【名師導(dǎo)學(xué)】2013高考生物第一輪總復(fù)習(xí) 3.52植物的激素調(diào)節(jié)課件 浙科版必修3

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1、第 3章 植 物 的 激 素 調(diào) 節(jié) 本 章 內(nèi) 容 包 括 植 物 生 長 素 的 發(fā) 現(xiàn) 、 生 長 素 的生 理 作 用 和 其 他 植 物 激 素 三 部 分 內(nèi) 容 。 植 物 生 長素 的 發(fā) 現(xiàn) 重 點 講 述 了 生 長 素 的 發(fā) 現(xiàn) 過 程 及 生 長 素的 產(chǎn) 生 、 運 輸 和 分 布 ； 生 長 素 的 生 理 作 用 講 述 了生 長 素 生 理 作 用 的 兩 重 性 及 生 長 素 類 似 物 的 應(yīng) 用 ；其 他 植 物 激 素 重 點 講 述 了 脫 落 酸 、 細 胞 分 裂 素 、乙 烯 、 赤 霉 素 的 生 理 作 用 和 合 成 部 位 。 植 物

2、 激 素在 農(nóng) 業(yè) 生 產(chǎn) 上 的 應(yīng) 用 ， 設(shè) 計 實 驗 驗 證 植 物 激 素 的生 理 作 用 ， 探 究 生 長 素 類 似 物 促 進 扦 插 枝 條 生 根的 最 適 濃 度 將 是 高 考 的 重 點 和 熱 點 。 1 加 強 知 識 整 合 ， 理 清 脈 絡(luò) 植 物 的 激 素 調(diào) 節(jié) 與 其 他 章 節(jié) 或 模 塊 的 關(guān) 系 密 切 ， 復(fù) 習(xí) 中與 本 章 有 關(guān) 的 知 識 有 ： 細 胞 的 結(jié) 構(gòu) 與 功 能 ； 生 物 的 遺傳 和 變 異 ； 植 物 細 胞 工 程 。 2 弄 清 經(jīng) 典 實 驗 的 科 學(xué) 思 想 與 方 法 提 高 實 驗 能 力

3、植 物 生 長 素 的 發(fā) 現(xiàn) 過 程 中 蘊 涵 著 豐 富 的 研 究 思 想 和 方 法 ，這 些 思 想 和 方 法 對 解 決 新 情 境 下 的 新 問 題 具 有 重 要 指 導(dǎo) 意義 。 3 理 論 聯(lián) 系 實 際 ， 深 化 對 知 識 的 理 解 與 應(yīng) 用 將 相 關(guān) 原 理 與 實 際 結(jié) 合 起 來 ， 不 僅 可 以 深 化 對 知 識 的理 解 ， 更 有 利 于 運 用 這 些 原 理 去 分 析 問 題 、 解 決 問 題 ， 有利 于 知 識 的 創(chuàng) 新 。 例 如 植 物 的 頂 端 優(yōu) 勢 原 理 與 花 卉 、 林 果的 整 形 與 移 栽 等 ， 對

4、 于 指 導(dǎo) 生 活 和 生 產(chǎn) 具 有 重 要 意 義 。 第 五 十 二 課 時 植 物 生 長 素 的 發(fā) 現(xiàn) (1)(有 關(guān) 生 長 素 發(fā) 現(xiàn) 的 相 關(guān) 實 驗 分 析 ） 考 點 一 生 長 素 的 發(fā) 現(xiàn) 過 程【基礎(chǔ)知識整合】1 達 爾 文 實 驗 ： 提 出 單 側(cè) 光 照 射 使 胚 芽 鞘 的 產(chǎn) 生某 種 刺 激 ， 這 種 刺 激 傳 遞 到 下 部 的 伸 長 區(qū) 時 ， 會 造 成 比 生 長 快 。 2.詹 森 實 驗 ： 證 明 胚 芽 鞘 尖 端 產(chǎn) 生 的 刺 激 可 透 過 傳 遞 到 下 部 。 3. 拜 爾 實 驗 ： 證 明 胚 芽 鞘 的 彎

