書法教案六年級下冊

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1、 姚店二小小學六年級書法教案 教學內(nèi)容 1復(fù)習基本筆回(一) 教學目標 1、掌握書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。 2、了解我國書法發(fā)展的歷史。 3、復(fù)習基本筆畫橫、豎、撇、捺及帶有基本筆畫的字“三”“下”“十”“左”“大”。 教學重難點 重點：基本筆回的書寫。 難點：運筆的技法。 教學準備 投影儀 教學過程 一、講解書法的基本知識和要求： 1、文房四寶：筆墨紙硯 筆：大楷、中楷、小楷等。 軟：羊毫。軟硬適中：兼毫。硬：狼毫等。 墨：墨塊、墨汁。紙：宣紙、毛邊紙等。硯臺 2、寫字姿勢和執(zhí)筆方法 坐姿：頭正、身直、肩平、臂開、腳平。 站姿：頭正、身直、肩平、臂開、左

2、手扶案、腳平。 執(zhí)筆方法：1、大拇指和食指捏住筆桿。 2、中指鉤住筆桿。 3、名指末節(jié)的背 部(指甲和肉相連部)向外抵住筆桿。 4、小拇指緊貼無名指，不接觸筆桿。 5、 拿筆時應(yīng)指實、掌虛、筆正 二、復(fù)習基本筆畫書寫 1、基本筆畫包括：橫、豎、撇、捺、折、鉤、點、提等，今天復(fù)習橫、豎、撇， 捺。 2、師邊書寫邊講解基本筆畫“橫”。橫的寫法： (1)起筆一一向左輕落筆后折向右下重按。 (2)行筆一一轉(zhuǎn)向右，中鋒行筆。 (3)收筆一一長橫收筆，斜按后轉(zhuǎn)向左收，形似橢圓，短橫收筆形可方可圓。 3、生練習寫橫回，寫“三”，師指導(dǎo)。(姿勢正確) 4、豎的寫法：(1)起筆一一向上輕

3、落筆后，折向右重按。 (2)行筆一一轉(zhuǎn)向卜中鋒行筆。 (3)收筆一一垂露豎輕頓后回鋒向上，懸針豎順勢向卜出鋒。 5、生練習寫豎畫，寫“下”和“十”，師指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問題及時指正) 6、撇的寫法：長撇寫法和豎畫相同，只是微向左彎，中段略細。短撇起筆要重， 收筆仍應(yīng)保持中鋒，形直，斜向左下，由輕到重，收筆要尖，用力撇出。 7、生練習寫撇畫，寫“左”。 8、捺回寫法：(1)起筆一一順時針方向圓輕輕起。 (2)行筆一一向右卜邊行邊按，逐漸加粗，形微彎。 (3)收筆一一折向右后，平向右辿提辿收，收筆要尖，要平。 9、生練習寫捺畫，寫“大”。 10、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆

4、的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末 尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。 在運筆中靠指力的輕 重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。 三、師小結(jié)。 四、作業(yè)：完成四個筆畫的練習。 課后反思  教學內(nèi)容 2復(fù)習基本筆回（二） 教學目標 1、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。 2、復(fù)習基本筆回折、鉤、點、挑的寫法。 3、復(fù)習帶有基本筆畫的字“中” “小”“主”“以”。 教學重難 占 八、、 重點：基本筆回的書寫。 難點：運筆的技法。  教學內(nèi)容 3獨體字（一） 授課人 老師 教學目標 1、讓學生掌握橫平、豎

5、正的獨體字書寫要領(lǐng)及它們的外部形態(tài)特征與 筆回之1日」的遠近疏密關(guān)系。 2、學寫“士” “于”等。 3、激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。 教學重難 占 八、、 瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領(lǐng)。 教學準備 投影儀 教學過程 一、導(dǎo)入 1、檢查學生握筆姿勢及坐姿。 2、出示“士” “于”，看看這兩個字有什么共同的特點？ 3、板書課題：獨體字 二、學寫?yīng)汅w字 （一）1、出示“士” “言”，說說這兩個獨體字的特點。（橫平） （1） “士” ’字中橫長豎短，這類字寫的扁寬。 “言”字橫畫較多間距均勻，做到疏密后致。 字中的橫回要平，特別是長橫更要平平槍槍。這個

