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新版國家開放大學電大本科《幼兒園教育質(zhì)量評價》網(wǎng)絡(luò)課形考任務(wù)1答案匯編
國家開放大學電大本科《幼兒園教育質(zhì)量評價》網(wǎng)絡(luò)課形考任務(wù)1答案 形考任務(wù)1 小論文寫作 舉例說明評價標準對教育評價有什么影響？ 答：教育的評價，應(yīng)該具有以下幾個作用，值得我們參考.一是導(dǎo)向性評價。教育的評價，在引導(dǎo)學校教育堅持新課程標準的落實方面，起著指揮和定向作用。任何教育評價，都是通過制定評價的指標體系和評價標準，規(guī)定、引導(dǎo)著教育努力的方向，既然我們要落實新課程標準，實施素質(zhì)教育，我們就必須制定能引領(lǐng)這一方向的標準和體系，使學校、教師以及學生的評價科學合理，才能起到正確的引導(dǎo)方向，才能使素質(zhì)教育實施貫徹
2、，是新課程理念深入落實。第二點是教育評價的診斷作用。所謂診斷作用，是指對教育教學的運行情況以及學生的現(xiàn)狀是否合乎素質(zhì)教育的要求，是否符合新課程理念的落實，所以這里的診斷作用，既可以是教育主管部門對一個學校作出診斷，亦可以是一個教師在教育教學活動中，對學生作出診斷，通過合理的診斷方式，對于教師，可以研究學生的學習過程，是否存在問題，問題的癥結(jié)以及原因是什么，是否取得一定成績，以及進步的原因。診斷的目的，是為了及時調(diào)整，確保我們的教育過程扎實有效，具有較強的針對性。診斷可以通過各種方式，比如說問卷、測試、談話等等，目的是為了使我們的教學更具有時效性。既可以診斷個別學生或者是個性問題，也可以診斷整體
3、或者共性的問題。第三點是教育評價具有鑒別作用。教育評價，就要運用標準，對評價對象的成果、效率作出判斷。對于我們來說，我認為主要就是教育主管部門對學校的評價、學校對教師的評價和教師對學生的評價。評價，必然要區(qū)分等級，所以，不管是哪一種層面上的評價，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的有效落實，必須科學研究，跟以前作出較大的調(diào)整，不能像以前一樣，把升學率作為衡量學校、教師的主要指標，否則，素質(zhì)教育實施只是口號，新課程理念不會落實。第四點是教育評價應(yīng)該具有激勵作用。教育的激勵作用，是鑒別作用的必然結(jié)果。教育評價的結(jié)果，必然會使評價對象了解自己的位次，這一點，不管對學校、教師，學生，都有影響。新的素質(zhì)教育要求中，提出對學生的成績不能公布，但是，學生都會了解到，家長也有權(quán)利知道自己的孩子的學習情況，所以這樣硬性的規(guī)定，雖然在一定程度上具有導(dǎo)向性，但是我認為，畢竟高考的存在，是需要對學生進行排隊的，所以如何運用合理的激勵方式，調(diào)動學校、教師以及學生的積極性，正確認識評價結(jié)果，也是我們應(yīng)該認識到的一個問題。
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