提高《工程概預(yù)算與招投標(biāo)》課程教學(xué)效果的方法探究

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1、提高?工程概預(yù)算與招投標(biāo)?課程教學(xué)效果的方法探究 提高?工程概預(yù)算與招投標(biāo)?課程教學(xué)效果的方法探究 摘 要：?工程概預(yù)算與招投標(biāo)?是土木工程專業(yè)一門技術(shù)性、專業(yè)性、實踐性、綜合性都很強的課程，通過分析發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容多、教學(xué)所用計價標(biāo)準(zhǔn)滯后、學(xué)生工程技術(shù)方面知識相對薄弱、識圖能力欠缺和區(qū)域性政策差異是影響教學(xué)效果的因素，提出了結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)、工程案例教學(xué)、模擬現(xiàn)實場景、加強工程造價軟件的學(xué)習(xí)等教學(xué)改革措施，以到達(dá)提高?工程概預(yù)算與招投標(biāo)?課堂教學(xué)效果的目的。 關(guān)鍵詞：概預(yù)算 教學(xué)改革 教學(xué)效果 因素分析 中圖分類號：G420 文獻(xiàn)

2、標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-379111-0176-02 ?工程概預(yù)算與招投標(biāo)?是土木工程專業(yè)的課程，集專業(yè)，實踐，技術(shù)為一體的專業(yè)課，在此課程上，讓同學(xué)們掌握如何編制建筑工程預(yù)算，以及如何運用所學(xué)知識去報價，投標(biāo)，以此逐漸提升同學(xué)在學(xué)習(xí)的同時，熟練的運用。但是，在教學(xué)的時候，不少教師仍然沒有摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還在以老舊的方法教學(xué)，教師在平時扮演的角色是講解者，同學(xué)們被動，不情愿的去接受教師講的內(nèi)容，這樣的課堂是缺少活力的，同學(xué)們也沒有了學(xué)習(xí)知識的積極性。因此，對這門課程進(jìn)行一定的教學(xué)改革研究就顯得非常必要。 1 影響教學(xué)效果的因素分析 1.1 課程內(nèi)容多，教學(xué)難

3、度大 我國市場經(jīng)濟(jì)開展越來越快，現(xiàn)在的工程計價已經(jīng)不僅僅局限在以往的定額計價，自2003年的7月1日開始，工程計算價格的方式隨著建設(shè)部公布的?建設(shè)工程工程量清單計價標(biāo)準(zhǔn)?有所改變，工程量按清單計價的方式逐漸代替了定額計價，但是，因為工程量計價實行的時間還不是很長，也沒有很完整的相關(guān)配套設(shè)施，也沒有建立企業(yè)定額，定額計價的模式仍然是國家大局部地區(qū)參考的標(biāo)準(zhǔn)，這兩種計價的模式同時存在，會使教學(xué)的難度大大增加，不僅要講授定額計價模式下投資估算、設(shè)計概算、施工圖預(yù)算、工程結(jié)算、竣工決算的編制，又要講授新清單計價標(biāo)準(zhǔn)下投標(biāo)報價及招標(biāo)控制價的編制，教學(xué)難度大。 1.2 所選用教學(xué)所用計價標(biāo)

4、準(zhǔn)滯后，適應(yīng)性較弱 原那么上，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與現(xiàn)行工程計價方法相一致，而目前普遍存在教學(xué)所用的計價標(biāo)準(zhǔn)為已作廢的老版計價標(biāo)準(zhǔn)，因此適用性較弱，滯后性強【1】。以湖北省為例，工程計價定額已于2021年開始執(zhí)行新的定額規(guī)定，由于定額每套的價格到達(dá)上千元，價格較高，因而目前在湖北省高校教學(xué)所用的?湖北省建筑工程消耗量定額及統(tǒng)一基價表?，大局部仍然沿用2021年之前出版的版本，導(dǎo)致教材與實踐的嚴(yán)重脫節(jié)。此外，適合湖北省三本院校使用的?建筑工程概預(yù)算?教材選擇性較少，由于不同省份的計價規(guī)那么等方面存在不同的內(nèi)容，因此教材必須選用湖北省出版的教材，另外，由于筆者所教授的學(xué)生為三本院校的該專科學(xué)生都為

5、應(yīng)用型的人才，絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后都會在一線工作，要求學(xué)生具有很強地專業(yè)知識和實踐能力，因此，選擇一本既可以和政策相一致又適用于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教材是比擬困難的，這兩方面是由于學(xué)校的投入跟不上政策的變化而導(dǎo)致的。 1.3 學(xué)生工程技術(shù)方面知識相對薄弱，學(xué)習(xí)存在一定障礙 ?工程概預(yù)算與招投標(biāo)?是一門關(guān)于工程技術(shù)和工程經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的課程，不僅僅要對建筑工程概預(yù)算的根本理論掌握熟練，還應(yīng)該熟悉工程技術(shù)方面和工程經(jīng)濟(jì)的根本知識，如：識圖能力、施工技術(shù)、合同管理等。還沒有畢業(yè)的學(xué)生，本身實踐的經(jīng)驗就比擬少，在工程技術(shù)等各方面所掌握的知識不算太扎實，所以在給學(xué)生上課的時候，在很大程度上會有一定

