《我是什么》教案 (2)

上傳人:清*** 文檔編號(hào):25908239 上傳時(shí)間:2021-08-03 格式:DOC 頁數(shù):4 大小:29.50KB
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1、二年級(jí)上冊(cè)語文 第30課《我是什么》教案 【教學(xué)目標(biāo)】   1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。  ?。?、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。  ?。?、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】   1、正確朗讀課文。  ?。?、了解水的變化以及與人類的關(guān)系。  ?。?、背誦自己喜歡的部分。 【課時(shí)安排】 第二課時(shí) 【設(shè)計(jì)思路】    我將根據(jù)兒童觀察生活,感知生活的特點(diǎn),以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式上靈活多變,注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面,力求做到少講多讀,引導(dǎo)學(xué)生明白

2、不同語句用不同語氣朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容,自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解課文重難點(diǎn),并體味文章所表達(dá)的情感。 【課前準(zhǔn)備】  1、生字卡片,相關(guān)課件。 ?。病熒占c人類關(guān)系的相關(guān)資料。 第二課時(shí) 一、謎語激趣,引入課文學(xué)習(xí) (1)好吃沒滋味,臟了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。(水)  (2)太陽一曬我就變,火上一燒我也變。向上繚繞像青煙,遇冷結(jié)成小水點(diǎn)。(水) 二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟   自由讀課文,說說你從什么地方知道“我”是水的?(找出第三自然段)  ?。?、自己練讀,評(píng)議指導(dǎo):    你的朗讀很流利,你想聽聽“水”

3、自己是怎么說的嗎?  ?。?、(課件出示水滴):小朋友,你真聰明,我是水,不過我睡覺的時(shí)候,請(qǐng)你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的。 (課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景,重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對(duì)話的形式出示它的語言。)  ?。场⒔處煼蹲x,學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語氣。  ?。?、學(xué)習(xí)第一、二自然段:  ?、拧∩杂煞怕暲首x。 ⑵ 出示課件:(出示水滴的話)小朋友,我的性格是多變的,你能把我的各種變化找出來嗎? ⑶ 生自由

4、找、畫,師隨機(jī)板書:(汽、云、雨、雹子、雪) ⑷ 出示課件:你最喜歡我的哪種樣子啊,讀給大家聽聽好嗎? (出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠,形態(tài)各異。)  學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。 5、學(xué)習(xí)第四自然段: 水聽到小朋友們讀得這么棒,都想與你們交朋友了??墒撬f作為朋友,還想把他的脾氣告訴你們,你們想知道嗎? ⑴ 小組合作讀第四自然段,老師巡視輔導(dǎo)。 ⑵ 引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。 ⑶ 提出不懂的詞語,相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語的意思。 ⑷ 根據(jù)自己的體會(huì),讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性,齊讀課文。 ⑸ 背出自己喜歡的段落。   三、討論反饋     通過學(xué)習(xí),你知道了什么知識(shí),懂得了什么道理?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。    四、拓展思維 1、水是我們親密的朋友,除了課文中介紹的,你還知道水能幫助人們做什么好事嗎? 五、作業(yè) 1、把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽聽。 ?。?、找找水的資料,看看我國水資源情況怎樣。

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