5、曲 生 長 是 因 為 在 其 下 部 分 布 不 均 勻 造 成 的 。 4.溫 特 實 驗 ： 證 明 造 成 胚 芽 鞘 彎 曲 的 刺 激 是 一種 ， 并 命 名 為 。5 植 物 激 素 的 概 念 ： 由 植 物 體 內(nèi) 產(chǎn) 生 ， 能 從 運 送 到 ， 對 植 物 的 生 長 發(fā) 育 有 顯著 影 響 的 。 尖 端背 光 面 向 光 面瓊 脂 塊尖 端 產(chǎn) 生 的 刺 激化 學(xué) 物 質(zhì) 生 長 素產(chǎn) 生 部 位 作 用 部 位微 量 有 機 物 【知識拓展】1生長素發(fā)現(xiàn)過程的實驗分析 (1)上 述 一 系 列 實 驗 體 現(xiàn) 出 生 物 科 學(xué) 研 究 的 基 本 思 路

6、：提 出 (發(fā) 現(xiàn) )問 題 提 出 假 設(shè) 設(shè) 計 實 驗 證 明 得 出 結(jié)論 。 (2)實 驗 中 運 用 了 對 照 原 則 ， 如 達 爾 文 的 實 驗 中 ， 和 對 照 ， 為 實 驗 組 ； 和 也 可 以 對 照 ， 為 實驗 組 ； 和 對 照 ， 但 為 相 互 對 照 ， 和 均 為 實 驗組 ； 拜 爾 實 驗 也 為 相 互 對 照 ， 目 的 在 于 排 除 單 側(cè) 光 的干 擾 ； 溫 特 的 實 驗 中 ， 為 實 驗 組 ， 為 對 照 組 ， 增加 了 實 驗 結(jié) 論 的 可 靠 性 。 (3)實 驗 中 體 現(xiàn) 了 設(shè) 計 實 驗 的 單 一 變 量

7、原 則 ： 達 爾 文實 驗 的 單 一 變 量 是 尖 端 的 有 無 和 感 光 部 位 差 異 ； 拜 爾實 驗 的 單 一 變 量 是 胚 芽 鞘 尖 端 在 切 去 胚 芽 鞘 尖 端 后 的放 置 部 位 ； 溫 特 實 驗 的 單 一 變 量 是 瓊 脂 塊 是 否 與 胚 芽鞘 尖 端 接 觸 過 。 特別提醒 生長素的產(chǎn)生部位在尖端，其合成不需要光，其橫向運輸在尖端完成，但發(fā)生效應(yīng)的部位在尖端以下。生長素不能透過云母片，而瓊脂對生長素的運輸和傳遞無阻礙作用。但若將放置過尖端或涂抹有生長素的瓊脂塊放置在切去尖端的胚芽鞘上，并用單側(cè)光照射，不會出現(xiàn)向光彎曲現(xiàn)象，結(jié)果是直立向上生長

8、。原因是瓊脂塊中不存在橫向運輸現(xiàn)象，生長素由于重力的因素向下傳遞。拜爾實驗和溫特實驗證明刺激是物質(zhì)而非其他信號如光、聲音等，因此它能在瓊脂塊上留下與之相同的效應(yīng)并作用于胚芽鞘尖端以下的部分，促進生長。 2 胚 芽 鞘 是 研 究 生 長 素 及 其 分 布 與 作 用 原 理 的 最佳 實 驗 材 料 ， 針 對 燕 麥 胚 芽 鞘 的 系 列 實 驗 應(yīng) 明 確下 列 結(jié) 論 ： a 生 長 素 的 產(chǎn) 生 部 位胚 芽 鞘 尖 端 b 發(fā) 揮 作 用 的 部 位尖 端 下 面 一 段 c 感 光 部 位胚 芽 鞘 尖 端 d 生 長 素 作 用促 進 細 胞 生 長e 彎 曲 原 因生 長

9、 素 分 布 不 均 勻 ， 導(dǎo) 致 生 長 不 均勻f 引 起 生 長 素 分 布 不 均 勻 的 原 因單 側(cè) 光 照 、 地心 引 力 等 以 上 結(jié) 論 均 可 設(shè) 計 相 應(yīng) 對 照 實 驗 ， 請 分 析 下 列 各圖 ： (1)圖 與 圖 表 明 ： 光 并 未 抑 制 胚 芽 鞘 的 生 長 (光未 抑 制 促 進 生 長 的 物 質(zhì) 的 合 成 )。 (2)圖 、 表 明 ： 光 照 不 均 勻 (單 側(cè) 光 照 )會 引 起生 長 不 均 勻 即 造 成 彎 曲 。 (3)圖 、 、 、 表 明 ： 胚 芽 鞘 的 生 長 和 彎 曲與 尖 端 有 關(guān) 。 (4)圖 、 對

