《《野兔餓了》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《野兔餓了》教學設計（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、章節(jié)：花城版走進音樂世界，動物世界（三）之歌曲《野兔餓了》
一、教學內容：
1、音樂中的停頓“x—0”
2、歌曲《野兔餓了》
3、創(chuàng)編與活動
二、教學目標：
1、從語言的朗讀中體會音樂節(jié)奏里x—0的停頓。
2、用風趣的聲音演唱《野兔餓了》，并教育學生要向小野兔學習，懂得不是自己的東西不能隨便拿的道理。
3、通過音樂創(chuàng)編與活動，提高學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的合作精神及表現(xiàn)能力。
三、教學重點：
1、有表情地演唱歌曲《野兔餓了》。
2、嘗試用動作表現(xiàn)自己想象中的動物形象。
四、教學難點：
音樂中的停頓x—0。
五、教具準備：
多媒體課件、鋼琴、旋律卡片、兔子頭飾、
2、小箱子、各種碗筷（學生課間餐用的餐具）及打擊樂器
六、教學過程：
（一）喚起情感，調動情緒
1、播《野兔餓了》的伴奏，師生隨音樂拍手進教室
師：同學們，我們快樂的音樂四十分鐘又開始了，今天我們課室來了好多客人，老師發(fā)現(xiàn)今天每個小朋友的精神狀態(tài)都非常地好，我們掌聲鼓勵一下自己，好嗎？
（設計意圖：創(chuàng)設情境，活躍氣氛，把學生帶入濃濃的充滿情趣的音樂氛圍中，激發(fā)學生的學習興趣，同時學生對《野兔餓了》的旋律也有了初步的印象。）
（二）激發(fā)興趣，導入新課
師：告訴你們一個好消息，今天小動物們要在農家小院舉辦音樂會呢，你們想不想和歐陽老師一起去?。?
師：真是太好啦！那還等什么？跟我走吧。
3、（師邊讀邊拍“做小兵”的節(jié)奏）
1、節(jié)奏訓練
師：同學們有沒有注意老師邊走邊讀的時候，做了一個握拳動作，你知道表示什么意思嗎？（生：休止符）
師：對了，你還能用什么動作表示呢？（生舉手回答。如拍肩、跺腳等）
師:同學們真棒，現(xiàn)在就請同學們跟著老師一起邊拍邊讀，注意遇到停頓的地方用你自己的動作表示。（教師示意學生起立拍手讀，并播放節(jié)奏課件“做小兵”）
4/4 X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0︱ X X X X︱ X X X
一 二 三， 開步走， 抬 起頭， 挺 起胸， 就像小兵 雄赳赳。
0︱︳
（設計意圖
4、：學唱歌曲前，先通過節(jié)奏游戲“做小兵”，讓學生拍一拍、讀一讀，體會語言中的停頓，為新課做鋪墊。）
2、設問導入
師：同學們，快看，我們到了，這里就是農家小院了。（出示課件：農家小院全圖）
師：漂亮嗎？
師：我們來看一看今天最早來參加音樂會的有哪些動物？（出示課件：農家小院――有動物：豬、牛、羊）
師：那么多動物朋友來迎接我們，你們開心嗎？
師：我們大家向他們揮揮手打聲招呼吧。
師：噓！快看看？還有誰來啦？（課件播放歌曲《野兔餓了》，欣賞歌曲動畫）
（設計意圖：教師播放課件，生動有趣的動畫使得課堂氣氛活躍，學生注意力被吸引，從而引發(fā)學生學唱歌曲的興趣。）
師：是可愛的小野兔呢。
5、原來小野兔聽說農家小院要舉行音樂會，它也急急忙忙的趕來參加呢。
（三）情境激趣，學唱歌曲
師：今天啊，小野兔除了來跟我們一起參加音樂會之外，它說它要講講在趕路途中發(fā)生的一件事呢，我們可愛的小野兔到底發(fā)生了什么事呢？請同學們仔細聽一聽，看一看。(課件播放歌曲《野兔餓了》，并展示歌詞)
1、朗讀歌詞
師：故事聽完了，你們能告訴我小野兔到底發(fā)生了什么事嗎?
