青島版小學數(shù)學一年級上冊第四單元備課 教案教學設計

《青島版小學數(shù)學一年級上冊第四單元備課 教案教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學數(shù)學一年級上冊第四單元備課 教案教學設計（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、青島版小學數(shù)學一年級上冊第四單元備課 教案教學設計 ? 淄川區(qū)實驗小學 ??????????? 備課人：張翠芳 ?聯(lián)系電話：5282664 第四單元?????誰的手兒巧 ??????????????????????????????????????????????????----認識圖形 單元學習目標 ????1．通過觀察實物和模型，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立方體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認和區(qū)別這些形體。 ????2．在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。

2、????3．在觀察、操作活動中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學眼光觀察周圍事物的意識。 單元重點:? ????通過觀察實物和模型，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立方體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認和區(qū)別這些形體。 單元難點:? ????在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。 教材分析 ????（一）教材分析 本單元是“空間與圖形”領域的起始單元。小學生在入學前就開始接觸各種形狀的物體，入學后逐步將他們已有的感性經(jīng)驗進行抽象，這對學生形成初步的觀察能力和

3、空間觀念非常重要。在低年級，加強對各種形體的直觀感知，積累大量的感性認識將對今后學習空間與圖形知識打下良好的基礎。 本單元內(nèi)容是通過實物和模型讓學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。 本單元教材編寫的主要特點是：強調(diào)讓學生動手操作，在生動活潑、主動參與的具體活動中，獲得直接感受。 本單元安排了一個信息窗，以真實的照片呈現(xiàn)了學生利用生活中常見的長方體、正方體積木，紙盒，塑料球，飲料桶等實物進行有趣的拼搭活動的情境。通過小朋友的對話，提出了“我用了哪幾種形狀的物體”這一問題，引入學生對正方體、長方體、圓柱和球的認識。在認識過程中，先把一個小朋友擺“火車”用的物品進行分類，然后初步

4、抽象出標準的幾何形體讓學生認識，在學生有了初步表象的情況下，讓學生知道這些物品的形狀分別是長方體、正方體、圓柱和球，使學生能直觀地分清這幾種形體，初步記住它們的樣子?！白灾骶毩暋敝小斑B一連”?、“圈一圈”等動手活動的練習，進一步讓學生以體驗的方式鞏固所學知識。 ????（二）教學建議 1．通過學生動手操作的拼搭活動，使學生在親身體驗的過程中直觀地認識幾何形體。 教師在引導學生進行拼搭的過程中，首先要為學生留有充足的時間，保證有足夠的場地進行活動，使學生能充分地利用手中不同形狀的物體進行想象和創(chuàng)造。這樣，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且有利于學生通過對

5、物體的觸摸、觀察、想象等活動，建立形體的表象，積累豐富的感性認識。 2．注意引導學生經(jīng)歷由大量感知到逐步抽象的過程，培養(yǎng)學生初步的觀察和比較能力。 教學時，教師要讓學生廣泛地尋找生活中包含以上幾種幾何形體的物品，在對各種物品進行分類的基礎上抽象出長方體、正方體、圓柱和球這些基本形體。在這一過程中加強觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察和比較能力，加深學生對各種立體圖形特征和直觀認識。 ????3．對于本單元的評價，既要注重了解學生初步掌握幾何形體的情況（如是否能正確地辨認與區(qū)分長方體、正方體、圓柱、球），又要注意評價學生初步的操作、觀察、比較能力，以及與同伴合作的情況。 ??

6、??4．本單元建議課時數(shù)：2課時。 ????????????????第一課時?誰的手兒巧?認識圖形?? 一、教學目標：? ????1、通過實物操作，對長方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認識，能分辨它們的形狀。 ????2、在觀察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養(yǎng)初步空間觀念。 ????3、培養(yǎng)與他人合作的意識和簡單的實踐能力。 ?二、重點難點：? ????重點：對長方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認識，能分辨它們的形狀。 ????難點：形成立體圖形的表象???? 三、教法學法：? ????教法：講授法、指導法 ????學