10、 比 分 析 可 得 出 結(jié) 論 ： 植 物 生 長 且 彎向 光 源 是 因 為 有 了 尖 端 的 緣 故 。 (5)圖 、 對 比 分 析 表 明 ： 植 物 生 長 與 否 與 瓊 脂塊 本 身 無 關(guān) ， 而 是 與 處 理 過 的 瓊 脂 塊 中 的 某 種 物質(zhì) 有 關(guān) 。 (6)圖 、 對 比 分 析 表 明 ： 該 物 質(zhì) 能 向 下 運 輸 則植 物 生 長 ， 相 反 ， 則 植 物 不 生 長 。 (7)圖 、 、 對 比 分 析 表 明 ： 尖 端 產(chǎn) 生 了 某 種物 質(zhì) 向 下 運 輸 促 使 其 生 長 (通 過 化 學(xué) 分 析 研 究 ， 該物 質(zhì) 是 吲 哚

11、 乙 酸 ， 因 為 它 能 促 進 生 長 ， 因 此 叫 做生 長 素 )。 (8)圖 、 對 比 分 析 表 明 ： 該 物 質(zhì) 分 布 不 均 是 植物 彎 曲 的 根 本 原 因 ， 而 單 側(cè) 光 照 僅 僅 是 影 響 該 物質(zhì) 分 布 不 均 的 原 因 而 已 。 (9)圖 、 對 比 分 析 表 明 ： 感 受 光 刺 激 的 是 胚 芽鞘 尖 端 ， 發(fā) 生 彎 曲 的 是 尖 端 下 部 。 (10)比 較 圖 與 表 明 ： 生 長 素 的 橫 向 運 輸 在 胚 芽鞘 尖 端 即 感 光 部 位 (感 受 單 側(cè) 光 后 引 起 橫 向 運 輸 )。 3 植 物 向

12、 光 性 (1)四 周 均 勻 光 照 或 無 光 ： 尖 端 產(chǎn) 生 生 長 素 均 勻極 性 運 輸 尖 端 以 下 部 位 生 長 素 分 布 均 勻 生 長均 勻 直 立 生 長 。(2)單 側(cè) 光 尖 端 影 響 生 長 素 運 輸 可 見 向 光 性 產(chǎn) 生 的 內(nèi) 部 因 素 是 生 長 素 分 布 不 均 ，外 部 因 素 是 單 側(cè) 光 的 照 射 。 4 根 的 向 地 性 和 莖 的 背 地 性 莖 的 背 地 性 原 理 和 根 的 向 地性 原 理 ， 如 圖 ：重 力 生 長 素 分 布 不 均 (向 地 一 側(cè) 生 長 素 濃 度 高 ， 背地 一 側(cè) 生 長 素

13、 濃 度 低 ， 即 C A， D B)生 長 不 均(根 的 向 地 一 側(cè) 生 長 慢 ， 背 地 一 側(cè) 生 長 快 ； 莖 的 向 地一 側(cè) 生 長 快 ， 背 地 一 側(cè) 生 長 慢 )根 的 向 地 性 ， 莖 的背 地 性 。可 見 ， 能 引 起 生 長 素 分 布 不 均 勻 的 外 部 因 素 主 要 有兩 個 ： 一 是 光 ， 二 是 地 心 引 力 。 【 例 1】 將 一 玉 米 幼 苗 固 定 在 支 架 上 ， 支 架 固 定 在溫 、 濕 度 適 宜 且 底 部 有 一 透 光 孔 的 暗 室 內(nèi) ， 從 下 圖所 示 狀 態(tài) 開 始 ， 光 源 隨 暗 室

