yè)建設(shè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3、師資隊(duì)伍建與學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的相互作用 教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)質(zhì)量

28、的提高和各項(xiàng)改革措施的落實(shí)，最終要靠教師來具體實(shí)現(xiàn)。他們教學(xué)思想和學(xué)術(shù)水平的高下，知識(shí)面的深度、廣度、眼界、治學(xué)的作風(fēng)不僅會(huì)影響課堂教學(xué)的效果，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的未來。必須要有一批事業(yè)心強(qiáng)，教學(xué)、科研水平高的隊(duì)伍才能促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)理論創(chuàng)新性強(qiáng)，實(shí)踐性突出，因而要不斷的創(chuàng)造有利條件，選派學(xué)科帶頭人、骨干教師到先進(jìn)地區(qū)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和職業(yè)技能，將先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念帶回學(xué)校；同時(shí)定期安排中青年專業(yè)教師到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的先進(jìn)服裝企業(yè)頂崗鍛煉，使教師了解自己所從事服裝專業(yè)目前設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充講解生

29、產(chǎn)中的新技術(shù)、新工藝及流行趨勢(shì)。服裝設(shè)計(jì)教師在傳授專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生提供各種參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，通過抓好專業(yè)課的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)、組織學(xué)生參加技能大賽或設(shè)計(jì)大賽，開展第二課堂以及做好畢業(yè)生的實(shí)習(xí)等方式提高學(xué)生的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)全面推進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一）建設(shè)目標(biāo) 通過重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，形成專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的特色專業(yè)建設(shè)思路與人才培養(yǎng)方案，建成一批高水平、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色、教育質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；完善并建成適合“校企深度融合，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的一整套科學(xué)的教學(xué)資源；建設(shè)為學(xué)生提供動(dòng)手操作能力的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地平臺(tái)。 1.教學(xué)

30、團(tuán)隊(duì)建設(shè) 2013年內(nèi)再選拔1名專業(yè)帶頭人、2名骨干教師開始培養(yǎng)；2013年至2014年繼續(xù)實(shí)施教師深入生產(chǎn)一線制度，安排4到6名青年教師到校企合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，力爭90%專業(yè)教師考取職業(yè)資格證書；2013年下半年通過校企合作，崗位互聘，引進(jìn)2名來自行業(yè)、企業(yè)的主管經(jīng)理、技術(shù)人員作為兼職教師，選派1名專業(yè)教師到全國服裝專業(yè)建設(shè)有突出特點(diǎn)的高等院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，2014年上半年制訂教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與考評(píng)體系，形成有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制。 2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 2013年年初繼續(xù)加大實(shí)驗(yàn)室對(duì)外服務(wù)力度，改革實(shí)驗(yàn)室對(duì)外服務(wù)管理制度；2013年上半年新建現(xiàn)代加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室；2013

31、年下半年擴(kuò)建服裝加工車間，引進(jìn)先進(jìn)的專業(yè)設(shè)備，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。 3.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) 2013年下半年再與2家企業(yè)簽定頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，2013年新增和調(diào)整2個(gè)校外實(shí)習(xí)基地； 2013年下半年籌建“廠中?！?，擴(kuò)大與企業(yè)、工廠的合作規(guī)模，新開發(fā)1個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。 4.人才培養(yǎng)模式及教學(xué)模式改革 2013年上半年至2014年繼續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、教學(xué)管理體制改革，再與2家以上國內(nèi)知名企業(yè)簽訂“訂單培養(yǎng)”協(xié)議；著力推行教學(xué)方法、教學(xué)手段改革，以優(yōu)質(zhì)核心課程為載體，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、教學(xué)做一體的教學(xué)模式，將2門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程按“教、學(xué)、做”一體化要求實(shí)施教學(xué)。 5.課程體系改

32、革及教材建設(shè) 2013年上半年與合作企業(yè)共同研究，建立更適應(yīng)企業(yè)需求的、基于工作過程的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，并且制定每門課程的教學(xué)大綱及考核標(biāo)準(zhǔn)。讓企業(yè)真正參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，把課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)技術(shù)需求的“零距離”對(duì)接。同時(shí)啟動(dòng)校企共同開發(fā)教材建設(shè)項(xiàng)目，確定編寫計(jì)劃，并開展深入細(xì)致的調(diào)查研究；2013下半年整理匯總，進(jìn)行討論，征求專家意見，確定編寫目標(biāo)，組織教師及校外工程專家和技術(shù)人員開始編寫教材；2014年上半年完成1門優(yōu)質(zhì)核心課程的一體化教材和1門一體化特色實(shí)訓(xùn)教材的編寫工作。 6.第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度建設(shè) 2013年下半年建立就

