《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、7.10用9的乘法口訣求商 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第 76、77頁 教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷用9的乘法口訣解決生活中的簡(jiǎn)單問題的過程。 2.能比較熟練運(yùn)用9的口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法計(jì)算。 3.提高用口訣計(jì)算的速度和正確率，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)萬案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問題情境 1.教師由以前解決 由生活中的現(xiàn) 師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們解決過許多關(guān)于鮮花 過關(guān)于鮮花的問題，引 實(shí)需要引出問題，調(diào) 的問題，今大我們?cè)賮韼椭ǖ杲鉀Q一個(gè)關(guān)于插花的 出要解決插花問題。 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 問題。 2.讓學(xué)生看書中的 了解圖中的數(shù)

2、 師板書：插花問題 師：請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看課本第 76頁上面什-排鮮 插圖，了解一共有 45枝 學(xué)信息，為解決問題 花，數(shù)一數(shù)一共有多少枝？ 鮮花。 作準(zhǔn)備。 生：有45枝鮮花。 師：你怎么知道是 45枝呢? 生：前邊4束每束10枝，第五束是5枝，4個(gè)10 是40,再加5是45。 二、解決問題 1 .讓學(xué)生讀題，并 提出解答問題的要求， 給學(xué)生充分的時(shí)間，關(guān) 注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 為學(xué)生提供在 已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的背 景下自己解決問題的 機(jī)會(huì)。 2 .全班交流，指名 說一說自己是怎樣想 的。教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn) 行指導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助學(xué) 生思考問題，正確表達(dá) 自己解題的思

3、路。 交流、分享學(xué) 生的新成果，同時(shí)， 交流的過程也是學(xué)生 互相學(xué)習(xí)的過程。 師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課本上 （1）、（2）兩 個(gè)小題，然后自己解答，如果有困難，可以請(qǐng)老師幫 忙。 師：哪位同學(xué)說一說 （1）題，你是怎樣列式計(jì)算 的？怎樣想的? 生：我是這樣想白一共有 45枝花，每個(gè)花瓶 里插9枝，就是看 45里面有幾個(gè) 9,所以用除法計(jì) 管 異 算式是：45+9= 5（個(gè)） 師：你是用哪句口訣計(jì)算的? 生：我是用五九四十五這句口訣計(jì)算的。 3.提出“五九四十 學(xué)生初步了解 五，這句口訣能計(jì)算幾 一句口訣能計(jì)算四個(gè) 師：誰愿意說一說（2）題，你

4、是怎樣解決的？ 生：45+5=9（枝）。我是這樣想的：把 45 均插在5個(gè)花瓶中，求每個(gè)花瓶中插幾枝就是把 均分成5份，看每份是多少。所以我列出算式 用五九四十五這句口訣計(jì)算的。 師：以上兩個(gè)算式都是用了五九四十五這句口 訣，想一想根據(jù)這句口訣一共能寫出幾道乘、除法算 枝花平 45平 45+5 道乘除法”的問題。進(jìn) 行討論，讓學(xué)生了解： 一句口訣能計(jì)算四道乘 除法算式。 三、嘗試練習(xí) 1.讓學(xué)生看課本第 76頁試一試的問題，并 要求用自己的話描述已 知信息和問題，然后， 自己解答。 2.交流學(xué)生作出的 方案，學(xué)生說，教

5、師板 書出來。 四、課堂練習(xí) 1 .練一練第1題， 讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流 時(shí)，讓學(xué)生試著說一說 每組題中三道算式的聯(lián) 系。 2 .練一練第2題， 進(jìn)行計(jì)時(shí)練習(xí)，教師注 意了解每一個(gè)學(xué)生計(jì)算 的速度和正確率。 3 .練一練第3題， 讓學(xué)生明白題目要求 后，獨(dú)立完成再全班交 流。 除法算式，提高了學(xué) 生用9的口訣進(jìn)行乘 除法計(jì)算的能力。 讓學(xué)生經(jīng)歷了 解信息，理解問題， 并自主解決問題的過 程。 讓學(xué)生獲得自 主解決問題的成功體 驗(yàn)。 用一句口訣進(jìn) 行乘法、除法計(jì)算的 對(duì)應(yīng)練習(xí)。 了解學(xué)生口訣 計(jì)算的速度和正確 率，滿足學(xué)生的好勝 心理，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。 乘法和加減法混