14、同 步 緩 慢 勻 速 旋 轉(zhuǎn) ， 幾天 后 停 止 于 起 始 位 置 ， 此 時 ， 幼 苗 的 生 長 情 況 是( )B【典例精析】 A 根 水 平 生 長 ， 莖 向 上 彎 曲B 根 水 平 生 長 ， 莖 向 下 彎 曲C 根 向 下 彎 曲 ， 莖 向 上 彎 曲D 根 向 下 彎 曲 ， 莖 向 下 彎 曲【考查類型】此題屬理解類，考查了影響植物生長素分布的因素以及生長素與植物向性運動的關(guān)系。 【解析】此題為識圖題，但圖形是書上沒有的，是原創(chuàng)的，這就更加考查學(xué)生的識圖理解能力了。結(jié)合文字和圖形可知，玉米幼苗固定在支架上，而光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，表面上是一個均勻光照，而實

15、際是一個單側(cè)光；表面上植物的莖在上、下方受重力影響有差別，而實際上因緩慢勻速旋轉(zhuǎn)各方向受重力影響相同，所以植物的莖只受單側(cè)光的影響而不受重力影響，生長素向背光側(cè)橫向運輸多于向光側(cè)，此時兩側(cè)的生長素的濃度都是促進生長的，背光側(cè)的生長素濃度更有利于植物細胞的縱向伸長，故莖向光(下方)彎曲生長。同理植物的根不受重力的影響而自然水平生長。所以答案B正確。【方法歸納】此題雖是一個識圖題，但考查的層次更高，要求學(xué)生把圖看懂，同時還要結(jié)合文字理解其含義。 【 例 2】 用 燕 麥 胚 芽 鞘 進 行 如 圖 所 示 的 實 驗 ， 一 段時 間 后 ， 會 引 起 彎 曲 現(xiàn) 象 的 是 ( ) 胚 芽 鞘

16、 尖 端 套 上 不 透 光 的 錫 箔 小 帽 將 尖 端下 部 用 錫 箔 遮 住 在 尖 端 橫 向 插 入 瓊 脂 片 將 與 同 樣 處 理 的 胚 芽 鞘 放 在 勻 速 轉(zhuǎn) 盤 上 將尖 端 切 去 在 尖 端 一 側(cè) 插 入 云 母 片 在 切 去尖 端 的 胚 芽 鞘 一 側(cè) 放 含 有 生 長 素 的 瓊 脂 塊 在切 去 尖 端 的 胚 芽 鞘 一 側(cè) 放 不 含 生 長 素 的 瓊 脂 塊A B C D D 【考查類型】本題主要考查與生長素有關(guān)的實驗?！窘馕觥颗哐壳始舛颂咨喜煌腹獾腻a箔小帽只引起直立向上生長；將與同樣處理的胚芽鞘放在勻速轉(zhuǎn)盤上，則受光均勻也只能直立向上生

17、長；將尖端切去則不生長；在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)放不含生長素的瓊脂塊也不生長。【方法歸納】只要弄清了感光情況及生長素分布、運輸特點，此題不難回答。 課時練習(xí)五十四一、選擇題(每小題只有一個正確選項)1 根 據(jù) 所 學(xué) 知 識 判 斷 ， 下 列 說 法 錯 誤 的 是 ( ) C A 圖 中 能 直 立 生 長 的 是 、 和 B 若 探 究 植 物 的 向 光 性 ， 可 設(shè) 置 進 行 對 照C 若 探 究 植 物 胚 芽 鞘 感 光 部 位 ， 應(yīng) 設(shè) 置 進行 對 照D 圖 中 彎 曲 生 長 的 是 2 某 研 究 性 課 題 小 組 的 同 學(xué) 對 植 物 生 長 素 很 有研 究

18、興 趣 ， 設(shè) 計 了 圖 1、 圖 2所 示 實 驗 ： 探 究 單 側(cè)光 使 胚 芽 鞘 尖 端 的 生 長 素 轉(zhuǎn) 移 了 ， 還 是 將 生 長 素分 解 了 。 下 列 說 法 正 確 的 是 ( )C A 由 圖 1可 知 單 側(cè) 光 將 生 長 素 分 解 ， 從 而 引 起 胚 芽鞘 彎 曲B 如 果 胚 芽 鞘 的 長 度 關(guān) 系 為 ca b d， 則 單 側(cè) 光使 胚 芽 鞘 尖 端 的 生 長 素 轉(zhuǎn) 移 了C 如 果 胚 芽 鞘 的 長 度 關(guān) 系 為 ca bd， 則 說 明 單側(cè) 光 將 生 長 素 轉(zhuǎn) 移 了D 胚 芽 鞘 尖 端 對 胚 芽 鞘 彎 曲 起 關(guān)

