新版高水準(zhǔn)實(shí)施《通用技術(shù)》課程的兩大問(wèn)題探討匯編

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1、 新版高水準(zhǔn)實(shí)施《通用技術(shù)》課程的兩大問(wèn)題探討匯編 摘要：《通用技術(shù)》課程實(shí)施水準(zhǔn)有限，應(yīng)著眼于提升通用技術(shù)專業(yè)教師必備的綜合素質(zhì)，從新課程的實(shí)際問(wèn)題入手，以課題為抓手，開(kāi)展通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)、課題研究；加強(qiáng)教師之間的交流合作，提升教師通用技術(shù)專業(yè)理論知識(shí)和基本技術(shù)素養(yǎng)及設(shè)計(jì)能力，還應(yīng)建立完善的評(píng)價(jià)制度。 關(guān)鍵詞：《通用技術(shù)》課程；實(shí)施；問(wèn)題；探討 中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（202x）12-0036-02 一、教師的專業(yè)性 （一）從新課程的實(shí)際問(wèn)題入手，以課題為抓手，開(kāi)展通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)、

2、課題研究 學(xué)校指導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合《通用技術(shù)》課程教學(xué)的實(shí)際，開(kāi)展以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心的教學(xué)研究，如各章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施個(gè)案設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式的研究以及過(guò)程性評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)系統(tǒng)研制、學(xué)生電子***袋實(shí)施方案、學(xué)分認(rèn)定方案，教學(xué)策略等等研究，通過(guò)研究解決新課程中的實(shí)際問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，再選擇一項(xiàng)課題進(jìn)行系統(tǒng)的研究。學(xué)校學(xué)科組也可選擇一項(xiàng)課題開(kāi)展研究。 （二）提升教師通用技術(shù)專業(yè)理論知識(shí)和基本技術(shù)素養(yǎng)及設(shè)計(jì)能力 本著明確課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材內(nèi)容，確立教好這門課程的信心和目標(biāo)，開(kāi)展多樣化的通用技術(shù)學(xué)科教師全員培訓(xùn)，鼓勵(lì)和組織教師參加進(jìn)修，規(guī)劃和開(kāi)展持續(xù)的校本培訓(xùn)。尤其需

3、要為各專業(yè)背景的教師提供相鄰專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則。培訓(xùn)可包括如下內(nèi)容：（1）文件、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；（2）教材脈絡(luò)梳理，內(nèi)容及評(píng)價(jià)；（3）必修模塊分章解讀，案例分析；（4）教師自己設(shè)計(jì)制作作品，以期加強(qiáng)教師技術(shù)素養(yǎng)的提升。要在技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，多鉆研、多探索，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，拓寬知識(shí)的“技術(shù)”面，定期進(jìn)行通用技術(shù)學(xué)科教師實(shí)踐操作技能比武，培養(yǎng)鍛煉教師的操作技能，推動(dòng)《通用技術(shù)》課程建設(shè)。 （三）加強(qiáng)教師之間的交流合作 積極開(kāi)展教學(xué)觀摩、專題講座、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等多種形式的活動(dòng)。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方法，讓教師更多地接受新鮮的教學(xué)理

4、念，從而達(dá)到開(kāi)闊視野，提高素質(zhì)的效果。還可建設(shè)網(wǎng)上教研平臺(tái)，建立各縣、市技術(shù)教師群，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研提高教師素質(zhì)。 二、建立完善評(píng)價(jià)制度 根據(jù)《通用技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是《通用技術(shù)》課程實(shí)施的保證。 為高水準(zhǔn)實(shí)施《通用技術(shù)》課程，教育主管部門應(yīng)成立實(shí)驗(yàn)操作考查領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，杜絕在實(shí)驗(yàn)操作考查過(guò)程中弄虛作假、徇私舞弊。各地應(yīng)選好試驗(yàn)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)《通用技術(shù)》實(shí)驗(yàn)操作考查工作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作考查等評(píng)價(jià)指導(dǎo)體系，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)校

5、的辦學(xué)水平和教師的教學(xué)業(yè)績(jī)，方向明確地引導(dǎo)《通用技術(shù)》教學(xué)的開(kāi)展。 為高水準(zhǔn)實(shí)施《通用技術(shù)》課程，學(xué)校應(yīng)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等為成員的實(shí)驗(yàn)考查評(píng)價(jià)小組。小組應(yīng)制定評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，組織評(píng)價(jià)實(shí)施，監(jiān)督評(píng)價(jià)過(guò)程，處理評(píng)價(jià)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，為《通用技術(shù)》教學(xué)保駕護(hù)航。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理等諸多方面，《通用技術(shù)》課程教學(xué)評(píng)價(jià)改革應(yīng)逐步建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，以利于學(xué)生、教師、課程和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。合理的評(píng)價(jià)可使學(xué)生了解自己在《通用技術(shù)》學(xué)習(xí)中的發(fā)展情況和不足之處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用通用技術(shù)的興趣，幫助學(xué)生提高技術(shù)素養(yǎng)

6、，同時(shí)可幫助教師調(diào)整和改善教學(xué)行為，不斷提高教師的教學(xué)水平。 學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是《通用技術(shù)》課程教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，具有反饋、調(diào)控教學(xué)和激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的重要功能。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循注重發(fā)展、評(píng)價(jià)主體和目標(biāo)多元、方式多樣、尊重個(gè)性發(fā)展、關(guān)注結(jié)果與過(guò)程的原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、調(diào)查、作品展示等多種評(píng)價(jià)方式。指導(dǎo)教師對(duì)課堂的活動(dòng)環(huán)節(jié)、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地做出鼓勵(lì)性過(guò)程評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生達(dá)成的理論水平、探究層次、展示作品須得出階段性診斷評(píng)價(jià)，為后續(xù)課堂確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等奠定伏筆。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用通用技術(shù)的能力水平、發(fā)展需求等方面的差異很大，指導(dǎo)教師要正視這種個(gè)別差異

7、。一方面，對(duì)不同起點(diǎn)、不同興趣愛(ài)好的學(xué)生在已有基礎(chǔ)上取得的進(jìn)步都應(yīng)予以認(rèn)可，使每一位學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)；另一方面，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用技術(shù)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性和創(chuàng)造性，對(duì)同一作品的不同設(shè)計(jì)思路和不同設(shè)計(jì)風(fēng)格，對(duì)同一問(wèn)題的不同解決方案，都應(yīng)給予應(yīng)有的認(rèn)可和鼓勵(lì)。 《通用技術(shù)》課程最大的優(yōu)點(diǎn)是以培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，其教育性毋庸置疑。我國(guó)基礎(chǔ)教育課程歷經(jīng)若干次重大改革，第八次改革納入《信息技術(shù)》與《通用技術(shù)》課程肯定是有理論與實(shí)踐根據(jù)的，采取操作性強(qiáng)、可行性高、切合實(shí)踐的措施保障其高水準(zhǔn)實(shí)施對(duì)實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)預(yù)期必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 （責(zé)任編輯：張志剛） Abs

8、tract： The implementation of the curriculum of General Technology has some limitations. Measures such as improving teachers" comprehensive quality， undertaking General Technology teaching and project research， strengthening teachers" communication and cooperation， improving teachers" theoretical knowledge， basic technological literacy and design ability， and establishing advanced evaluation system. Key words： the curriculum of General Technology； implementation； problem； discussion