33、業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，提高對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量是正確認(rèn)識(shí)的科學(xué)性、合理性、準(zhǔn)確性，增強(qiáng)社會(huì)的認(rèn)可度。 （二）具體建設(shè)內(nèi)容 1.轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，真正實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接 在校企合作中，構(gòu)建符合企業(yè)、社會(huì)發(fā)展需求的課程體系，吸引產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和用人部門共同研究課程計(jì)劃、制訂與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的課程教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，推動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式，在理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐1：1的教學(xué)時(shí)數(shù)基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生深入企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)踐和生產(chǎn)流程上的有效空間。并將企業(yè)的生產(chǎn)過程工作流程等傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)工作現(xiàn)場(chǎng)直接開展專業(yè)教學(xué)，

34、真正實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。如，設(shè)計(jì)教師與紙樣結(jié)構(gòu)教師共同參與，前期的設(shè)計(jì)創(chuàng)意過程由設(shè)計(jì)教師主講，后期的服裝款式結(jié)構(gòu)分解、紙樣制作、制作坯樣到縫制樣衣由結(jié)構(gòu)工藝教師完成，實(shí)行協(xié)同教學(xué)，完全按照服裝企業(yè)的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行課堂教學(xué)組織。以服裝典型產(chǎn)品的生產(chǎn)為主線，進(jìn)行系統(tǒng)性規(guī)劃，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)式項(xiàng)目教學(xué)。將生產(chǎn)過程與教學(xué)過程互融，讓學(xué)生在導(dǎo)師的系統(tǒng)規(guī)劃下和師傅的指導(dǎo)下完成產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制版、縫制加工，培養(yǎng)學(xué)生利用所掌握的知識(shí)與技能完成加工合格產(chǎn)品的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合職業(yè)素質(zhì)。 2.探索系統(tǒng)培養(yǎng)，加強(qiáng)課程內(nèi)容創(chuàng)新 探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的機(jī)制和形式，繼續(xù)做好普高生和五年一貫制高職教育，并充分利用

35、廣西壯族自治區(qū)五年一貫制高職教育的契機(jī)，加大招生規(guī)模，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。繼續(xù)探索培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的銜接、探索課程和教學(xué)內(nèi)容的銜接、探索教學(xué)模式的銜接、探索招生制度的改革。 教學(xué)內(nèi)容改革上立足學(xué)生實(shí)際和本專業(yè)人才培養(yǎng)要求，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才、對(duì)專業(yè)的實(shí)際需求狀況，設(shè)置大量沒有接觸或者有所涉及但并沒有深入的課程和內(nèi)容，以順應(yīng)社會(huì)對(duì)服裝技能設(shè)計(jì)人才的要求。在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置上隨時(shí)根據(jù)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的新動(dòng)態(tài)、新發(fā)展以及社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才的新要求予以調(diào)整和改善。 3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì) 加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，引進(jìn)或培養(yǎng)高職稱（教授）、高學(xué)歷（博士）

36、的專業(yè)人才，同時(shí)聘請(qǐng)具有行業(yè)知名度和影響力的專家作為專業(yè)帶頭人。 制訂教師培訓(xùn)制度，通過對(duì)新教師進(jìn)行崗位實(shí)踐技能培訓(xùn)。選派教師到重點(diǎn)院校進(jìn)修、參與教學(xué)與科研任務(wù)，到國內(nèi)知名服裝企業(yè)實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)為骨干教師。為骨干專業(yè)教師提供條件到國內(nèi)最先進(jìn)的院校及國內(nèi)大型服裝企業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)，對(duì)外謀求校外服裝技術(shù)能手、專家，引進(jìn)有較強(qiáng)實(shí)踐能力的服裝專業(yè)人才。 鼓勵(lì)教師參加相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格的考核，獲得相應(yīng)的工程師資格；依托服裝、紡織行業(yè)優(yōu)勢(shì)，到服裝企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐技能培訓(xùn)。 要重視教師互相之間的教學(xué)交流和學(xué)習(xí)。開發(fā)老師的教學(xué)潛能，拓寬教學(xué)方法和手段，積極主動(dòng)建設(shè)完善教學(xué)資源，努力為學(xué)生服務(wù)。在教學(xué)手段上，開展網(wǎng)絡(luò)

