《論語(yǔ)學(xué)而篇第一》教學(xué)設(shè)計(jì)(薛英)

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1、 《論語(yǔ) ?學(xué)而時(shí)習(xí)之》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教：薛英 年級(jí)：五年級(jí) 地點(diǎn)：賈爾吉小學(xué) 時(shí)間： 9 月 6 日 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 教材分析： 孔子為后人總結(jié)出了很多深刻而有效的學(xué)習(xí)方法及為人處世的道理，這一句做為《論語(yǔ)》開章的第一句，告誡我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要有持之以恒的精神，學(xué)習(xí)之后要反復(fù)的實(shí)踐，實(shí)踐的同時(shí)，與同道之人應(yīng)共同切磋學(xué)問，對(duì)道不同的人不生氣也不怨恨。 設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)“誦讀為主，理解為輔”的指導(dǎo)原則，采用“讀 ?說?背?用”

2、四步教學(xué)法，以讀為本，以讀促思，以思導(dǎo)行，緊扣語(yǔ)言文字，引導(dǎo) 學(xué)生走進(jìn)文本，理解內(nèi)化語(yǔ)言。聯(lián)系生活，引領(lǐng)學(xué)生走出文本，把學(xué) 《論語(yǔ)》與學(xué)做人聯(lián)系起來，讓學(xué)生明白如何去規(guī)范自己的行為。整 堂課實(shí)現(xiàn)誦讀化、情境化、 生活化的優(yōu)化組合，讓論語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生 快樂的精神體驗(yàn)的過程。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)讀：能正確、流利地朗讀課文，在誦讀中體會(huì)文言文的節(jié)奏 和韻味。 2、會(huì)說：理解課文，說一說從中受到的啟迪和教育，初步了解孔 子對(duì)學(xué)習(xí)、做人、修身的一些觀點(diǎn)。 3、會(huì)背：熟讀成誦，積累內(nèi)化名言佳

3、句。 4、會(huì)用：能結(jié)合具體的語(yǔ)境恰當(dāng)?shù)貙W(xué)以致用。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 熟讀并背誦《論語(yǔ) ?學(xué)而時(shí)習(xí)之》中的教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 2500 多年前，在我國(guó)山東省，誕生了一位我國(guó)最偉大的教師。 這位教師勤奮學(xué)習(xí)，博學(xué)多才，一生致力于教育，被后世尊稱為“萬(wàn) 世師表”。他的思想兩千多年來一直影響著中國(guó)， 甚至影響了全世界。美國(guó)曾經(jīng)出版一本《名人年鑒手冊(cè)》 ，其中所列出的世界十大思想家中，他被排在第一位。這位偉大的教師就是孔子。 （出示孔子像） 孔子

4、一生有弟子 3000 人，其中特別優(yōu)秀的有 72 人?？鬃佑盟难孕薪o弟子們留下深遠(yuǎn)的影響。 孔子去世后， 他的這些弟子將他和弟子們的言行整理編成一本書，這本書就是《論語(yǔ)》 （板書：《論語(yǔ)》，提醒注意“論”的讀音） ，這本書對(duì)中國(guó)乃至世界產(chǎn)生了非常重大的影響。今天，我們就一起走進(jìn)這本書，學(xué)習(xí)其中的部分內(nèi)容。二、我會(huì)讀 學(xué)習(xí)之旅第一站——“我會(huì)讀” 1. 自由讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀好標(biāo)點(diǎn)，讀通讀順句子。 （學(xué)生自由 練習(xí)讀） 效果檢測(cè)：指名朗讀課文。 （根據(jù)學(xué)生的朗讀情況及時(shí)評(píng)價(jià)） 2. 接力讀。接力規(guī)則：同桌二人以每一個(gè)

5、標(biāo)點(diǎn)為界，準(zhǔn)確接讀。（同桌練習(xí)并展示） 效果檢測(cè)：兩人小組朗讀課文。 （及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)生的朗讀情況） 3. 示范讀。要求認(rèn)真傾聽，把握文言文的朗讀韻味和節(jié)奏。（及時(shí)出示范讀節(jié)奏，學(xué)生依據(jù)范讀，自主練習(xí)） 子曰：“學(xué) / 而時(shí)習(xí)之，不亦 / 說乎 ?有朋 / 自遠(yuǎn)方來，不亦 / 樂乎 ? 人不知 / 而不慍，不亦 / 君子乎 ?” 效果檢測(cè)：指名朗讀，集體誦讀。 二、我會(huì)說 學(xué)習(xí)之旅第二站——“我會(huì)說” ，說一說對(duì)課文的理解。 1. 默讀理解 方法：先默讀課文，運(yùn)用“看注釋”和“文譯對(duì)照”的方法試著