6、平/、是水平，橫 回一般仍是左端略低，右端略高，字才平穩(wěn)。 2、師范寫“士”，生書空。 3、生練習寫一個“士”。師巡視指導(dǎo)。 4議學生作品，注意橫畫要平。 5、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 6、生練寫，互相評議。 7、生說說“言”字的寫法，一生范寫“言”。同桌互評，再寫一個。 （二）1、出示“自” “于”，觀察這兩字的字形。（豎正、長方）橫短 豎長時，多呈瘦長形結(jié)構(gòu)。 2、師講解：字中的豎回要正，彎豎、彎鉤也要寫正。彎鉤只要做到首 尾上卜對止航能達到場止日勺目的，子的左右才能平衡。書與時要仔細 觀察字的外部形態(tài)及筆畫之間的遠近疏密關(guān)系。 范寫“自”，生書空。

7、 3、生練習寫一個“自”。師巡視指導(dǎo)。 4、評議學生作品，注意豎幽要正。 5、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 6、生練寫，互相評議。 三、小結(jié)：寫好獨體字，關(guān)鍵在于筆畫的搭配要合理，要疏密勻稱， 自然。筆回之間互相照此，保證字形的重心平穩(wěn)。 四、作業(yè)：“士”“言”“自”“于”各寫6個。 課后反思 教學準備  教學過程 一、復(fù)習基本筆畫書寫 1、基本金回包括：折、鉤、點、提等，今大復(fù)習折、鉤、點、提等。 2、師邊書寫邊講解基本筆回“折”。 折的寫法： (1)橫部與橫回的寫法相同，不收筆。 (2)折部，寫法與豎的起筆相同，形大，多為斜方形，或方中帶

8、圓。 (3)豎部與折部連寫，即為豎，寫法同豎。 3、生練習寫折畫，寫“中”，師指導(dǎo)。(姿勢正確) 4、鉤的寫法： 豎部寫法與豎回相同，不收筆。鉤部(也就是豎鉤的收筆) (1)向左下斜頓，要重。 (2)回鋒向上，稍停。 (3)轉(zhuǎn)向左上勾出，出鉤方向可平向左，也可斜向左上，但決/、口」斜 向左下。 5、生練習寫鉤畫，寫“小”，師指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問題及時指正) 6、點的寫法。 (1)起筆 順時針方向轉(zhuǎn)向右卜重按。 (2)緊接起筆，向右下移動位置后繼續(xù)重按，加長點回。 (3)收筆 轉(zhuǎn)向左上，圓轉(zhuǎn)從店點內(nèi)提起。 7、生練習寫點畫，寫“主”。 8、提畫的寫法：(1)起筆 逆時針方問

9、，問右卜重按。 (2)行筆 轉(zhuǎn)向右，向右上中鋒行筆，邊行邊提，筆畫由粗變細。 (3)收筆一一緊接行筆，順勢出鋒，宜尖。 9、生練習寫提回，寫“以”。 10、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、 流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提金，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。 在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求享的美觀、大 氣。 四、師小結(jié)。 五、作業(yè)：完成四個筆回的練習。 課后反思 教學內(nèi)容 |4獨體字(二) 教學目標 1、讓學生掌握間隔勻稱、左右對稱的獨體字書寫要領(lǐng)及它們的外部形 態(tài)特征與筆畫之間的遠近疏密關(guān)系。 2、學寫“馬” “末”

10、等。 3、激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。 教學重難 占 八、、 向隔勻稱、左右對稱獨體字的書寫要領(lǐng)。 教學準備 投影儀 4 教學過程一、導(dǎo)入 1、檢查學生握筆姿勢及坐姿。 2、出示“馬” “末”，看看這兩個字有什么特點？ 3、板書課題：獨體字（而） 勻稱、對稱 二、（一）學寫間隔勻稱的獨體字 1、出示“馬” “州”，說說這兩個獨體字的特點。（間隔勻稱） 一個字內(nèi)，筆畫之間的間隔距離要基本相等，字才均勻，決不能有 的部分太擠，有的部分太散。如“馬”橫畫之間，點畫之間， “州”字 的點、豎之間。 2、師范寫“馬”，生書空。 3、生練習寫一個

11、“馬”。師巡視指導(dǎo)。 4、評議學生作品，注意間距勻稱。 5、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 6、生練寫，互相評議。 7、同桌說說“州”字的寫法，生寫“州”。同桌互評，再寫一個。 （二）學寫左右對稱的獨體字 1、出示“末” “東”，觀察這兩字的字形特點。 2、師講解：字中左右對應(yīng)筆畫相同、相似的，那么對應(yīng)筆畫的長短、 位置、傾斜與彎曲程度都要相等，這就是左右對稱。字的左右才能平 衡。 師范寫“末”，生書空。 3、生練習寫一個“末”。師巡視指導(dǎo)。 4、評議學生作品，注意左右對稱。 5、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 6、生練寫，互相評議。 7、說說“東”