6、合運(yùn)算，檢查學(xué)生對(duì) 乘法口訣的掌握情 況。 式？ 學(xué)生很快想起： 5X9= 45 45+5=9 9X5= 45 45+9=5 師：解決了鮮花插在花瓶中的問題，再來看課本 第76頁 試一試”中的問題：誰能用自己的話說一說有 哪些花，要求是什么？ 生：有三種鮮花，玫瑰花有 72枝，向日葵有 27 枝，馬星曲！有 36枝。問題是：把這些鮮花配成 9個(gè)同 樣的花籃，可以怎樣搭配？ 學(xué)生說不完整，教師參與。 師：是呀！這些鮮花要搭配成 9個(gè)同樣的花籃， 可以怎樣搭配每個(gè)花籃有多少枝鮮花呢？下面，請(qǐng)同 學(xué)們按自己的想法作出一個(gè)搭配方案吧！ 學(xué)生自主解決問題，教師巡視。 師：誰

7、來給大家匯報(bào)一下你做的配花籃的方案？ 生：把每種花都平均分成 9份，每個(gè)花籃各放 1 份。 玫瑰花：72M=8 （枝） 向日葵：27M=3 （枝） 馬蹄蓮：36M=4 （枝） 每個(gè)花籃：8+3+4=15 （枝） 學(xué)生如果作出其他方案，只要合理就給予肯定。 師：看練一練第 1題的每組算式，想一想每組的 三個(gè)算式都用到了哪句口訣，寫在橫線上。 學(xué)生獨(dú)立做題。 師：現(xiàn)在我彳門利用第 2題進(jìn)行一次計(jì)算比賽，誰 做完就舉手告訴老師，好，現(xiàn)在開始。 學(xué)生舉手，教師記住順序，全班交流后，對(duì)做的 又對(duì)又快的進(jìn)行表揚(yáng)。 師：大家看第 3題，觀察題中兩邊的算式，你能 明白這個(gè)題是什么意思嗎

8、？ 生：這道題應(yīng)該分別計(jì)算兩邊是算式，再與中間 的得數(shù)連起來。 師：說的很好，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己連一連吧! 學(xué)生連線，教師巡視。 4.練一練第4題， 在教師的指導(dǎo) 師：第4題，我們先來了解一下題中的信息和問 先讓學(xué)生讀題、看圖， 下，用所學(xué)知識(shí)解決 題，誰愿意說一說？各能買幾條是什么意思？ 說一說問題是什么意

9、 生活中的實(shí)際問題。 生：就是算一算，用 60元錢，分別買三種毛 思。接著教師提出買一 巾，各夠買幾條。 種毛巾的問題，學(xué)生回 師：誰來說一說，60元錢夠買幾條 8元的毛巾？ 答，然后讓學(xué)生獨(dú)立解 怎樣算的？ 答。 生：60元錢夠買7條8元的毛巾。因?yàn)?8X7=56 兀，還剩4兀，不夠再買1條。 學(xué)生說的意思對(duì)就可以。 五、兔博士網(wǎng)站 教師介紹發(fā)明乘號(hào) 加深學(xué)生對(duì)數(shù) 師：我們學(xué)習(xí)乘法和除法，認(rèn)識(shí)了乘號(hào)和除號(hào)， 和除號(hào)的數(shù)學(xué)家，以及 學(xué)符號(hào)的理解，激發(fā) 你們知道乘號(hào)和除號(hào)是誰發(fā)明的嗎？ 兩個(gè)符號(hào)表示的意思。 對(duì)數(shù)學(xué)家的崇拜。 教師介紹數(shù)學(xué)家以及符號(hào)的意思。 教學(xué)隨筆: