云雀的心愿說課稿好

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1、《云雀的心愿》說課稿 一、說教材 1、教材簡析 《云雀的心愿》是蘇教版小學語文教材第八冊第六單元里的一篇課文，本文是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護森林的重要性。表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個自然段。 　　本文以小云雀和媽媽對話的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學生朗讀的好材料。編者將這篇課文作為第三篇環(huán)保課文安排在本冊，目的是讓學生在學習前兩篇課文的基礎(chǔ)上，再通過本課的學習，更深入地感受森林的重要性，認識伐樹毀林的危害，增強環(huán)保意識。 　　2、課時安排 　　本課共用

2、兩課時。第一課時，初步感知課文內(nèi)容，認讀生字，理清課文結(jié)構(gòu)。第二課時，有感情的朗讀課文，認識森林的重要作用，初步建立環(huán)保意識。 我要說的是第二課時。 　　4、教學目標 　　根據(jù)教材編寫意圖和新課標對中年段閱讀教學的要求，結(jié)合單元重點、本課特點以及學生的實際情況，我將本節(jié)課的教學目標定為：①有感情地朗讀課文；②理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中懂得保護森林的重要性，增強環(huán)保意識。 　　5、教學重點、難點 　　本文內(nèi)容是圍繞“森林實在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水泛濫成災(zāi)，還是寫森林是個大水庫，是個巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學重

3、點定為：了解破壞森林給人類帶來的危害，體會森林對環(huán)境保護的重要作用。由于課文是從三個方面來寫森林作用的，歸納起來理解“森林實在是太重要了！”對于四年級的學生來說有一定難度，所以，我把它作為難點。 　　6、教學準備：多媒體課件、收集保護森林的標語 二、說學情 在教學本課之前，學生在前面已學習了幾篇和環(huán)保有關(guān)的課文：如《走我們一起植樹》、《沙漠中的綠洲》等。對于環(huán)保知識已了解不少，這是順利完成本課教學的有利條件。但由于四年級學生閱歷淺，對本文中涉及環(huán)保的科學道理較難理解，根據(jù)這些實際，在教學時我采用形式多樣的教學手段讓學生理解課文內(nèi)容。 三、說教法 1、朗讀教學法 學生的感受是通過朗讀

4、來實現(xiàn)的，只有讓學生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對話的形式展開故事情節(jié)的，語言生動有趣，適合朗讀。在教學中，我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學生反復(fù)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。 2、情境教學法 閱讀教學中創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學生的感覺器官，引導(dǎo)學生從不同的角度去感受、體驗文中生動的形象和優(yōu)美的語言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。 　　在本文教學中，我以語言描繪、圖畫展現(xiàn)、分角色體驗等不同方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生從不同角度去感受課文內(nèi)容。 四、說學法 　 閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程，學生只有深入文本和文本進行深入的、多層次的

5、對話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此，本節(jié)課我通過學生用讀、抓關(guān)鍵詞句、體會情感的方法，以讀悟情，以讀促解，理解課文內(nèi)容，體會文中表達的感情。 五、說教學過程 　 （一）情景導(dǎo)入，設(shè)疑激趣 教學的開始，我用談話導(dǎo)入引出課題，再讓學生質(zhì)疑課題，引出云雀的心愿是什么？這樣的導(dǎo)入，不但將新舊知識融會貫通，更能促進學生的積極思維，提高學習自覺性，激發(fā)學習熱情。 （二）初讀課文，了解“心愿” 我讓學生自讀課文，畫一畫課文中寫云雀心愿的句子，結(jié)合學生的回答板書：（沙漠變綠洲） 　　緊接著，我引導(dǎo)學生對這樣的心愿提出質(zhì)疑，引導(dǎo)學生梳理疑問。 （二）品讀課文，感受森林的重要性 1、認識沙漠惡劣的環(huán)

6、境，體會森林的重要。根據(jù)學生提出的質(zhì)疑，對話與文本，小云雀為什么不喜歡沙漠？讓學生在讀的過程中，畫出相關(guān)的詞句。通過重點詞句的分析，引導(dǎo)學生深入的理解課文，體會感情。用圖片讓學生理解“漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼”等這些詞語。那么貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？原來是由于亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。 　　引導(dǎo)學生自由朗讀有關(guān)段落 “看到此情此景，小云雀和媽媽的心情是怎樣的呢？你能讀出來嗎？”先讓學生練讀對話，教師加以點撥，最后讓學生自由選擇伙伴演讀對話。在沙漠，云雀知道了有森林和沒森林的保護是不一樣的，那么你覺得森林重要嗎？（森林實在是太重要了）這里強調(diào)了文

7、本的重點。 　　由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠不止這，我們再來看一看云雀們的大河游。這樣很自然的過渡到了下一個部分。 　　2、認識河水泛濫成災(zāi)給人類帶來的嚴重后果，體會森林的重要 這一部分我仍是先讓學生讀5—8自然段，讓學生抓住關(guān)鍵詞句進行分析。接著出示河水泛濫的圖片，你看到了什么？再結(jié)合課文中的具體描述來學習，你感受到了什么？河水為什么會這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災(zāi)?！保? 　　指導(dǎo)朗讀：寫河水泛濫成災(zāi)的句子要讀出河水的氣勢洶洶的樣子，小云雀的要用害怕的語氣讀。媽媽說河

8、水為什么兇猛的話要用無可奈何的語氣讀。 《語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境?！币陨辖虒W環(huán)節(jié)中，我遵循“教師為主導(dǎo)，學生為主體”的原則，突出了學生的主體地位，我讓學生自己提出質(zhì)疑，引導(dǎo)學生抓關(guān)鍵詞句理解課文，體會感情，不僅讓學生學了本課，更重要的是教會學生學習方法。 　　3、精讀品味，感受大水庫、空調(diào)器的作用 　　這一環(huán)節(jié)中，我先讓學生分角色讀讀有關(guān)段落，接著引導(dǎo)學生體會大水庫和空調(diào)器的神奇作用。我是這樣引導(dǎo)的，先給學生介紹水庫和空調(diào)的作用，再引導(dǎo)學生用自己的話說一說“森林為什么是大水庫

9、和空調(diào)器呢？”讓學生讀讀、圈圈、議議，復(fù)述，積累這部分常識。同時利用反問句復(fù)習反問句變陳述句的知識。 并趁熱打鐵讓學生用因為……所以……的句式寫一寫。讓學生不僅能說，還能組織好語言寫，又緊扣課文的內(nèi)容。　《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，以上環(huán)節(jié)中，我采用不同的方式引導(dǎo)學生多次深入文本和文本反復(fù)對話，在反復(fù)朗讀過程中，領(lǐng)悟到大水庫和空調(diào)器的神奇，從而對森林升騰起保護之情。這樣，自然而然就突破課文重點、難點。 　　（三）總結(jié)深化，拓展延伸 　　課前我讓學生收集保護森林的宣傳標語，課堂上一起分享，從朗朗上口的標語中再次感受森林的重要，強化學生保護森林意識。然后結(jié)合本次第一課的回顧，讓保護森林的意識在學生中得到共鳴。 （四）板書設(shè)計 　　好的板書，應(yīng)體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，又能突出文章中心，我的板書力求達到這樣的效果。 板書 : 20、云雀的心愿(沙漠 ——→綠洲) 沙漠（漫天飛舞） 阻擋風沙 森林 大河（泛濫成災(zāi)） 防洪蓄水 實在太重要了！ 森林 （真涼快） 調(diào)節(jié)氣溫