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1、
音樂課《老爺爺趕鵝》教學設計 1
教學內(nèi)容：唱歌《老爺爺趕鵝》
教材分析：
《老爺爺趕鵝》是一首情緒活潑歡快的兒童歌曲。 歌曲短小集中，是活潑、幽默風趣的二部輪唱。 以賣鵝的老爺爺與路人的對白， 引出風趣、形象的叫聲， 生動地刻畫了趕鵝的場面， 具有較強的農(nóng)村生活氣息。歌曲為 C大調(diào)，單樂段重復帶擴充的結構， 第二聲部在第一聲部演唱一小節(jié)后進入，形成二部輪唱。學情分析：
三年級的同學已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞、分析音樂的能
力。對于簡單的節(jié)奏型能很快掌握， 有難度的節(jié)奏需要反復練習內(nèi)化。輪唱形式
2、的加入對學生來說比較陌生，平時的音樂歌唱課多以齊唱、對唱、領唱等演唱形式為主， 學生的音樂知識儲備量不夠， 需要培養(yǎng)他們對二部輪唱的興趣和熱情， 體驗新的音樂演唱形式帶來的歡快活潑的情緒！
教學目標：
1、引導學生對歌曲《老爺爺趕鵝》大膽演唱，使學生深刻感受到歌
曲所表達的音樂形象。
2、指導學生能用自然的聲音， 有表情的演唱歌曲， 并參與二部輪唱，
以及歌詞的創(chuàng)編。
3、通過演唱歌曲，感受活潑、愉悅的情緒，想象農(nóng)村自由、快活的
生活。
教學重點：準確掌握八分休止符的演唱
教學難點：二部輪
3、唱的演唱。
教具準備：多媒體課件、電子琴、課題卡
教學過程：
一、師生問好，組織教學。
1、出示謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。
2、出示鵝的圖片，揭示謎底。
3、擊打節(jié)奏： 2＼4 x x xx x ｜0 xx x 0
（設計意圖：創(chuàng)設情境，巧妙導入重點節(jié)奏練習。）
二、導入童謠，按節(jié)奏念歌詞。
1、師按節(jié)奏范讀歌詞，生拍打節(jié)奏。
2、學生跟節(jié)奏讀詞。
3、解決難點“鵝叫”樂句節(jié)奏。
4、生自主完整讀詞。
5、游戲：分 A、B 兩組練習“輪
4、讀”歌詞，揭示課題《老》。
（設計意圖：讓學生熟悉歌詞及節(jié)奏，為了突破輪唱難點做鋪墊。）
三、學唱歌曲
1、聆聽范唱，說出歌曲音樂情緒。
2、學唱八分休止“鵝叫”四個樂句。
3、學唱前八個樂句。
4、全班和著伴奏完整演唱整首曲子。
（設計意圖：完整演唱歌曲，領悟歌曲情緒，準確把握歌唱重點節(jié)奏。 ）
四、二部輪唱
1、彈奏音樂，師和生一起齊唱《老爺爺趕鵝》。
2、欣賞《老爺爺趕鵝》錄音對比齊唱。
3、生做讀歌詞的輪唱聯(lián)系。 （念一遍 A、B 組“輪讀” 前 8 樂句練習）
5、
4、播放音樂，生尋找自己聲部，并在心中默默地跟唱自己的聲部。
5、生輕聲的跟著音樂唱自己的聲部。
6、跟老師指揮練習輪唱。
7、完整演唱歌曲。
（設計意圖：輪讀—輪唱前呼后應， 細節(jié)滲透，突破輪唱教學難點。 ）
五、歌詞創(chuàng)編
五、歌詞創(chuàng)編
1、邊唱邊選襯詞填入（ ）里。
2、小組展示。
3、全體同學一起展示。
（設計意圖： 合作探究添加襯詞創(chuàng)編， 增加歌曲趣味性， 學生獲得成
功體驗。）
六、小結課堂，滲透教育！
（設計意圖：小結學習收獲，播種快樂的思想！）
《老爺爺趕鵝》設計意圖教案