37、互動(dòng)教學(xué)。建立包括電子檔案、素材資源、重點(diǎn)教程、案例討論、在線實(shí)驗(yàn)、在線答疑等模塊在內(nèi)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)和教育資源的網(wǎng)絡(luò)共享。有效地利用現(xiàn)有開放的校園網(wǎng)資源，教師可在網(wǎng)上查詢資料，進(jìn)行最廣泛的經(jīng)驗(yàn)交流，隨時(shí)了解服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和信息交流。 4.拓展“校中廠”實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)踐育人 在已有的服裝生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，與企業(yè)共同對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行改造，與高層次服裝企業(yè)單位共同建立服裝實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，帶動(dòng)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。 通過新建與增建服裝實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生充分接觸企業(yè)，了解技術(shù)和企業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)需求。 建設(shè)實(shí)

38、習(xí)就業(yè)緊密型校外基地，縱向上對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的自我發(fā)展的能力、創(chuàng)新能力，可適應(yīng)日后市場(chǎng)的發(fā)展與變化；橫向上與教學(xué)與市場(chǎng)發(fā)展、崗位實(shí)際環(huán)境、學(xué)生成才志向相符合，為學(xué)生將來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，適崗競(jìng)爭打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 5.建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革在行業(yè)的直接參與和指導(dǎo)下，形成一個(gè)完整的閉環(huán)控制系統(tǒng)。跟蹤、建立畢業(yè)生信息檔案。以校園信息CRP系統(tǒng)為平臺(tái)，建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，每年對(duì)企業(yè)人才質(zhì)量的評(píng)價(jià)意見、反饋材料，以及畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)

39、人才培養(yǎng)質(zhì)量等各項(xiàng)指標(biāo)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)研討，為教學(xué)質(zhì)量管理、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、企業(yè)最新需求等提供堅(jiān)強(qiáng)保障。對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。通過對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學(xué)生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)。 第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，由以下幾個(gè)方面組成： ①畢業(yè)生反饋制度——畢業(yè)生向?qū)W校匯報(bào)就業(yè)信息，対就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ②教師抽查制度——教師及時(shí)了解畢業(yè)生在實(shí)際工作中的不足和薄弱環(huán)節(jié)。 ③企業(yè)評(píng)價(jià)制

40、度——企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的工作能力、誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)。 ④行業(yè)協(xié)會(huì)和研究機(jī)構(gòu)調(diào)研制度——利用行業(yè)協(xié)會(huì)和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生畢業(yè)工作的整體情況，對(duì)畢業(yè)生的整體就業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ⑤學(xué)校長期跟蹤制度——對(duì)于畢業(yè)就業(yè)人員畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤，不斷了解其就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度的變化。 （三）項(xiàng)目可行性分析 服裝設(shè)計(jì)建設(shè)的基本職能，首要是為中國服裝事業(yè)的發(fā)展提供教育支持。服裝教育的發(fā)展事關(guān)人的現(xiàn)代化問題，是提高國民素質(zhì)的重要保證，在社會(huì)發(fā)展中有著舉足輕重的作用。因此，以一種科學(xué)的理念為基礎(chǔ)大力發(fā)展服裝教育，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要一

41、環(huán)。隨著社會(huì)的發(fā)展和服裝技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)信息的需求越來越大，不管是傳統(tǒng)服裝制作還是服裝設(shè)計(jì)方面的人才人才的需求都在逐年增加。這也是各個(gè)大學(xué)開設(shè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)主要考慮的目標(biāo)之一。在當(dāng)前的需求形勢(shì)下我院校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)《服裝設(shè)計(jì)》專業(yè)按照自治區(qū)級(jí)優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)是符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。 1、適應(yīng)廣西服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需要 廣西正在著手建設(shè)北部灣出版?zhèn)髅交?。北部灣出版?zhèn)髅交仄鸩诫A段將設(shè)置：數(shù)字出版中心、動(dòng)漫創(chuàng)意影視制作、現(xiàn)代印刷包裝產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)民族服裝設(shè)計(jì)等四個(gè)功能區(qū)，將急需大量的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才。 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是中國未來的發(fā)展重點(diǎn)， 當(dāng)今世界,不同文化之間的交流越來越頻繁,跨文化交流已經(jīng)成為不可回