12、字的寫法，生寫“東”。同桌互評，再寫一個。 三、小結(jié)：寫好獨體字，保證字的重心平穩(wěn)，要做到：橫平、豎正、 間隔勻稱、左右對稱。 四、作業(yè)：“馬”“州” “末” “東”各寫6個。 課后反思 教學內(nèi)容 5詞語練習（一） 教學目標 1、讓學生明確學習書法的目的及手段。 2、掌握詞語的書寫方法，學寫“金秋” “童稚”等。 3、培養(yǎng)學生的審美能力與書法創(chuàng)作能力。 教學重難 占 八、、 掌握詞語的書寫方法。 教學準備 投影儀 教學過程 一、導(dǎo)入 1、檢查學生握筆姿勢及坐姿。 2、板書課題：詞語練習 在書寫詞語時，應(yīng)把詞語看成一個整體，注重整體協(xié)調(diào)，詞語中的 大小、

13、形狀、輕重要在變化中求務(wù)筆畫多寫輕，少則寫重。 課后反思 二、學寫“金秋” 1、出示“金秋” “童稚”，說說書寫詞語要注意什么。 “金”字字頭要大，撇要長，捺要重；“秋”字形方，左右緊湊: 兩字大小相當。 2、師范寫“金秋”，生書空。 3、生練習寫一個“金秋”。師巡視指導(dǎo)。 4、評議學生作品，注意整體協(xié)調(diào)。 5、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 6、生練寫，互相評議。 （二）學寫“童稚” 1、出示“童稚”，觀察這兩字的特點。 一長一方?！巴弊种鳈M長而突出，中豎凝重，“稚”字中疏外密 2、師范寫“童稚”，生書空。 3、生練習寫一個“童稚”。師巡視指導(dǎo)。

14、 4、評議學生作品，注意左右對稱。 5、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 6、生練寫，互相評議。 三、師小結(jié)：兩字詞語，大小不可太懸殊，筆畫少的字可適當加重， 筆畫多的字可適當寫輕一些，緊而不擠，形雖大而不特別突出顯眼。 四、作業(yè)：“金秋” “童稚”各寫6個。 教學內(nèi)容 6字頭的寫法（一）寶蓋頭 17 教學目標 1、掌握

15、“寶蓋頭”的寫法。 2、讓學生明確“寶蓋頭”與字底有呼應(yīng)之勢。 3、培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。 教學重難點 的寫法。 教學準備 投影儀 教學過程 一、復(fù)習導(dǎo)入 1、復(fù)習寫字姿勢歌。 2、今天我們接著學習“寶蓋頭”，板書課題。 二、教學寶蓋頭 1、指名說“寶蠱頭”書寫分析。 2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。 （1）字頭短曲寬。 （2）首點為右側(cè)點，居中，左點與右鉤位置對稱。 “寶蓋頭”的字是上下結(jié)構(gòu)。 “寶蓋頭”與字底有呼應(yīng)之勢。 3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。 4、展示學生作業(yè)，點評。 三、學習書寫帶有“寶蓋頭”的字 （一）

16、學寫“宮” 1、師講解并示范“宮”。生書空 2、學生練習書寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、評議學生作品，注意寶蓋頭與字底有呼應(yīng)之勢。 4、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 5、生練寫，互相評議 （二）寫“宗” 1、師講解并范寫：宗。生書空。 2、學生練習書寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、同桌互評作品，注意寶蓋頭與字底有呼應(yīng)之勢。 4、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 5、生練寫，互相評議 四、師小結(jié)：在上下結(jié)構(gòu)的字中，字頭在上，大多呈向卜俯視， 與字底有呼應(yīng)之勢。 五、作業(yè)：“宮”“宗”各寫6個。 課后反思 教學內(nèi)容 7字頭的寫法（二）人字頭 

