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新版四年級美術下冊教案-《第11課,走進春天》人教版匯編
走進春天 學習領域:繪畫創(chuàng)作課 教材簡析:本課正值春游的大好時機,綠色的春天萬物復蘇,春游中的美景美不勝收,令學生印象深刻,是引導學生進行繪畫創(chuàng)造的有利時機。引導學生用繪畫的形式表現(xiàn)春游的情景。
教學目標 本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。培養(yǎng)學生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活 的情感 教學重點:1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個春游的場面。
2、鞏固已學的取景構圖知識。
教學難點:春游中有意義情景的構思與表現(xiàn)。
2、 教 具:交互式電子白板課件。
學 具:水彩筆、油畫棒、素描紙、橡皮泥、布頭、體恤衫、樹葉、花瓣、彩色卡紙等。
教學過程 一、課前準備 播放音樂（捉泥鰍）組織教學 師：孩子們這節(jié)課我們要根據(jù)你們的表現(xiàn)評出最佳創(chuàng)作獎和最佳合作獎，你們有沒有信心拿到大獎，有，掌聲送給自己，棒棒！我最棒！ 二、課堂教學 1、導入 這節(jié)課我們就來學習走進春天，課件點擊出示。
2、引導階段 師：春回大地，春暖花開，人們都會投入到大自然的懷抱，今天，請孩子們跟著老師乘上“觀光號”一起去旅游吧！ 師點擊視頻（慶陽美景配春天在哪里的音樂視頻）交互式白
3、板出示 說一說 談一談 a.你看到家鄉(xiāng)春天的哪些美景？ b.這時你想到了什么？ C.你感受到春天的什么色彩？ 采用師問生答的形式完成上列問題。
過渡：師：以前我們以作文的形式表現(xiàn)愉快的春游，今天你們想不想用手中的材料表現(xiàn)春游的愉快呢？生：想。老師搜集了幾幅優(yōu)秀作品請欣賞 （交互式白板出示優(yōu)秀作品）師生共同分析作品的主題，材料和畫法。
小組討論：（幻燈片出示）1.如何在畫面中體現(xiàn)“春”字? 2.如何在畫面中體現(xiàn)“游”字? 3.想想你準備用什么主題表現(xiàn)春游？ 師：不同的季節(jié)，有著不同的色彩，就像夏天的翠綠、秋天的金黃、冬天的銀白、那么春天是什么顏色呢？ 師：春天的主色調呈
4、嫩綠、淺粉、鵝黃、加以適當?shù)孽r花、小鳥、綠樹做點綴。要想表現(xiàn)春天的愉快，應將人物的動態(tài)表現(xiàn)出來、如 游樂場里的跑 、跳 、玩。
4.交互式白板出示作業(yè)要求 用繪畫形式創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春游的情景畫? 小組合作完成 采用多種形式作畫，如：電腦美術、水彩畫、布衣畫、油畫棒畫、布貼畫、橡皮泥畫、彩筆畫、樹葉粘貼、紙粘貼等形式。
5.學生作畫，配以輕音樂 6.作品展評 交互式白板出示，學生上臺展示。
作品重點從作品的主題、結構、色彩、三方面評價。
7.頒獎 師：孩子們這節(jié)課你有什么意見嗎？ 師：這節(jié)課你有什么失誤嗎？ 師：這節(jié)課你有什么收獲嗎？ 8
5、.小結本課 這節(jié)課我們通過唱春天、畫春天、感受到了自然的美和藝術的美，所以我們從小要熱愛自然、熱愛藝術，用你的眼睛去觀察美、用你的耳朵去傾聽美、用你的雙手去創(chuàng)造美。
9.課外拓展：根據(jù)自己的生活實際創(chuàng)作一幅關于春天的作品。
10.收拾與整理 作業(yè)完成后提醒學生清洗繪畫工具，清理桌面，等作業(yè)晾干后再收藏。
最后掌聲送給自己、嗨嗨！我最棒！ 三，教學反思：《走進春天》這一課，尊重學生自主性、創(chuàng)造性，保障學生的參與權。讓活動課成為不是老師叫學生做什么，而是學生主動想做什么的課程。營造師生民主平等的氛圍。教學中，我十分注重讓每個孩子都來動手、動口、動眼、動腦、動情，
6、讓學生多方位的感受，同時自己也來參與孩子們的活動，如和孩子們一起找春天，帶著孩子一起唱歌曲，使自己真正成為學生學習的合作者、組織者，構建一種民主和諧寬松的教學氛圍。學生根據(jù)自己的特點選擇不同的活動方式，多樣化的活動方式，都能積極主動的搜集資料。并且形成了不同的匯報方式（有繪畫、剪紙、折紙、布貼、布藝畫等等），對學生的活動盡可能多地給予鼓勵、贊揚、肯定、積極的建設性的意見和建議，牢記每個學生都有長處，讓學生盡可能多地體驗到成功感、滿足感，發(fā)展自信心。
通過綜合實踐課不僅要使孩子認識春天的變化，培養(yǎng)孩子樂于探索的好習慣，更要讓學生體會成長的快樂，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的良好情操。根據(jù)四年級學生的特點，在教學過程中，我?guī)蛯W生設計了一系列學生樂于接受的活動，激發(fā)學生參與學習的熱情。讓學生在活動過程中，感受到生活中處處有春色，處處有生命，感受到成長的快樂，同時增強他們熱愛生活、熱愛大自然的情感。
本課教學緊密聯(lián)系學生生活實際，從學生自己身邊的景物進行切入和展開。遵循教學從生活中來，是生活的一部分的原則。我在教學中又力爭使教學回歸生活，通過教學活動進一步提升學生的生活經(jīng)驗。
總之，本課充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體”的教學理念，學生興趣濃厚，教學效果明顯。
新版四年級美術下冊教案-《第11課,走進春天》人教版匯編