42、避的現(xiàn)實(shí)。要取得跨文化交流的勝利果實(shí),跨文化傳媒人才是重要保障。近幾年來,隨著中國東盟自貿(mào)區(qū)的正式建立與發(fā)展,中國與東盟服裝合作與日俱增,對(duì)既掌握東盟國家語言又有服裝領(lǐng)域?qū)I(yè)技能的人才更是急需。 2、滿足廣西社會(huì)對(duì)技能型人才的需求 由于之前服裝市場(chǎng)化程度低導(dǎo)致人才儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，隨著改革日益深入，中國服裝業(yè)在幾乎毫無準(zhǔn)備的情況下被推向了市場(chǎng)。專業(yè)的經(jīng)營型人才和策劃人才立刻出現(xiàn)人才空缺。未來網(wǎng)絡(luò)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才的需求很大，而此類人才缺口較大，未來兩年將會(huì)供不應(yīng)求。對(duì)于高素質(zhì)人才的需求使得廣西高職類服裝設(shè)計(jì)專業(yè)具備廣泛的就業(yè)空間。 3、專兼結(jié)合，富有實(shí)力的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 我院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)擁有雄厚

43、的師資力量，現(xiàn)有專職教師10名，其中副教授以上職稱2人，中級(jí)職稱3人，具有高級(jí)工、技師、工程師等職稱的教師2人，8名教師有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，其中既有擁有長期企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，也有長期工作在實(shí)訓(xùn)中心，為實(shí)訓(xùn)室中心建設(shè)作出貢獻(xiàn)的教師，以及利用業(yè)余時(shí)間到企業(yè)掛職鍛煉的教師。從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)的兼職教師3人。 4、構(gòu)建功能齊全的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，積極做強(qiáng)做優(yōu)，強(qiáng)化專業(yè)特色效應(yīng) 服裝設(shè)計(jì)專業(yè)緊跟服裝行業(yè)的人才需求，積極籌建服裝實(shí)訓(xùn)中心，把該實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)成既適應(yīng)教學(xué)實(shí)踐需要，又適應(yīng)未來多類媒體數(shù)字化發(fā)展的需要。 2007年以來我院在實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)上平均每年投入 60萬元以上，完善了實(shí)訓(xùn)中心基礎(chǔ)設(shè)施，各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室

44、初步形成了規(guī)模，并在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮了作用。服裝實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備： （1）2007到2012年學(xué)院為服裝專業(yè)配備了兩個(gè)專業(yè)畫室用于素描、色彩服裝畫技法等基礎(chǔ)課程，3個(gè)多媒體教室有效利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)，服裝縫紉機(jī)實(shí)訓(xùn)中心配備縫紉機(jī)40臺(tái)，服裝制版室、服裝陳列室、服裝表演化妝室等，為項(xiàng)目的實(shí)施提供了有利保障。 （2）2010年學(xué)院創(chuàng)辦了意合情長影樓做為實(shí)訓(xùn)中心，重在拓展實(shí)踐教學(xué)的空間及領(lǐng)域，強(qiáng)化人才培養(yǎng)功能，加大學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，亦著力于倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)用結(jié)合、勤于思考的扎實(shí)學(xué)風(fēng)，打造綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。通過開設(shè)形像與禮儀

45、、市場(chǎng)營銷、化妝與造型、時(shí)裝攝影等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生技能上的提升。 5、以能力培養(yǎng)為本位，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè) 服裝設(shè)計(jì)專業(yè)高度重視實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)建與完善，在我院人才培養(yǎng)水平評(píng)估整改工作方案和年度工作要點(diǎn)中明確提出“以加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步構(gòu)建和完善實(shí)踐教學(xué)體系”，要求建立以職業(yè)技能、職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，建立以“三個(gè)訓(xùn)練”（基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)綜合能力訓(xùn)練）、“四個(gè)環(huán)節(jié)”（課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）為主要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)課程體系，建立和完善實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量保障體系。同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理職能，構(gòu)建全校

46、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，學(xué)院、分院二級(jí)管理的實(shí)踐教學(xué)管理服務(wù)體系。修訂教師教學(xué)工作的考核辦法，對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)工作給與傾斜。在培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教材和教學(xué)方式方面的改革措施和成效。 6、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生符合社會(huì)需求，就業(yè)前景大好，辦出專業(yè)優(yōu)勢(shì) 服裝設(shè)計(jì)專業(yè)自開設(shè)以來已培養(yǎng)隊(duì)多名合格的應(yīng)用型服裝設(shè)計(jì)人才，共2屆畢業(yè)生，近三年一次就業(yè)率分別是98%、100%，專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)整體良好。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)自開設(shè)以來，一直非常重視實(shí)踐教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的服裝實(shí)踐基本功的同時(shí)，注重結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的文化特色，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)人才。 一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的畢業(yè)生的成才得益于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)以能力培養(yǎng)為本位