17、教學目標 1、 2、 3、 掌握“人字頭”的寫法。 讓學生明確“人字頭”與字底后呼應(yīng)之勢。 培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。 教學重難點 人字頭”的寫法。 教學準備 投影儀 教學過程 一、復(fù)習導(dǎo)入 1、復(fù)習寫字姿勢歌。 2、今天我們接著學習“人字頭”，板書課題。 二、教學“人字頭” 1、指名說“人字頭”書寫分析。 2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。 (1)撇畫輕而較直，起筆在豎中線上。 (2)捺畫粗壯，一波三折。 (3)撇捺收筆持平，或捺畫長伸，收筆較低。 “人字頭”的字是上下結(jié)構(gòu)。 “人字頭”與字底后呼應(yīng)之勢。 3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比

18、，找出問題所在。 4、展示學生作業(yè)，點評。 三、學習書寫帶有“人字頭”的字 (一)學寫“合” 1、師講解并示范“合”。生書空 2、學生練習書寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、評議學生作品，注意人字頭與字底有呼應(yīng)之勢。 4、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 5、生練寫，互相評議 (二)寫“今” 1、師講解并范寫：今。生書空。 2、學生練習書寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、同桌互評作品，注意人字頭與字底有呼應(yīng)之勢。 4、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 5、生練寫，互相評議 四、師小結(jié)：在上下結(jié)構(gòu)的字中，字頭在上，大多呈向卜俯視， 與字底有呼應(yīng)之勢。 五、作業(yè)：“合”“今

19、”各寫6個。 課后反思  教學內(nèi)容 8字底的寫法（一）四點底 教學目標 1、掌握“四點底”的寫法。 2、讓學生明確“四點底”要穩(wěn)，托住字頭。 3、培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。 教學重難點 “四點底”的寫法。 教學準備 投影儀 教學過程 一、復(fù)習導(dǎo)入 1、復(fù)習寫字姿勢歌。 2、今天我們接著學習“四點底”，板書課題。 二、教學“四點底” 1、指名說“四點底”書寫分析。 2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。 （1）四點橫向排列與橫回位置相同。 （2）四點寫法與形狀各不相同，特別是方向/、同；右點要厚重圓 渾。 “四點底”的字是上下結(jié)構(gòu)。 “四點底”與字

20、頭有呼應(yīng)之勢。 3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。 4、展示學生作業(yè)，點評。 三、學習書寫帶有“四點底”的字 （一）學寫“照” 1、師講解并示范“照”。生書空 2、學生練習書寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、評議學生作品，注意四點底與字底有呼應(yīng)之勢。 4、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 5、生練寫，互相評議 （二）寫“烈” 1、師講解并范寫：烈。生書空。 2、學生練習書寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、同桌互評作品，注意四點底與字頭有呼應(yīng)之勢。 4、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 5、生練寫，互相評議 四、師小結(jié)：在上下結(jié)構(gòu)的字中，字底在卜

21、，要穩(wěn)，托住字頭部 分。 五、作業(yè)：“照”“烈”各寫6個。 課后反思  教學內(nèi)容 9字底的寫法（一）女字底 教學目標 1、掌握“女字底”的寫法。 2、讓學生明確“女字底”要穩(wěn)，托住字頭。 3、培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。 教學重難點 “女字底”的寫法。 教學準備 投影儀 教學過程 一、復(fù)習導(dǎo)入 1、復(fù)習寫字姿勢歌。 2、今天我們接著學習“女字底”，板書課題。 二、教學“女字底” 1、指名說“女字底”書寫分析。 2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。 （1）形扁，近似菱形。 （2）橫長而平，撇點與撇靠緊，交點居中，兩收筆左右持平。 “女字底”的字是上下結(jié)構(gòu)。

22、 “女字底”與字頭有呼應(yīng)之勢。 3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。 4、展示學生作業(yè)，點評。 三、學習書寫帶有“女字底”的字 （一）學寫“安” 1、師講解并示范“安”。生書空 2、學生練習書寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、評議學生作品，注意女字底與字底有呼應(yīng)之勢。 4、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 5、生練寫，互相評議 （二）寫“委” 1、師講解并范寫：委。生書空。 2、學生練習書寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、同桌互評作品，注意女字底與字頭有呼應(yīng)之勢。 4、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 5、生練寫，互相評議 四、師小結(jié)：在上下結(jié)

23、構(gòu)的字中，字底在卜，要穩(wěn)，托住字頭部 分。 五、作業(yè)：“安”“委”各寫6個。 課后反思  教學內(nèi)容 10左偏旁的寫法（一）單人為 教學目標 1、掌握“單人旁”的寫法。 2、讓學生明確“單人旁”，與右升B相呼應(yīng)之勢。 3、培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。 教學重難點 “單人旁”的寫法。 教學準備 投影儀 教學過程 一、復(fù)習導(dǎo)入 1、復(fù)習寫字姿勢歌。 2、今天我們接著學習“單人旁”，板書課題。 二、教學“單人旁” 1、指名說“單人旁”書寫分析。 2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。 單人旁由撇和豎組成，單人旁的字大多屬于左窄右寬的結(jié)構(gòu)，第 一筆是斜撇，第二筆為垂露

