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1、 五 年級 上 期數(shù)學集體備課教案
主備人；李娟妮
集 體 研 討
課 題
用計算器探索規(guī)律
課 型
新授課
教學目標
1、會用計算器計算比較復雜的小數(shù)乘、除法，并有利用計算器進行計算的意識。
2、在利用計算器進行計算時，學生能通過觀察、分析發(fā)現(xiàn)算式中的規(guī)律，并能按規(guī)律直接填得數(shù)。
教學重點
能用計算器探索計算規(guī)律，并能應用探索出的規(guī)律進行一些小數(shù)乘、除法的計算。
教學難點
發(fā)現(xiàn)規(guī)律
教法設計
自主學習、合作探討
教學用具
多媒體課件
教 學 過 程
復案補改
2、
(復備教師及內容)
一、 創(chuàng)設情境，目標導學。
1．出示：比一比誰算得快。
32.4715＝ 63.795.2=
學生自主計算并訂正結果。
2．教師引入：在計算這些題目時，同學們是不是感到很麻煩？這時我們可以使用計算器。用計算器還可以幫助我們探索一些規(guī)律呢！
（板書課題：用計算器探索規(guī)律）
3、出示學習目標
二、問題探究，合作交流。
1．出示教材第35頁例9例題。
讓學生用計算器計算下列各題。
訂正答案：
111=0.0909… 211=0.1818…
311=0.2727… 411=0.3
3、636…
511=0.4545…
師小結：這些都是循環(huán)小數(shù)。并引導學生觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？在小組內交流討論。
引導學生說出規(guī)律：商是循環(huán)小數(shù)；循環(huán)節(jié)都是9的倍數(shù)。
2．引導學生按規(guī)律寫結果：同學們，通過用計算器計算，觀察計算結果，我們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。現(xiàn)在大家能不能不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出下面幾題的商呢？（出示以下例題）
611＝ 711＝ 811= 91l=
學生匯報得出的結果。引導學生說一說，你是根據(jù)什么來寫這些商的？
（根據(jù)111，211……511的結果得出的規(guī)律來寫商的。）
3．檢驗：同學們寫出的規(guī)律對不對？用計算器來檢驗一下。
4、
學生自主驗證計算結果，與自己得出的結果作比較。
三、鞏固拓展
1.完成教材第35頁“做一做”。
先讓學生用計算器計算前四個題，然后組織學生討論有什么規(guī)律。
規(guī)律：第一個因數(shù)的整數(shù)部分與第二個因數(shù)的小數(shù)部分不變，第一個因數(shù)的小數(shù)部分與第二個因數(shù)的整數(shù)部分有變化而且數(shù)位相同。因數(shù)有幾位數(shù)，積的整數(shù)部分就有幾個2，小數(shù)部分就有幾個1，再根據(jù)規(guī)律試著寫出后兩題的積。
2．完成教材第37頁“練習八”第12題。
利用計算器計算出結果，并討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
規(guī)律：第一個因數(shù)不變，第二個因數(shù)是9的幾倍，積的整數(shù)部分就有5個幾，小數(shù)部分萬分位是O，其余的數(shù)都是9的那個倍數(shù)。
3．完成教材第38頁“練習八”第13題。
先讓學生說一說有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律直接寫出得數(shù)，最后用計算器驗算。
三、釋疑解惑，點撥提升。
（1）針對同學的展示，學生自由質疑問難。
（2）教師引導學困生提出問題：同學們，你在學習中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？
四、閱讀教材，類化訓練。
閱讀課本，提出疑惑，合作解答。
五、檢測反饋，拓展延伸。
作業(yè)超市
練習八11、12、13題
板書設計
用計算器探索規(guī)律
計算器：省時、省力、精確
反思提升
第三單元教案8