47、的理念，充分利用豐富的教學(xué)資源，注重拓展學(xué)生綜合能力和縱深能力，并給學(xué)生提供多樣化的媒體實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生得到更多的跨媒體實(shí)習(xí)鍛煉。學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的課堂理論學(xué)習(xí)與校外的媒體實(shí)踐之后，在就業(yè)中總體表現(xiàn)良好，廣受就業(yè)單位好評(píng)。 四、項(xiàng)目資金預(yù)算及主要用途 根據(jù)教育廳《教育廳關(guān)于實(shí)施廣西民辦高校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的通知》（桂教規(guī)劃[2013]14號(hào)）等文件精神，遵循“院校為主、教育廳引導(dǎo)、突出重點(diǎn)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，在教育廳投入50萬元基礎(chǔ)上，學(xué)院自籌10萬元，學(xué)院承諾配套經(jīng)費(fèi)足額、及時(shí)到位，總計(jì)預(yù)算投入60萬元。教育廳投入50萬元資金預(yù)計(jì)主要用于購買實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、師資培養(yǎng)、教學(xué)改革及科研等全部于20

48、13年12月前安排完成，自籌經(jīng)費(fèi)于2014年12月前用于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備檢修、科研課題結(jié)題等。 （一）表4.1實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備費(fèi) ? ? 設(shè)備名稱 ? 推薦品牌/型號(hào)/規(guī)格 ? 價(jià)格 （元） ? 件數(shù) ? 總計(jì)（元） ? 用途 1 超高速 平縫機(jī)（電腦） 中捷 中國中捷縫紉機(jī)股份有限公司 4400 15 66，000 樣衣制作 2 CAD打板大師 40，000 1 40，000 制版 3 高速四線包縫機(jī)（直驅(qū)） 3700 2 7400 鎖邊 4 電腦人字車 17，000 1 17，000 樣衣制作 4

49、 高速三線包縫機(jī) （密邊） 中捷 6500 1 6500 鎖密邊 6 圓頭鎖眼機(jī) 中捷 64，000 1 64，000 樣衣制作 7 電腦繡花機(jī) （2頭） 45，000 1 45，000 繡花 8 直驅(qū)小方頭坎車 中捷 8500 1 8500 工藝制作 9 直驅(qū)褲耳機(jī) 中捷 9000 1 9000 工藝制作 10 普通埋夾機(jī) 中捷 8500 1 8500 工藝制作 11 蒸汽掛燙機(jī) 美的YCJ121 400 2 800 整燙 12 女式立體裁剪專用上肢半身人體模型30個(gè)，（S

50、號(hào)10個(gè)，M號(hào)35個(gè)，L號(hào)10個(gè)） PGM 650 30 1，9500 設(shè)計(jì)制作 13 童體立體裁剪專用人體模型（半體） PGM 450 2 900 設(shè)計(jì)制作 14 童體立體裁剪專用人體模型全體 PGM 2，000 1 2，000 設(shè)計(jì)制作 15 多媒體工作室 多媒體教學(xué)設(shè)備 9，000 1 9，000 教學(xué) 16 梳妝臺(tái) 1590 10 15，900 教學(xué) 總計(jì) ? ? ? 320，000 ? （二）表4.2師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)安排表 師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)安排表 序號(hào) 負(fù)責(zé)人 組員 事項(xiàng) 時(shí)間段

51、 經(jīng)費(fèi)（單位：元） 備注 1 秦利紅 韋永容、胡皓月 提交專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 2013.5-6 10000 　 2 翁自珍 秦利紅韋永容 院校專業(yè)技術(shù)交流 2013.7 2014.8 10000 　 3 秦利紅 韋永容、胡皓月、張沙沙 修訂教學(xué)計(jì)劃 2013.7-8 10000 　 4 秦利紅 　 企業(yè)進(jìn)修 2013.8-9 20000 　 5 翁自珍 　 企業(yè)進(jìn)修 2014.8-9 20000 　 6 秦利紅 張沙沙、韋永容、胡皓月 申報(bào)專業(yè)科研課題一項(xiàng) 2013.11-2014.12 30000 　 7

52、 小計(jì) 100000 　 （三）表4.3課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 序號(hào) 負(fù)責(zé)人 組員 事項(xiàng) 時(shí)間段 經(jīng)費(fèi)（單位：元） 備注 1 翁自珍 韋永容、胡皓月、張沙沙 人才培養(yǎng)模式改革課題研究 2013.2-3 10000 　 2 秦利紅 韋永容、胡皓月、張沙沙 論證“校企深度融合，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式 2013.3-4 10000 　 3 翁自珍 韋永容、胡皓月、張沙沙 制定2014級(jí)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案；修訂2013、2012級(jí)人才培養(yǎng)方案 2013.4-5 10000 　 4 秦利紅 韋永容、胡皓月