24、豎。一般豎畫自撇的中部起筆，上輕 卜重，行至末端作回峰收筆，為垂露豎。單人旁在與/、同筆畫搭 配時會后圖矮、寬窄的艾化，在不同碑帖中豎回略有輕重、弧度 的變化。 3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。 4、展示學生作業(yè)，點評。 三、學習書寫帶有“單人旁”的字 （一）學寫“何” 1、師講解并示范“何”，生書空。 “單人旁”的字是左右結(jié)構(gòu)，字的右邊為主，左偏旁為次，大多 成向右傾斜、匕右部相呼應(yīng)之勢。 2、學生練習書寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、評議學生作品，注意單人旁與右音B有呼應(yīng)之勢。 4、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 5、生練寫，互相評議

25、（二）寫“仰” 1、師講解并范寫：仰。生書空。 2、學生練習書寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、同桌互評作品，注意單人旁與右音B有呼應(yīng)之勢。 4、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 5、生練寫，互相評議 四、師小結(jié)：左窄右寬的字，以右邊為主，左偏旁為次，大多成 向右傾斜、匕右部相呼應(yīng)之勢 五、作業(yè)：“何”“仰”各寫6個。  課后反思 教學內(nèi)容 11左偏旁的寫法(一)木字旁 教學目標 1、掌握“木字旁”的寫法。 2、讓學生明確“木字旁”，與右音B相呼應(yīng)之勢。 3、培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。 教學重難點 “木字旁”的寫法。 教學準備 投影儀 教學過程 一、

26、復(fù)習導(dǎo)入 1、復(fù)習寫字姿勢歌。 2、今天我們接著學習“木字旁”，板書課題。 二、教學“木字旁” 1、指名說“木字旁”書寫分析。 2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。 (1)形窄長，寫法與“木”字相似。 (2)橫短，豎鉤長。 (3)撇在橫下起筆，捺縮為點，靠撇首下起筆。 3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。 4、展示學生作業(yè)，點評。 三、學習書寫帶有“木字旁”的字 (一)學寫“相” 1、師講解并示范“相”，生書空。 “木字旁”的字是左右結(jié)構(gòu)，字的右邊為主，左偏旁為次，大多 成向右傾斜、匕右部相呼應(yīng)之勢。 2、學生練習書寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、評議學

27、生作品，注意木字旁與右音B有呼應(yīng)之勢。 4、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 5、生練寫，互相評議 (二)寫“柱” 1、師講解并范寫：柱。生書空。 2、學生練習書寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、同桌互評作品，注意木字旁與右部有呼應(yīng)之勢。 4、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 5、生練寫，互相評議 四、師小結(jié)：左窄右寬的字，以右邊為主，左偏旁為次，大多成 向右傾斜、匕右部相呼應(yīng)之勢 五、作業(yè)：“相” “柱”各寫6個。  課后反思 教學內(nèi)容 12右偏旁的寫法(一)力宇為 教學目標 1、掌握“力字旁”的寫法。 2、讓學生明確“力字旁”，與左

28、部相呼應(yīng)之勢。 3、培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。 教學重難點 “力字旁”的寫法。 教學準備 投影儀 教學過程 一、復(fù)習導(dǎo)入 1、復(fù)習寫字姿勢歌。 2、今天我們接著學習“力字旁”，板書課題。 二、教學“力字旁” 1、指名說“力字旁”書寫分析。 2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。 (1)橫回短。 (2)鉤與撇微彎。 (3)鉤部與撇頭對正、居中。 3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。 4、展示學生作業(yè)，點評。 三、學習書寫帶有“力字旁”的字 (一)學寫“動” 1、師講解并示范“動”，生書空。 “動”字是左右結(jié)構(gòu)，二字右旁靠下,下端平齊， 左邊橫