6、規(guī)定障礙，比方：要結(jié)合每個工程的實際情況去計算施工的費用，同時，結(jié)合施工的部門給出的詳細(xì)方案進(jìn)行施工，在對計算的方法和內(nèi)容方面，要熟練掌握，靈活運用，了解優(yōu)惠和讓利能有多大的幅度，這樣既不會影響中標(biāo)，也不會對施工的本錢造成影響。 1.4 識圖能力欠缺，無法編制完整的施工圖預(yù)算 現(xiàn)在的學(xué)生在計算單一構(gòu)件工程量的時候，明白運用工程量的計算規(guī)那么去算，但是如果給他們實際的全套工程圖紙，卻不知道從何下手，怎么去針對計量開展工作，真對這一問題，反響出學(xué)生在識圖方面的知識還不是很扎實，不能把施工的圖和結(jié)構(gòu)圖相結(jié)合，也不知道如何結(jié)合“平〞“立〞 “剖〞三種設(shè)計圖紙一起識讀，從而使得學(xué)生們在看

7、到全套工程設(shè)計圖紙時變得盲目，不知道怎么去操作?！?】 1.5 政策性、區(qū)域性強 建筑工程概預(yù)算的學(xué)習(xí)涉及到對大量的國家及地方與建筑工程預(yù)算編制相關(guān)的政策、法規(guī)等的運用，如?全國統(tǒng)一根底定額??建設(shè)工程工程量清單計價標(biāo)準(zhǔn)??湖北省建筑工程消耗量定額及統(tǒng)一計價表??湖北省裝飾裝修工程消耗量定額及統(tǒng)一計價表??湖北省建筑安裝工程費用定額?等【3】。 2 提高教學(xué)效果的建議與措施 2.1 充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，豐富知識和增加內(nèi)容直觀效果 現(xiàn)代教學(xué)運用較多的技術(shù)是多媒體，該課程的增加是通過多媒體的課件來實現(xiàn)的，在幫助學(xué)生提高感性認(rèn)識的根底上，運用圖片，動畫等手

8、段，來從各個方面展現(xiàn)課程的內(nèi)容。 2.2 通過工程案例，采用啟發(fā)思維教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力 在教學(xué)的時候，采用啟發(fā)式的教學(xué)，要以學(xué)生為中心和主題，比方，準(zhǔn)備一些錯誤的換算案例，和學(xué)生以小組的方法分析和討論，如有問題發(fā)現(xiàn)，要多多鼓勵學(xué)生盡量自己去解決，如果學(xué)生解決不了的情況下，應(yīng)請教師進(jìn)行集中的講解，以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，并在此根底上形成師生互動和合作的關(guān)系。 2.3 擬現(xiàn)實情景，加深教學(xué)知識理解 在課堂教學(xué)中，要緊密結(jié)合我國推行的工程量清單計價模式【4】。工程量清單計價是在招投標(biāo)階段采用的計價模式，為此應(yīng)使學(xué)生熟悉招投標(biāo)法的相關(guān)要求以及招投標(biāo)的工作程序。

9、在教學(xué)的時候，要想讓學(xué)生們對招投標(biāo)的過程有更了深入的印象，可以通過實際模擬來教學(xué)，讓學(xué)生分成小組，并演成投標(biāo)人的角色，讓教師扮演招標(biāo)人，并把施工的圖紙和編制的要求逐一分發(fā)給每一組的學(xué)生，以招標(biāo)的形式，讓學(xué)生參與進(jìn)來，進(jìn)行投標(biāo)，教師觀察每組學(xué)生實際操作的能力，并進(jìn)行指導(dǎo)，分析，最后給出評價，有缺乏的地方及時加以指導(dǎo)和指正，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情【5】。 2.4 加強工程造價軟件的學(xué)習(xí) 隨著社會的不斷進(jìn)步和開展，很多企業(yè)編制工程預(yù)算已經(jīng)完全依靠預(yù)算軟件的輔助。通過讓學(xué)生使用廣聯(lián)達(dá)等類似軟件，使學(xué)生熟悉應(yīng)用軟件編制預(yù)算的步驟、方法及技巧。使學(xué)生在工程實例的練習(xí)中熟練掌握從工程創(chuàng)立、工程量

10、計算、綜合費用選取直至報表打印的每一個步驟，從而提高學(xué)生的綜合運用知識和實際操作的能力，為學(xué)生今后工作打下良好地根底。 參考文獻(xiàn) 【1】 馬蕓.?建筑工程概預(yù)算?課程教學(xué)改革的探索[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2021，28：176-177. 【2】 王秀琴，王宗華.提高?建筑工程概預(yù)算?專業(yè)課程教學(xué)效果的研究[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報，2021，9：109-111. 【3】 劉富勤，江波.建筑工程概預(yù)算課程的教學(xué)實踐與探討[J].科技資訊，2021，1：183. 【4】 蔡海勇，張敏.建筑工程概預(yù)算課程教學(xué)改革的嘗試[J].科技資訊，2021，5：203. 【5】 魏顯峰，李前進(jìn)，陳建國.提高?建筑工程概預(yù)算?課程教學(xué)效果方法探究[J].教師，2021：98.