53、、張沙沙 開展系統(tǒng)化課程體系課題研究 2013.3-2014-12 30000 　 5 翁自珍 韋永容、胡皓月、張沙沙 制定工作過程系統(tǒng)化課程體系對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)方案 2013.9-12 10000 　 6 秦利紅 韋永容、胡皓月、張沙沙 邀請(qǐng)企業(yè)專家參與課程體系建設(shè)研討 2013.11-2014.3 20000 　 7 小計(jì) 90000 　 （四）表4.4 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 序號(hào) 負(fù)責(zé)人 組員 事項(xiàng) 時(shí)間段 經(jīng)費(fèi)（單位：元） 備注 1 翁自珍 韋永容、胡皓月、張沙沙 制定技術(shù)服務(wù)實(shí)施方案 2013.2

54、10000 　 2 秦利紅 韋永容、胡皓月、張沙沙 開展職業(yè)培訓(xùn) 2013.3-2014.12 40000 　 3 翁自珍 韋永容、胡皓月、張沙沙 鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展服裝類應(yīng)用服務(wù) 2013.6-10 2014.6-10 10000 　 4 秦利紅 韋永容、胡皓月、張沙沙 崇左啟立服裝廠聯(lián)合培養(yǎng) 2013.7-9 2014.7-9 20000 　 5 翁自珍 韋永容、胡皓月、張沙沙 與南寧高華紡織服裝有限公司對(duì)接交流 2013.9 10000 　 　 小計(jì) 90000 　 五、項(xiàng)目組織實(shí)施及進(jìn)度安排 （一）建設(shè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為重點(diǎn)專

55、業(yè)的實(shí)施內(nèi)容 本項(xiàng)目預(yù)計(jì)投入經(jīng)費(fèi)60萬元。其中，30萬元用于重點(diǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，10萬元用于師資隊(duì)伍建設(shè)，10萬元用于人才培養(yǎng)模式研究、課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革，10萬元用于專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)。 1、教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 1.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和實(shí)訓(xùn)室利用率；增加虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；為校內(nèi)外各類服裝設(shè)計(jì)、服裝工藝與制版等提供服務(wù)。 建設(shè)內(nèi)容：2013年12月前，設(shè)備到位，完成安裝、調(diào)試并試運(yùn)行，提交驗(yàn)收?qǐng)?bào)告；制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃開展實(shí)訓(xùn)，提交實(shí)訓(xùn)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告；滿足30人同時(shí)實(shí)訓(xùn)，每年開出400學(xué)時(shí)以上的實(shí)訓(xùn)課程。 1.2校外實(shí)訓(xùn)室建

56、設(shè) 預(yù)期目標(biāo)：完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地管理和運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理，加強(qiáng)指導(dǎo)教師培養(yǎng)，新建校外實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)。 建設(shè)要點(diǎn)：2013年12月前，完成新建服裝設(shè)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，總數(shù)達(dá)到4個(gè)；與校外實(shí)習(xí)基地簽訂協(xié)議，滿足教學(xué)需要；開發(fā)實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理，提交系統(tǒng)論證報(bào)告、系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告和驗(yàn)收?qǐng)?bào)告；2013年12月前，安排2名教師到教育部師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)或參加設(shè)備應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，提交培訓(xùn)總結(jié)及證書；2014年1月前，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐指導(dǎo)教師開展教研活動(dòng)2次，形成活動(dòng)記錄。 2、師資隊(duì)伍建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革和課程體系建設(shè)，

57、整合教學(xué)資源，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。培養(yǎng)3名骨干教師,發(fā)揮教學(xué)、科研骨干作用，組織引領(lǐng)課程建設(shè)。培養(yǎng)3名“雙師”素質(zhì)教師。增聘兼職教師3人，兼職教師隊(duì)伍達(dá)到5人，其中行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家1人。 建設(shè)要求：2013年5月至6月，專業(yè)帶頭人提出專業(yè)發(fā)展思路，形成專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；2013年7月，專業(yè)帶頭人到全國各地高等職業(yè)教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)人才模式創(chuàng)新、課程體系建設(shè)等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提交學(xué)習(xí)總結(jié)成果等材料；2013年8月至9月期間，安排專業(yè)帶頭人到與服裝廠、服裝設(shè)計(jì)公司等企業(yè)實(shí)踐鍛煉2個(gè)月，提交實(shí)踐鍛煉工作總結(jié)及成果材料；2013年8月，完成人才培養(yǎng)方案的修訂、課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂和教學(xué)改革工作，提交修訂后的人才培養(yǎng)方