29、畫要短。 2、學生練習書寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、評議學生作品，注意力字旁與左部有呼應(yīng)之勢。 4、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 5、生練寫，互相評議 (二)寫“助” 1、師講解并范寫：助。生書空。 2、學生練習書寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、同桌互評作品，注意力字旁與左部有呼應(yīng)之勢。 4、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 5、生練寫，互相評議 四、師小結(jié)：在左右結(jié)構(gòu)的字中，右偏旁處于字的右邊，與左邊 相呼應(yīng)之勢。 五、作業(yè)：“動” “助”各寫6個。  課后反思 教學內(nèi)容 13右偏旁的寫法（二）頁字旁 教學目標 1、掌握“頁字旁”

30、的寫法。 2、讓學生明確“頁字旁”，與左部相呼應(yīng)之勢。 3、培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。 教學重難點 “頁字旁”的寫法。 教學準備 投影儀 教學過程 一、復(fù)習導(dǎo)入 1、復(fù)習寫字姿勢歌。 2、今天我們接著學習“頁字旁”，板書課題。 二、教學“頁字旁” 1、指名說“頁字旁”書寫分析。 2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。 （1）形窄長。 （2）橫短豎長，筆回均勻。 3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。 4、展示學生作業(yè)，點評。 三、學習書寫帶有“頁字旁”的字 （一）學寫“頂” 1、師講解并示范“頂”，生書空。 “動”字是左右結(jié)構(gòu)，二字右旁靠下,

31、下端平齊， 左邊橫畫要短。 2、學生練習書寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、評議學生作品，注意頁字旁與左部有呼應(yīng)之勢。 4、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 5、生練寫，互相評議 （二）寫“顧” 1、師講解并范寫：顧。生書空。 2、學生練習書寫，教師巡視輔導(dǎo)。 3、同桌互評作品，注意貝字分與左部有呼應(yīng)之勢。 4、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 5、生練寫，互相評議 四、師小結(jié)：在左右結(jié)構(gòu)的字中，右偏旁處于字的右邊，與左邊 相呼應(yīng)之勢。 五、作業(yè)：“頂” “顧”各寫6個。 課后反思 教學內(nèi)容 14詞語練習（二） 教學目標 1、讓學生明確學習書法的目

32、的及手段。 2、掌握詞語的書寫方法，學寫“忠誠”等。 3、培養(yǎng)學生的審美能力與書法創(chuàng)作能力。 教學重難 占 八、、 掌握詞語的書寫方法。 教學準備 投影儀 教學過程 一、導(dǎo)入 1、檢查學生握筆姿勢及坐姿。 2、板書課題：詞語練習 在書寫詞語時，應(yīng)把詞語看成一個整體，注重整體協(xié)調(diào)，詞語中的 大小、形狀、輕重要在變化中求務(wù)筆畫多寫輕，少則寫重。 二、學寫“忠誠” 1、出示“忠誠”。 寫法：“忠”字形略小，筆畫適當加粗，中豎與中點注意位置挪讓。 “誠”字，形方正，略大，左右向中靠攏，筆畫略緊湊。 2、師范寫“忠誠”，生書空。 3、生練習寫一個“忠誠”。師巡視指導(dǎo)

33、。 4、評議學生作品，注意整體協(xié)調(diào)。 5、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 6、生練寫，互相評議。 （二）學寫“神州頌” 1、出示“神州頌”，觀察這三字的特點。 “神”字長豎要厚重，“頌”字左小靠上，“頁”部形大，端正、穩(wěn) 定?！吧裰荨倍稚源??！爸荨弊贮c豎排列均勻。 2、師范寫“神州頌”，生書空。 3、生練習寫一個“童稚”。師巡視指導(dǎo)。 4、評議學生作品，注意左右對稱。 5、生再寫一個，注意剛才的問題，加以改正。 6、生練寫，互相評議。 二、師小結(jié)：兩字詞語，大小/、口」太懸殊，筆圓少的字口」適當加重， 筆畫多的字可適當寫輕一些，緊而/、擠，形雖大而/、特別突出顯眼。 四、作業(yè)：練習“忠誠” “神州”，交一幅自己滿意的作品。 課后反思  1 復(fù)習基本筆回（一） 2 復(fù)習基本筆回（二） 3 獨體字（一） 4 獨體字（二） 5 詞語練習（一） 6 字頭的寫法（一）寶蓋頭 7 字頭的寫法（二）人字頭 8 字底的寫法（一）四點底 9 字底的寫法（二）女子底 10 左偏旁的寫法（一）單人為 11 左偏旁的寫法（二）木字旁 12 右偏旁的寫法（一）力字為 13 右偏旁的寫法（二）頁字旁 14 詞語練習（二） 15 復(fù)習，總結(jié) 16 機動