師：說得真棒!原來這是一只乖巧的小野兔呢，它知道農民耕田很辛苦，自己沒盡力不應該嘗，也告訴同學們不是自己的東西不能隨便拿，知道嗎？你們看這么懂事的小野兔，我們要不要學習它?。?
師：想不想學會這首歌曲參加音樂會??？
師：那就請聽老師把
6、這兩句歌詞朗讀一遍，注意聽休止的地方哦。（課件播放第一句和第二句歌詞節(jié)奏，師隨節(jié)奏朗讀）
師：你也跟我一起合上節(jié)奏來讀一次吧。
（設計意圖：設計問題可以引導學生有目的地去聆聽歌曲、發(fā)現(xiàn)歌詞，以提高學生的鑒賞能力，養(yǎng)成良好的聆聽習慣，加深學生對歌曲內容的理解和記憶,并由此滲透思想教育。）
3、學唱歌詞
師點評肯定：同學們唱得真不錯,請聽老師加上歌詞完整的演唱歌曲，同學們可要注意聽了，如果吳老師唱得好，就請你們?yōu)槲夜墓恼坪脝?？（播放歌曲伴奏，師邊唱邊表演動作?
（設計意圖：教師的范唱加入形象的表演，不僅增加了學生的興趣，更為后面的表演環(huán)節(jié)起到一個示范作用。）
師：吳老師唱得好不好啊？謝
7、謝！老師也想聽聽你們唱一唱這首歌曲呢，可以嗎？
師：老師會用手機把大家唱的錄下來，一會唱完，你們可以聽聽自己唱的效果，如果你們覺得自己唱得好的話，也請你們?yōu)樽约汗墓恼坪脝?？（師播放歌曲伴奏，并用手機給學生錄音）
師：我們來聽聽自己的聲音（師播放手機錄音）
師：怎么樣？咦？怎么沒掌聲呢？說說看是什么原因？
學生1：有的地方唱得不一樣，很亂。
學生2：還有人在大聲喊?。ú糠謱W生附和）
學生3：還有人唱走音了呢……（笑聲）
（設計意圖：教師利用現(xiàn)代化科技的手段：手機錄音，讓學生通過聆聽歌曲錄音發(fā)現(xiàn)存在的問題，真正實現(xiàn)以學生自主的課堂教學。）
師：同學們都很踴躍的提出意見,其實老師剛才
8、也很認真的在聽呢,想聽聽我的意見嗎？
師：老師覺得有些同學呢太想表現(xiàn)自己而沒有掌握好唱歌的方法，如果你是想壓倒別人的聲音，那你就要“喊”，這樣不僅容易損壞嗓子、唱得也不好聽；還有的同學節(jié)奏沒把握好，把歌詞分配得不合理，所以就出現(xiàn)了不整齊的效果。要知道歌曲的節(jié)奏是需要你們唱歌的同時聽著音樂、和著伴奏一起來完成的，千萬不要與大家的歌聲和音樂脫離了。知道嗎？
師：現(xiàn)在我再來教教你們，幫助大家來唱對第三句比較難的地方，你們說好嗎？
師：歌曲學完了，為了檢驗我們大家學習的情況，我想請全班同學完整的演唱一遍歌曲好嗎？（播放歌曲伴奏，學生演唱）
（設計意圖：利用現(xiàn)場的資源，體現(xiàn)師生互動，活躍課堂氣氛
9、，使學生把難點樂句輕松解決。）
四、小組合作、創(chuàng)作表演
1、激發(fā)情感，自由表演歌曲
師：你們唱得真好，老師都被陶醉了，能不能再設計幾個動作上來表演表演呢？（四名學生上臺表演，師發(fā)小野兔頭飾）
（設計意圖：讓學生自由設計動作表演，一則可以充分展現(xiàn)學生個性，二則可以激發(fā)學生跳舞的熱情，體驗跳舞的樂趣。）
2、演一演、評一評
師：現(xiàn)在咱們來個比賽怎樣？老師把大家分成四個小組進行表演唱，每個小組唱一句，按順序進行，請輪到的同學起立，邊唱邊表演，沒輪到的同學請在座位上幫忙唱歌好嗎？
師：同學們表演得真棒，你們自己評一評，哪一組的同學表現(xiàn)最棒？
（設計意圖：在活動過程中體驗小組合作的愉悅感
10、，增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的榮譽感。）
3、敲一敲、奏一奏