58、案、課程標(biāo)準(zhǔn)等資料；2013年12月前擔(dān)任本專業(yè)1本工學(xué)結(jié)合特色教材主編或在核心期刊發(fā)表專業(yè)論文1篇，提交教材或論文等成果材料。 3、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 預(yù)期目標(biāo)：以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，探索“校企深度融合，工學(xué)交替”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化課程體系。 實(shí)施內(nèi)容:2013年2月至3月開展人才培養(yǎng)模式改革課題研究，提交申報(bào)書、研究成果等資料；2013年3月至4月根據(jù)調(diào)研，論證“校企深度融合，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，形成論證報(bào)告； 2013年4月至5月，實(shí)施“校企深度融合，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，制定2014級(jí)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案；修訂2013、2012級(jí)人才培養(yǎng)方案；2

59、013年5月至8月，開展系統(tǒng)化課程體系課題研究，提交申報(bào)書、職業(yè)崗位任務(wù)與能力分析報(bào)告、畢業(yè)生就業(yè)能力分析報(bào)告等資料；2013年9月，制定工作過程系統(tǒng)化課程體系對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)方案；2013年10月，邀請(qǐng)企業(yè)專家參與課程體系建設(shè)研討，形成研討記錄；2013年12月，形成工作過程系統(tǒng)化課程體系，提交課程體系成果材料。 4、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)：制定服務(wù)規(guī)劃，開展職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定，對(duì)外開展技術(shù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)1項(xiàng)成果轉(zhuǎn)化；在培養(yǎng)學(xué)生等方面開展對(duì)口支援工作；在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系建設(shè)等方面開展對(duì)口交流工作。 建設(shè)要點(diǎn)：2013年2月，制定技術(shù)服務(wù)實(shí)施方案；2013年2月至2014年6

60、月，開展職業(yè)培訓(xùn)120人次以上、職業(yè)資格鑒定80人次，提交培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)名冊(cè)、職業(yè)資格鑒定名冊(cè)等資料；2013年6月至10月，安排教師至少10人次為5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展服裝類應(yīng)用服務(wù)；2013年7月至9月，與崇左啟立服裝廠聯(lián)合培養(yǎng)40名學(xué)生，培訓(xùn)教師15人次，派出指導(dǎo)教師2人次，接受教師掛職鍛煉1人次；2013年9月，與南寧高華紡織服裝有限公司在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系建設(shè)方面交流與合作的相關(guān)資料。 （二）建設(shè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為重點(diǎn)專業(yè)的進(jìn)度安排 單位:萬元 專業(yè)名稱 服裝設(shè)計(jì) 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及

61、來源 區(qū)教育廳財(cái)政投入 學(xué)校財(cái)政投入 合計(jì) 2013年度 2014年度 合計(jì) 50 10 60 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 1.廣西城市職業(yè)學(xué)院服裝縫紉工藝室 10 1 11 2.廣西城市職業(yè)學(xué)院服裝制版工藝室 5 1 6 3.廣西城市職業(yè)學(xué)院服裝陳列室 5 　 5 4. 廣西城市職業(yè)學(xué)院表演化妝室 5 　 5 5.校外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 5 　 5 小 計(jì) 30 2 32 師資隊(duì)伍建設(shè) 1.專業(yè)帶頭人 2 1 4 2.骨干教師 2 1 3 3.“雙師”素質(zhì)教師 2 1 3 4.兼職教師 1 　 3

62、 小 計(jì) 7 3 10 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 1.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 2 1 3 2.課程體系建設(shè) 2 　 3 3.優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 2 　 2 4.教學(xué)資源建設(shè) 1 1 4 小 計(jì) 7 2 9 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 1.培訓(xùn)班開設(shè) 2 1 6 2.下鄉(xiāng)服務(wù) 2 1 3 3.服裝公司、企業(yè)聯(lián)合培訓(xùn) 2 1 4 小 計(jì) 6 3 9 合計(jì) 50 10 60 六、項(xiàng)目改革舉措與保障措施 （一）組織保障 為保證重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目方案的順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目既定目標(biāo)，學(xué)院成立如下組織機(jī)構(gòu)