19、 鍵 作 用【解析】圖1中插入蓋玻片直立生長，不插入則向光彎曲生長，既不能說明單側(cè)光將生長素分解，也不能說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了。如果是單側(cè)光將生長素分解，CD1/2，即cd1/2，如果是單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，則CD1/2，即cd1/2，暗處時AB1/2，即ab1/2。胚芽鞘彎曲不是因為尖端的作用，而是向光側(cè)與背光 側(cè)生長素分布不均勻的原因。 3 對 燕 麥 胚 芽 鞘 進 行 如右 圖 所 示 處 理 ： 若 電 機以 10轉(zhuǎn) /min速 度 勻 速 旋 轉(zhuǎn) ，一 星 期 后 胚 芽 鞘 能 夠 發(fā)生 彎 曲 的 是 ( )A 胚 芽 鞘 尖 端 套 上 不 透光 的

20、 錫 箔 小 帽B 胚 芽 鞘 下 部 用 錫 箔 紙 遮 住C 在 胚 芽 鞘 尖 端 豎 直 插 入 云 母 片D 胚 芽 鞘 放 在 一 側(cè) 開 有 一 小 窗 的 暗 箱 內(nèi)【解析】A由于感光部位被遮光，不能感受光刺激；B和C由于在隨平臺旋轉(zhuǎn)，光的刺激變?yōu)榱松⑸洌獶裝置中只允許光從窗口進入，故尖端接受了單側(cè)光刺 激，能發(fā)生彎曲。D 4 據(jù) 下 圖 ， 下 列 關(guān) 于 生 長 素 調(diào) 節(jié) 的 敘 述 正 確 的是 (說 明 ： 圖 3中 黑 點 代 表 生 長 素 的 分 布 ) ( )B A 圖 1和 圖 2體 現(xiàn) 了 生 長 素 的 促 進 生 長 作 用 ，而 圖 3說 明 生

21、長 素 作 用 具 有 兩 重 性B 圖 1的 C、 D都 不 彎 曲 ， 其 原 理 不 相 同C 圖 2中 放 M的 胚 芽 鞘 彎 向 一 側(cè) ， 而 放 N的 不彎 曲D 圖 3莖 卷 須 中 生 長 素 含 量 外 側(cè) 比 內(nèi) 側(cè) 少 5 某 高 三 學(xué) 生 從 生 物 學(xué) 資 料 上得 知 ： “ 植 株 上 的 幼 葉 能 合 成 生長 素 防 止 葉 柄 脫 落 ” 。 為 了 驗 證這 一 結(jié) 論 ， 該 同 學(xué) 利 用 如 圖 所 示的 植 株 進 行 實 驗 ， 實 驗 中 所 需 要的 步 驟 是 ( ) 選 取 同 種 生 長 狀 況 相 同 的 植 株3株 分 別

22、編 號 為 甲 株 、 乙 株 、 丙株 ； 將 3株 全 部 去 掉 頂 芽 ； 將 3株 全 部 保 留 頂 芽 ； 將 甲 、乙 兩 株 橫 斷 面 均 涂 上 一 定 濃 度 的 生 長 素 ； 觀 察 3株 葉 柄 脫 落 情 況A B C D B 6 某 研 究 小 組 探 究 避 光 條 件 下 生 長 素 濃 度 對 燕麥 胚 芽 鞘 生 長 的 影 響 。 胚 芽 鞘 去 頂 靜 置 一 段 時 間后 ， 將 含 有 不 同 濃 度 生 長 素 的 瓊 脂 塊 分 別 放 置 在不 同 的 去 頂 胚 芽 鞘 一 側(cè) ， 一 段 時 間 后 測 量 并 記 錄彎 曲 度 ()