師點評肯定：同學們真是太聰明了，為了獎勵你們，今天老師給你們帶了份神秘的禮物，你們看。（教師出示一個精美的小箱子）
師：老師這個箱子里裝了一些東西，請同學們上來摸摸看，里面裝的是什么禮物？（個別學生上來摸箱子，并展示筷子、碗、碟和部分打擊樂器等）
師：你們能用手上的東西為歌曲伴奏嗎？（生：行啊）
師：其余同學幫忙唱一唱，你們可以用拍掌或者其他你喜歡的動作一起加入好嗎？（如拍肩、捻指、跺腳等）
（設計意圖：培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，激發(fā)興趣，密切音樂與生活的聯(lián)系，并培養(yǎng)學生的合作精神。）
4、才藝展示
師：我們的“小演奏家”
11、真不錯呢，有誰想上來做做我們的“小歌唱家”呢？（一名學生唱歌）其他同學做“小舞蹈家”怎么樣？
師：“小演奏家”、“小歌唱家”“小舞蹈家”都齊了，下面我宣布，音樂會正式開始……
（設計意圖：讓學生積極參與，大膽創(chuàng)編，感受音樂帶來的快樂。體現(xiàn)民主、和諧的課堂氣氛。）
五、拓展延伸、課堂小結
1、拓展延伸、深化主題
師：同學們剛才表演《野兔餓了》的時候，那優(yōu)美動聽的歌聲把農家小院里的小鳥也吸引來了，你們看。（課件出示農家小院的小鳥）
師：小鳥說音樂會舉辦這么久，它的肚子也餓了，怎么辦？老師希望同學們回去之后用集體的智慧，幫小鳥用《野兔餓了》這首歌曲的旋律來編一首屬于小鳥自己的歌曲？好嗎？
12、
2、課堂小結、藝術升華
師：今天，我們班的同學表現(xiàn)得非常的出色，老師感到無比的高興，現(xiàn)在，同學們能告訴老師，今天你都學了些什么？懂得了什么樣的道理嗎？（再一次強調、稱贊野兔的高尚品德，教育學生不是自己的東西不能隨便拿）最后，讓我們帶著歡樂，相互告別，高高興興地演唱《野兔餓了》這首歌曲離開教室吧。同學們，再見?。◣煵シ鸥枨兑巴灭I了》，生隨音樂邊唱邊做野兔的動作跳出教室）
（設計意圖：歌曲進行延伸、小結后回歸課題，并再次滲透思想教育，前后呼應，讓整節(jié)課在歡快的氣氛中結束）
課后反思：
一、教學理念：
本課以《音樂課程標準》為指導思想，結合新的教學理念，強調以學生為本，以
13、音樂為主線，在設計教學活動中始終把培養(yǎng)學生的學習興趣作為重要理念貫穿教學的全過程。在教學設計過程中，我考慮到二年級學生好玩、好動、愛模仿、喜愛游戲、情緒容易受到感染，注意力容易轉移、自我控制能力弱等心理特點，運用了情境、律動、互動、模仿、合作等手段，結合打手號、講故事、模唱、表演等形式進行歌曲教學，引導學生主動參與音樂實踐，使知識技能在“玩”中、“模仿”中、“情境”中被掌握。教學方法多樣化和趣味化，使學生在循序漸進中體現(xiàn)教學重點，突破教學難點，調動、保持和培養(yǎng)了學生對音樂的興趣，從而獲得情感體驗和審美愉悅。
二、教材簡析：
歌曲《野兔餓了》是一首由四個樂句構成的兒童歌曲，旋律上下行走向明顯，并在每一句的句尾有一個休止符。旋律活潑而風趣，配有兩段歌詞，歌詞內容用擬人化的手法講述了一個具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農場農民伯伯種的糧食，后想這樣做不應當，跑出農場繼續(xù)找，找到路邊把天然的青草嘗，吃來覺得青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做損害他人利益的事、不做不勞而獲的人，從而告訴學生不是自己的東西不能隨便拿的道理。
《野兔餓了》教學設計