63、： 1、項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 項(xiàng)目建設(shè)成立以分管教學(xué)副院長為組長，協(xié)管教學(xué)院務(wù)委員、各分院院長為副組長、分院分管教學(xué)副院長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：科學(xué)規(guī)劃學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)工作，領(lǐng)導(dǎo)全院按照重點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)要求開展工作；研究決定項(xiàng)目建設(shè)中的重大事項(xiàng)；落實(shí)建設(shè)資金和相關(guān)政策。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的日常管理和具體建設(shè)工作；分解項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書，指導(dǎo)協(xié)調(diào)相關(guān)部門及各項(xiàng)目小組有效開展工作；及時(shí)處理方案實(shí)施和各子項(xiàng)目建設(shè)過程中出現(xiàn)的各種問題，對(duì)各建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過程控制和目標(biāo)管理，及時(shí)提出需報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組研究議定的重大事項(xiàng)；根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)要求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)院內(nèi)外關(guān)系和教學(xué)資源，擬訂

64、相關(guān)規(guī)章制度，起草分階段項(xiàng)目驗(yàn)收方案及相關(guān)文件等。 2、分項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 分項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組分別由建設(shè)方案中各項(xiàng)目組成員擔(dān)任，具體負(fù)責(zé)編制和協(xié)調(diào)年度分項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃；督促、檢查分項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)施進(jìn)度；起草分建設(shè)項(xiàng)目的有關(guān)規(guī)章制度，檢查有關(guān)政策及措施的落實(shí)情況等；定期匯報(bào)建設(shè)情況，總結(jié)、交流建設(shè)成果，推廣項(xiàng)目建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)；統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、解決分項(xiàng)目建設(shè)中的共性問題；申報(bào)項(xiàng)目階段性驗(yàn)收并審定相關(guān)材料及文件。 3、項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)督與績效考核小組 學(xué)院人事督導(dǎo)部門，將全程參與項(xiàng)目建設(shè)全過程的檢查、監(jiān)督、咨詢、考評(píng)；根據(jù)國家政策法規(guī)和學(xué)院相關(guān)規(guī)定，監(jiān)督項(xiàng)目資金的管理和使用情況，確保項(xiàng)目資金用到實(shí)處；制定績效

65、評(píng)價(jià)辦法，定期對(duì)項(xiàng)目建設(shè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，做到獎(jiǎng)懲分明，責(zé)任到位，以保證項(xiàng)目建設(shè)的順利進(jìn)行。 （二）制度保障 學(xué)院全面貫徹執(zhí)行上級(jí)相關(guān)文件精神，根據(jù)重點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)方案實(shí)施的要求，建立健全各項(xiàng)制度，為建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施提供制度支持和質(zhì)量保障。 1、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理制度 為保證建設(shè)項(xiàng)目的順利開展及資金的合理使用，根據(jù)廣西高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃管理辦法，學(xué)院制定《廣西城市職業(yè)學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》，規(guī)范建設(shè)項(xiàng)目管理工作，實(shí)行項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制；制定《廣西城市職業(yè)學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法》，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目資金的使用與管理，保證建設(shè)項(xiàng)目資金的投向準(zhǔn)確、?？顚Ｓ谩? 2、教育教

66、學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控制度 為保障工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式及課程體系的順利實(shí)施，學(xué)院建立健全各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定《廣西城市職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)模式與課程體系改革實(shí)施方案》、《廣西城市職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理?xiàng)l例》等相關(guān)教育教學(xué)管理制度和質(zhì)量監(jiān)控制度。 3、“雙師”結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)管理制度 學(xué)院制訂了《廣西城市職業(yè)學(xué)院“十二五”期間師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》、《廣西城市職業(yè)學(xué)院兼職教師管理辦法》、《廣西城市職業(yè)學(xué)院教師進(jìn)修管理辦法》等一系列制度，建立健全激勵(lì)機(jī)制，確?！半p師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)；完善兼職教師聘用和管理制度，建立穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，構(gòu)建“雙師”結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。 4、完善校企合作機(jī)制 為保障專項(xiàng)技能訓(xùn)練、崗位綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)正常運(yùn)行、落實(shí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新成果、貫徹新型人才培養(yǎng)方案等，學(xué)院建立健全了促進(jìn)校企合作的機(jī)制，按照資源共享的建設(shè)原則，多渠道開展校企合作，使校企合作深度涉及人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系優(yōu)化、課程建設(shè)教學(xué)改革、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件改善、教學(xué)評(píng)價(jià)等各方面。 （三）資金保障 學(xué)院廣西民辦高校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目有充分的資金保障，在區(qū)教育廳資金的支