23、。 左 下 圖 為 實 驗 示 意 圖 。 右 下 圖 曲 線 中能 正 確 表 示 實 驗 結(jié) 果 的 是 ( )A a B b C c D d B 【解析】生長素在低濃度時促進生長，高濃度時抑制生長，所以胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量、記錄的彎曲度應(yīng)如圖中b所示。在低濃度時都彎曲，但在高濃度時彎曲的角度不可能超過90(如 a)，也不可能超過一定濃度就彎曲度不變(如c)，d與高濃度時抑制生長不相吻合。所以B正確。 7 植 物 莖 具 有 向 光 、 背 重力 生 長 的 特 性 ， 植 物 根 具 有背 光 、 向 重 力

24、 生 長 的 特 性 。取 剛 萌 發(fā) 的 植 物 幼 苗 貼 附 在瓊 脂 板 上 (假 設(shè) 瓊 脂 不 影 響植 物 根 與 莖 的 生 長 )， 再 將 瓊 脂 板 插 入 透 明 且 水 平放 置 于 地 面 的 盒 內(nèi) 培 育 ， 五 面 遮 光 ， 僅 從 一 側(cè) 給予 光 照 ， 則 幼 苗 根 與 莖 的 生 長 方 向 分 別 是 ( )【解析】幼苗根與莖內(nèi)生長素分布不均勻是由單側(cè)光和重力兩方面共同影響的，根對生長素的敏感性大于莖，生長素對根的作用已表現(xiàn)出兩重性。B 8 對 胚 芽 鞘 進 行 如 下 圖 的 實 驗 ， 其 中 旋 轉(zhuǎn)均 為 勻 速 旋 轉(zhuǎn) ， 一 段 時

25、間 后 停 止 旋 轉(zhuǎn) 時 ， 實 驗 、 裝 置 仍 停 止 在 如 圖 位 置 ， 則 四 個 胚 芽 鞘 的 生 長方 向 依 次 是 ( ) D 【解析】實驗中，由于向心力的作用，胚芽鞘外側(cè)生長素多，內(nèi)側(cè)少，對根而言，由于對生長素敏感，內(nèi)側(cè)生長快，外側(cè)生長慢或受抑制；對芽而言，則外側(cè)生長快，內(nèi)側(cè)生長慢。實驗中，存在勻速轉(zhuǎn)盤，胚芽鞘受光均勻，因而直立生長；實驗中，由于地心引力作用，生長素BA，因此向左彎曲生長；實驗中存在勻速轉(zhuǎn)盤，生長素AB，因而直立生長。 9 下 圖 中 能 說 明 胚 芽 鞘 尖 端 是 感 受 光 刺 激 部 位的 最 佳 實 驗 組 合 是 ( )A B C D

26、D 10 右 圖 表 示 一 棵 植 株 被 紙 盒 罩住 ， 紙 盒 的 左 側(cè) 開 口 ， 右 側(cè) 照 光 。如 果 固 定 幼 苗 ， 旋 轉(zhuǎn) 紙 盒 ； 或 固定 紙 盒 ， 旋 轉(zhuǎn) 幼 苗 ； 或 將 紙 盒 和幼 苗 一 起 旋 轉(zhuǎn) 。 一 段 時 間 后 ， 幼苗 的 生 長 狀 況 分 別 是 ( )A 直 立 生 長 、 向 右 彎 曲 生 長 、 彎 向 盒 開 口 方 向生 長B 向 左 彎 曲 生 長 、 直 立 生 長 、 彎 向 盒 開 口 方 向生 長C 向 右 彎 曲 生 長 、 向 左 彎 曲 生 長 、 直 立 生 長D 向 右 彎 曲 生 長 、 直 立

27、生 長 、 彎 向 盒 開 口 方 向生 長 D 11 根 據(jù) 下 圖 所 示 的 實 驗 ， 分 析 正 確 的 敘 述 是( )A 生 長 素 能 促 進 胚 軸 切 段 生 長 B 若 加 大 瓊 脂 塊 中 IAA的 濃 度 ， 則 上 圖 的 胚 軸 切段 一 定 會 更 長C 生 長 素 只 能 由 形 態(tài) 學(xué) 上 端 向 下 端 運 輸 D 感 受 光 刺 激 的 部 位 是 胚 軸 切 段 的 頂 端A 12 將 燕 麥 幼 苗 的 胚 根 及 芽 的 尖 端 4mm切 去 ， 再 將剩 余 的 10mm的 胚 根 及 胚 芽 每 10條 一 組 分 別 放 入 不同 濃 度