7、法：合作交流??? 四、課前準備：? ????學生自己準備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵學生收集的這樣的生活物品越多越好。 ????教師為每組學生準備一袋裝有正方體、長方體、圓柱、球的物品的袋子。 ? 五、教學內(nèi)容：? ????自由活動 ????師生談話：同學們，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的盒子、積木，你一定非常想看看其他的小朋友都帶來什么東西，是嗎？ ????師：下面，老師給大家一段時間，自由活動，可以看看自己小組的同學帶來什么，也可以到別的小組去看看，好嗎？? ????搭積木 ????師：同學們，我讓大家?guī)淼臇|西帶來了嗎？想不想看

8、看其他同學都帶了什么東西？同位兩個同學先互相看一看、說一說、摸一摸。 ????生：…… ????師：你想用這些東西干什么？ ????師：下面我們就比一比，誰的手兒巧？（出示課題：誰的手兒巧） ????學生活動 ????1、分小組合作搭積木，教師巡視并進行指導。 ????2、各小組反饋搭積木的情況。學生動手進行拼擺，教師巡回指導）? ????3、教師組織大家來欣賞每個小組的作品。 ????看一看，分一分 ????1、師：剛才每個小組的小朋友都發(fā)揮想象力，你們搭得真棒，真是一群小建筑師?，F(xiàn)在請小朋友認真觀察你們都用了

9、哪幾種形狀的積木？ ????2、師：你能把用的積木按他們的形狀分分嗎？? ???（1）?以小組為單位活動。 ???（2）?小組匯報分類情況。并說明為什么這樣分。 ???（3）?教師小結(jié)，統(tǒng)一意見 ???（4）?起名字。 ????根據(jù)大家分類的情況，鼓勵學生給他們起個名字。學生有可能在幼兒園已經(jīng)認識他們的名字，教師要給予鼓勵。 ????猜一猜 ????教師：“我們認識的這四種不同形狀的物體，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？” ????以小組為單位進行實驗驗證。小組匯報結(jié)果。 ????找朋友 ????教師出示長方體、正方體、球、圓柱的

10、模型。提出問題“你能從教室中找到它們的朋友嗎？”??“在生活中你還能找到他們的朋友嗎？ ????課后作業(yè)： ????請你在家找一找，哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球，并說給爸爸媽媽聽。? ????????????????????????板書:????????????認識圖形? ??????????????????????????????????長方體、正方體、球、圓柱 ?????????????????????第二課時???誰的手兒巧?練習課?? 一、教學目標： ????通過實際操作，使學生進一步認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，從中培

11、養(yǎng)學生的觀察和比較能力。?? 二、重點難點： ????重點：進一步認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形 ????難點：觀察和比較能力的提高??? 三、教法學法：? ????教法：指導法、比較法 ????學法：探究法、交流合作??? 四、課前準備：?展臺、課件?? 五、教學內(nèi)容：? ????做游戲：我摸你說與我說你摸。 ????1、教師課前把各種形狀的物體裝進口袋，從口袋摸出物體，讓學生說出是什么形狀的。 ????2、教師說出一種形體的名稱，讓學生從口袋里摸出相應的實物。也可以由學生說名稱，學生摸實物。 ????自主練習

12、 ????1、自主練習第4題 ????利用學具動手擺一擺，說一說。 ????讓學生仔細觀察從中找出規(guī)律，然后獨立畫在書上。 ????2、自主練習第5題 ????先讓學生觀察第一組為什么圈出“白菜”，再按照這一提示依次把下面三組圈出來。圈完之后，組織學生交流各自的想法。? ????3、自主練習第6題 ????先讓學生照著練習中提供的形狀想一想，再用學具擺一擺，也可以擺出其他的形狀，然后想象著數(shù)出方塊的個數(shù)，并交流各自的數(shù)法。本題可以訓練學生從不同的角度進行觀察，培養(yǎng)學生的想象力。? ????4、自主練習第2題 ????先讓學生觀察每一副圖，能看到幾個面，分別說出是那幾個面，再讓學生涂上不同的顏色。然后，接著訓練學生涂右面、上面、前面的顏色。 ????5、猜一猜 ????出示一個實物模型的一部分，讓學生根據(jù)自己看到的猜猜這是一個什么模型？并說說為什么？判斷的依據(jù)是什么？ ????全課總結(jié)： ????“本單元我們學習了什么數(shù)學知識？在生活中什么時候可以用到我們所學的知識？”? ?