6、 理解每一句的意思。 (1) 子：中國(guó)古代對(duì)于有地位、有學(xué)問的男子的尊稱。 《論語(yǔ)》書中的“子曰”，都是指孔子說的。 (2)而：連詞，用在兩個(gè)動(dòng)作之間，表示連續(xù)的動(dòng)作。 (3)時(shí)習(xí)：“時(shí)”，即“按時(shí)、時(shí)時(shí)”之意。 “習(xí)”，溫習(xí)、練習(xí)、反 復(fù)實(shí)踐。 (4)之，代詞，表示動(dòng)作對(duì)象。 (5)亦，也，也是。 (6)說：音ｙｕ，同悅，愉快、高興的意思。 (7)有朋：舊注說，“同門曰朋”，即同在一位老師門下學(xué)習(xí)的叫朋， 也就是志同道合的人。 (8) 樂：即高興、快樂。 (9) 乎

7、：疑問語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代語(yǔ)的“呢”或“嗎” 。 (10) 人不知：此句不完整，缺少賓語(yǔ)。知，是了解的意思。人不知，是說別人不了解自己。 (11) 慍：音ｙｎ，惱怒，怨恨。 (12) 君子：此處指具有較高道德修養(yǎng)、具有理想人格的人。 2. 創(chuàng)設(shè)情境，交流分享 方法一：師生合作，學(xué)生向老師問第一句，師及時(shí)扮演孔子并回 答句意。 方法二：同桌兩人合作，一人讀第二句，一人扮演孔子并回答句 意。 效果檢測(cè)：同桌合作并展示。 預(yù)設(shè)： 孔子說：“認(rèn)真地學(xué)并按時(shí)練習(xí)，這不是令人高興的事情嗎？有朋友從很遠(yuǎn)的

8、地方來（共同切磋學(xué)問） ，不也是很快樂的事情嗎？如果自己的才能不被別人所了解， 我也不惱怒，不也是一個(gè)有德行的君子嗎？” 評(píng)析： 宋代著名學(xué)者朱熹對(duì)此章評(píng)價(jià)極高，說它是“入道之門，積德之基”?？傊?，孔子被尊稱為圣人，是因?yàn)樗坏朴趯W(xué)習(xí)，還在于他 具有賢明的美德。 三、我會(huì)背 孔子的話字字珠璣，句句精華，值得我們反復(fù)誦讀，熟背。走進(jìn) 學(xué)習(xí)之旅第三站——“我會(huì)背” 1. 自由練背 能在最短的時(shí)間內(nèi)背下來嗎 ?趕緊練習(xí)吧！ 2. 效果檢測(cè) 配樂背誦，選擇喜歡的句子背誦，可以背一句，也

9、可背全文。 四、我會(huì)用 引言：這些經(jīng)典名句現(xiàn)在儲(chǔ)存到了你的腦海，就變成了你自己的 財(cái)富。需要的時(shí)候，你就可以隨時(shí)取出來運(yùn)用。學(xué)習(xí)之旅第四站—— “我會(huì)用” 請(qǐng)閱讀下面的場(chǎng)景，把今天學(xué)到的論語(yǔ)中的句子用進(jìn)去。 場(chǎng)景一：全國(guó)小學(xué)生夏令營(yíng)北京會(huì)場(chǎng)開營(yíng)儀式上， 主持人說：“孔子說過， ， ？面對(duì)遠(yuǎn)道而來的朋友，我們感到由衷地高興，歡迎你們來到北京。 ” 場(chǎng)景二：小明學(xué)習(xí)成績(jī)好，組織能力強(qiáng)，但他剛轉(zhuǎn)到我們班來，不為同學(xué)所了解，因此在班干部競(jìng)選中落榜了。老師引用了《論語(yǔ)》中的這句話“ _______________，_____

10、__________？”幫他解開了心中的疙瘩。 場(chǎng)景 三 ： 科 學(xué) 課 上 ， 老 師 鼓 勵(lì)同 學(xué) 們 說 ：“ 孔 子 說 過 ， _______________，_______________？希望你們通過親身實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證 自己的想法?！? 五、總結(jié) 古人有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說，學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》 ，我們可以獲取很多很多知識(shí)， 希望大家在今后繼續(xù)讀 《論語(yǔ)》，背《論語(yǔ)》，學(xué)《論語(yǔ)》。與經(jīng)典相伴，你的精神世界會(huì)更加美好！（出示句子，全班齊讀，在朗讀中結(jié)束教學(xué)。） 學(xué)而時(shí)習(xí) 說（學(xué)習(xí)） 板書設(shè)計(jì)： 學(xué)而篇 有朋遠(yuǎn)來 樂（做人） 人不知不慍 君子（修身）