28、的 生 長 素 溶 液 (單 位 ： mol L 1)中 ， 保 持在 25 下 培 養(yǎng) 2d后 ， 測 量 胚 芽 和 胚 根 的 平 均 長 度 ，下 圖 顯 示 實 驗 結(jié) 果 ， 回 答 下 列 問 題 ：二、非選擇題 (1)切 去 胚 芽 及 胚 根 尖 端 部 分 的 原 因 是 。(2)實 驗 中 盛 有 不 同 濃 度 生 長 素 溶 液 的 小 培 養(yǎng) 皿 必須 加 蓋 ， 其 原 因 是 。(3)根 據(jù) 實 驗 數(shù) 據(jù) 可 得 出 促 進 胚 根 生 長 的 最 適 生 長素 濃 度 是 ， 胚 芽 伸 長 的 最 長 長 度是 。(4)根 據(jù) 實 驗 數(shù) 據(jù) 還 可 得

29、出 對 生 長 素 敏 感 程 度 更 高的 是 。 胚 芽 、 胚根 的 尖 端 都 能 產(chǎn) 生 生 長 素 ， 對 實 驗 造 成 干 擾避 免 水 分 蒸 發(fā) 影 響 溶 液 濃 度 變 化1010molL16mm根 13 根 據(jù) 下 圖 所 示 實 驗 過 程 回 答 ： (1)甲 圖 中 ， 供 應(yīng) 塊 是 含 生 長 素 的 瓊 脂 塊 ， 接 受 塊是 不 含 生 長 素 的 瓊 脂 塊 。 實 驗 結(jié) 果 ， 胚 芽 鞘 C發(fā) 生的 現(xiàn) 象 是 。 這 一 現(xiàn) 象 說明 。(2)乙 圖 中 胚 芽 鞘 D能 不 能 發(fā) 生 C的 現(xiàn) 象 ？ ，這 說 明 。(3)上 述 實 驗

30、 說 明 ， 生 長 素 在 植 物 體 內(nèi) 的 運 輸 方向 ， 運 輸 方 式是 。生 長 和 向 左 彎 曲生 長 素 能 由 胚 芽 鞘 的 上 部 運 輸 到 下 部 不 能生 長 素 不 能 由 胚 芽 鞘 的 下 部 運 輸 到 上 部只 能 由 形 態(tài) 學(xué) 上 端 到 下 端主 動 運 輸 14 生 長 素 是 在 1928年 由 荷 蘭 科 學(xué) 家 F.W.Went首 次分 離 出 來 的 。 生 長 素 的 生 理 作 用 幾 乎 貫 穿 了 植 物 的 整個 生 長 發(fā) 育 過 程 。(1)有 人 做 了 下 列 實 驗 ：a 在 去 掉 頂 芽 的 莖 上 切 一 個

31、楔 形 缺 口 ， 將 維 管 束 切斷 ， 那 么 傷 口 內(nèi) 側(cè) 的 薄 壁 細 胞 就 會 重 新 分 化 成 維 管 束 ，恢 復(fù) 上 下 維 管 束 的 連 接 。b 將 傷 口 上 部 的 葉 片 去 掉 ， 就 會 抑 制 維 管 束 的 分 化 。c 去 掉 傷 口 下 部 的 葉 片 ， 不 會 影 響 維 管 束 的 分 化 。d 將 莖 割 傷 后 ， 立 即 用 含 有 生 長 素 的 羊 毛 脂 黏 在 傷口 上 端 的 葉 柄 斷 口 處 ， 則 維 管 組 織 從 傷 口 上 端 開 始 形成 ， 并 向 下 延 伸 ， 最 后 和 傷 口 下 端 的 維 管 束

