冀人版六年級科學下冊《宇宙與航天技術13浩瀚的宇宙》教案_9

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1、《浩瀚的宇宙》教學設計 教學目標： 1、能用自己的語言描述銀河系和宇宙的各種特征，能正確說出 地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關系。 2、通過提出問題、查閱資料、推理總結、討論交流來了解地球、 太陽系、銀河系和宇宙之間的關系。 3、能撰寫一篇短文說明自己給“少年宇航局”宇宙飛船起名字 的理由， 能提出幾點保證我們經(jīng)常能遙望星空的小建議， 培養(yǎng)學生的 民族精神和環(huán)保意識。 重難點：了解星系、宇宙的抽象概念。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新知 1、猜謎語（課件出示：說它象球不是球，肚子里面啥都有。人 物、動物和植物，全都生活在里頭。高山、森林處處見，江河、湖水 向海流

2、。天天圍著太陽轉，猜猜它是什么球。 ） （師板書：地球） 2、地球有一個大家庭，是什么呢？（板書：太陽系）地球只是 太陽系一顆普通的行星， 如果讓我們乘坐宇宙飛船來到太陽系， 就會 看到太陽系的其他成員。 （ 讓學生說說太陽系的其他成員： 水星 , 金星 , 地球 , 火星 , 木星 , 土星 , 天王星 , 海王星。 ） 如果讓我們繼續(xù)乘坐宇宙飛船飛出太陽系，就會來到 ？ （板書：銀河系） 太陽系只是銀河系的一部分，我們的地球也只是銀 河系普通的一員。 F面我們就來認識一下銀河系 二、深入探知 那么關于銀河系大家想知道一些什么呢？ （根據(jù)學生的回答相機板書：形狀、組

3、成、大?。? 下面就讓我們帶著這些問題去查閱課前搜集的資料 （課件出示問 題） 。 （ 學生帶著問題查閱資料 ） 1、認識銀河系的形狀 首先讓我們來看一下銀河系的形狀， 根據(jù)課前查閱的資料， 你認 為銀河系是什么形狀的？ （學生匯報， 教師相機出現(xiàn)銀河系不同形狀 的圖片） 師：對于銀河系就像一個巨大的旋轉著的“大鐵餅” ，你是如何 理解的？ （學生利用手中搜集的材料加以解釋， 教師播放視頻加深理解。 ） 教師： 銀河系不管是像一個不斷旋轉地大鐵餅， 還是像一個織布 的梭子，這都是科學家們在目前的科學技術水平下做出的模擬或猜 想。 “不識廬山真面目，只緣身在此山中。 ”也

4、許只有我們有一天真正 的走出銀河系，才能一窺銀河系的全貌。但有一點是可以肯定的，當 我們站的位置不同， 觀察的角度不同時， 看到的物體的形狀可能是不 一樣的。真所謂是：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，那么以后在 我們觀察事物的時候一定要學會從不同的角度去觀察、去認識。 2、認識銀河系的組成 教師：通過剛才的學習，我們知道了銀河系的形狀，那么銀河系 是由什么組成的呢？ 學生匯報，師生交流。 （教師出示課件 500 多億顆恒星 ,2000 多 億顆行星） 500 億，我們來想象一下 500 億到底是個什么樣的概念。 現(xiàn)在全世界大約有 65 億人口， 如果把一顆恒星比作一個人的

5、話， 那么銀河系恒星的數(shù)量將是全世界人口數(shù)量的近 8 倍， 這是一個多么 龐大的數(shù)字啊。 3、認識銀河系的大?。? 那么擁有這么多恒星的銀河系有多大呢？根據(jù)你的資料誰能說 一說？ （學生匯報， 教師相機出示課件直徑 10 萬光年， 中心厚度 2000 光年） 提問：光年是什么單位？（學生匯報，課件出示什么是光年，計 算出 1 光 年大約等于 10 萬億千米） 以神 7 的速度作比較：神 7 的速度大約 8 千米每秒，大約需要 4 萬年！我們所處的銀河系直徑約 10 萬光年，厚約 2000 光年。 （出示 圖片）也就是說光沿銀河系直徑要走 10 萬年，光穿過銀河系中心的