32、 重 新 恢 復(fù)連 接 。 請 根 據(jù) 上 述 實 驗 回 答 問 題 ： 上 述 實 驗 說 明 生 長 素 具 有 的 作 用 。 上 述 實 驗 還 能 說 明 生 長 素 的 運 輸 方 向是 。(2)有 人 利 用 組 織 培 養(yǎng) 的 實 驗 證 明 生 長 素 的 上 述 作 用 ，具 體 做 法 是 ： 將 一 個 幼 芽 嫁 接 到 一 塊 愈 傷 組 織 上 ，經(jīng) 過 一 段 時 間 的 培 養(yǎng) 后 ， 會 觀 察 到 嫁 接 幼 芽 的 下 邊會 分 化 出 維 管 束 組 織 。 科 學(xué) 工 作 者 認 為 該 實 驗 有 不嚴(yán) 謹 之 處 ， 請 給 予 補 充 。 誘

33、 導(dǎo) 和 促 進 植 物 細胞 分 化 (促 進 植 物 維 管 束 的 分 化 )只 能 由 形 態(tài) 學(xué) 上 端 向 下 端 運 輸 把 嫁 接 的 幼 芽 換 成 含生 長 素 的 瓊 脂 塊 ， 可 以 觀 察 到 同 樣 的 現(xiàn) 象 (3)另 科 學(xué) 研 究 發(fā) 現(xiàn) 赤 霉 素 可 以 通 過 提 高 生 長 素(吲 哚 乙 酸 )含 量 間 接 促 進 植 物 生 長 。 那 么 它 是 如何 提 高 生 長 素 含 量 的 呢 ？ 某 研 究 小 組 開 展 了 實 驗探 究 ：提 出 假 設(shè) ： 赤 霉 素 通 過 促 進 生 長 素 的 合 成 提 高 生長 素 含 量 。網(wǎng)

34、上 查 得 ： 生 長 素 在 植 物 體 內(nèi) 有 一 個 合 成 和 分 解的 代 謝 過 程 (如 圖 一 ， IAA氧 化 酶 是 一 種 含 鐵 蛋白 )。材 料 用 具 ： 燕 麥 幼 苗 ， 完 全 培 養(yǎng) 液 、 赤 霉 素 溶 液 、缺 鐵 培 養(yǎng) 液 (以 上 溶 液 濃 度 均 適 宜 )， 蒸 餾 水 、 瓊脂 塊 、 刀 片 等 。 實 驗 步 驟 ： 參 考 圖 示 ， 補 充 完 成 以 下 實 驗 步 驟 ：a 準(zhǔn) 備 四 個 配 有 培 養(yǎng) 支 架 的 燒 杯 ， 分 別 標(biāo) 記 為 1 4號 。b 向 1號 和 2號 燒 杯 中 加 入 等 量 適 量 的 完

35、 全 培 養(yǎng) 液 。c ， 分 別 在 1號 和 2號 燒 杯 中 培 養(yǎng) 一 段 時 間 。d 1號 幼 苗 噴 灑 適 量 蒸 餾 水 ， 2號 幼 苗 噴 灑 等 量 溶 液 。 繼 續(xù) 培 養(yǎng) 一 段 時 間 。e 做 如 圖 二 處 理 。 培 養(yǎng) 一 段 時 間 后 ， 觀 察 胚 芽 鞘 的彎 曲 情 況 。f 向 3號 和 4號 燒 杯 中 分 別 加 入 等 量 適 量 的 完 全 培 養(yǎng)液 、 缺 鐵 培 養(yǎng) 液 ， 。 選 取 生 長 狀 況 相 同 的 燕 麥 幼 苗 若 干 株 ， 平 均 分為 兩 組赤 霉 素 重 復(fù) 步 驟 c e 實 驗 分 析 ： 若 步 驟

36、 e處 理 結(jié) 果 是 去 尖 端 的 胚 芽 鞘 彎向 1號 ， 步 驟 f處 理 結(jié) 果 是 去 尖 端 的 胚 芽 鞘 彎 向 2號 ，這 證 明 。該 研 究 小 組 只 提 出 了 一 種 假 設(shè) ， 請 你 提 出 可 能 存 在的 其 他 假 設(shè) ：赤 霉 素 通 過 促 進 生 長 素 的 合 成 提 高 生 長 素 含 量赤 霉 素 可 能 通 過 抑 制 生 長 素 的 分 解 ， 提 高 生 長 素 的含 量 ； 赤 霉 素 也 可 能 同 時 通 過 促 進 生 長 素 的 合 成 和抑 制 生 長 素 的 分 解 ， 提 高 生 長 素 的 含 量 (答 出 一 點即 可 )