6、厚度也要走 2000 年。如果我們從地球上以光速飛行的話，到銀河系 的中心還需要約 2.8 萬年呢。多么遙遠的距離啊 看到這些，你感到銀河系怎么樣？（學生匯報） 現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想象一下銀河系。 教師描述（同時課件出示背景音樂） ，在晴朗的夏夜，當我們仰 望星空，你會看見一條淡淡的光帶橫貫蒼穹，那就是銀河?，F(xiàn)在我們 坐上光速飛船飛離地球，穿過太陽系，置身于茫茫宇宙中。我們從銀 河系的“上”方看下去，銀河系就像一個不斷旋轉的大鐵餅，我們又 來到它的“側”面，看過去它又像是一只織布的梭子。銀河系是由 500 多億顆恒星、 2000 多億顆行星組成的一個龐大的集團， 這么龐大

7、的集團只是宇宙中的滄海一粟 ! 而我們所能觀測到的所有的星系也只 是宇宙中極小的一部分。 4、認識宇宙 教師：銀河系之龐大已經(jīng)令我們震撼，但相對于宇宙來講，這么 龐大的銀河系還只是宇宙中極普通的一個成員， 那么宇宙是什么？宇 宙中除了銀河系還有哪些成員呢？（板書：宇宙） （學生閱讀科學在 線） 1）宇宙是什么 2）認識宇宙的組成 3）認識宇宙的大小 4）宇宙既然是無限空間，那么宇宙是什么形狀的呢？ 剛才我們在講銀河系的時候，有同學用“龐大”來形容，你能不 能也用一個詞來形容一下宇宙呢 ?（板書：浩瀚的） 5）教師：下面我們來看一段錄像，了解一下現(xiàn)在人類對宇宙的 認識

8、。 5、認識地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關系。 教師： 通過以上的學習， 我們了解了很多有關銀河系和宇宙的知 識，那么，你能不能用自己的語言來描述地球、太陽系、銀河系和宇 宙之間的關系呢？ （學生用語言敘述，或用集合圖表示） 6、給宇宙飛船命名 師： 到茫茫宇宙中去遨游是人類自古以來最美麗的夢想之一， 中 國民間牛郎織女的故事， 反映了人類對星際航行的向往， 古時候的鵲 橋相會變成現(xiàn)代的宇宙飛船航行。 “少年宇航局”將發(fā)射一艘宇宙飛 船，正在征集宇宙飛船的名字，希望大家都來參加。 （課件出示要求） （課件介紹我國著名宇航員， 課下繼續(xù)搜集資料， 把自己寫的關 于宇宙飛

9、船命名的短文讀給同學聽。 ） 7、觀察銀河系 師： 在晴朗的夜晚， 由家長帶領， 到遠離燈光的地方觀察銀河系， 把自己觀察的結果記錄下來。 觀察星空是一件很有趣的事情， 但是天文學家已經(jīng)發(fā)出了 “星空 在消失”的警告，你知道是怎么回事嗎？我們應該采取什么行動？ 三、自主反思，深入拓展 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、關于宇宙你還想知道些什么呢？ （學生可能會提宇宙的起源？宇宙中還有沒有生命？宇宙是怎 么誕生的？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙將來會怎么樣等問題， 同 時教師引導學生對感興趣的問題如宇宙中還有沒有生命進行爭論） 看來同學們都對浩瀚的宇宙充滿了好奇， 希望大家課下繼續(xù)查找 資料，讓我們共同揭開宇宙神秘的面紗。我們敬愛的溫總理曾經(jīng)說過： 一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳 下的事情，那是沒有未來的。我希望同學們經(jīng)常地仰望天空、學會做 人，學會思考，做一個關心民族和國家命運的人。