三年級(jí)科學(xué)《認(rèn)識(shí)空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、三年級(jí)科學(xué)?認(rèn)識(shí)空氣?教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)科學(xué)?認(rèn)識(shí)空氣?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究：引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用感官或借助其他介質(zhì)觀察與探究空氣的過程，讓他們充分感知空氣。2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。3、科學(xué)知識(shí)：初步知道空氣是一種無色、無味、透明的氣體，知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，空氣要占據(jù)空間。二、教學(xué)準(zhǔn)備：塑料袋，氣球，燒杯，扇子，粉筆，報(bào)紙，水槽三、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水，知道了在我們的生活中不可缺少水。同樣還有一種東西是人們無法離開的，那是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜下面的謎語

2、：說個(gè)寶，道個(gè)寶，大家一刻離不了，看不見，摸不著，越往高處越稀少。它是什么？(空氣)關(guān)于空氣，你有哪些了解呢？〔學(xué)生發(fā)言〕師：是的，地球上所有的生命都離不開空氣。那現(xiàn)在就請(qǐng)你深深呼吸一口新鮮的空氣，讓我們一起來感受空氣，認(rèn)識(shí)空氣?！舶鍟n題〕〔二〕活動(dòng)1師：我們都知道空氣就在我們周圍的每個(gè)角落，但由于我們對(duì)空氣的需求已經(jīng)習(xí)以為常了，所以往往視而不見，那么我們用什么樣的方法來證明空氣就在我們周圍呢？或者說你怎樣能找到空氣呢？〔學(xué)生自由發(fā)言說找空氣的方法〕師：既然大家有這么多方法想證明空氣的存在，那就利用你手中的材料來試一試吧！注意實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求每人都體驗(yàn)一次，別人體驗(yàn)時(shí)，你要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生

3、找空氣，教師巡視。2、〔出示記錄表〕怎么才能知道哪個(gè)組的方法多呢？〔指圖〕每個(gè)組都有這樣的一個(gè)表格，大家每有一種方法可以感受到空氣的存在，就記下你們用到的材料、做法、發(fā)現(xiàn)以及用到的感官。〔學(xué)生認(rèn)真聽要求〕學(xué)生匯報(bào)找空氣的過程及發(fā)現(xiàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)：我也有方法：有吸力的氣球?！餐ㄟ^大氣壓力實(shí)驗(yàn)證明空氣是存在的?！硯煟和ㄟ^剛剛的活動(dòng)你體會(huì)到了什么？生：空氣是無處不在的。師：確實(shí)，空氣就像是無處不在的小精靈，他能藏到我們的食物里，能鉆進(jìn)我們的衣服里，還可以從我們的身體里溜出來、溜進(jìn)去。它時(shí)刻在我們周圍。〔三〕活動(dòng)2師：確實(shí)空氣和水在我們的生活中都很重要，對(duì)于水我們已經(jīng)有了了解，那么水是一種什么樣的物質(zhì)

4、？水又有那些性質(zhì)呢？〔生答復(fù)師板書〕水：沒有顏色沒有氣味沒有味道沒有形狀透明液體師：我們已經(jīng)知道了水的特征，今天我們又驗(yàn)證了空氣的存在，那么你們能不能根據(jù)水的這些特征，找出空氣的特征呢？生說，師板書?？諝猓簺]有顏色沒有氣味沒有味道沒有形狀透明氣體師：誰能用語言來描述一下空氣？師：下面請(qǐng)大家把通過水和空氣的比較，以及得出的結(jié)論，寫在比較記錄表中?！菜摹郴顒?dòng)3師：普普通通的空氣，同學(xué)們竟然有這么多的發(fā)現(xiàn)，老師真為大家感到驕傲。同學(xué)們表現(xiàn)得這么出色，老師也想來展示展示自己的才能，下面我就為大家表演一個(gè)小魔術(shù)。老師用水槽、水、杯子、報(bào)紙來為大家表演這個(gè)小魔術(shù)。魔術(shù)正式開始，我們先把報(bào)紙塞到杯子的底部，

5、壓緊，使它掉不下來，然后杯口朝下，豎直、緩慢的把整個(gè)杯子壓倒水中，最后豎直向上取出?，F(xiàn)在報(bào)紙是干的還是濕的？生：干的。師取出報(bào)紙，讓學(xué)生檢驗(yàn)。師：同學(xué)們也想試一試嗎？生〔齊〕：想。師：老師有2點(diǎn)要求。第一，每個(gè)同學(xué)做一次；第二，每次只能使用一張報(bào)紙。能做到嗎？學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)。師：魔術(shù)成功的同學(xué)請(qǐng)舉手。魔術(shù)失敗的同學(xué)也請(qǐng)舉手。師：有成功的也有失敗的。成功的同學(xué)想不想再做一遍啊，失敗的同學(xué)想再給你一次時(shí)機(jī)嗎？那這樣吧，我們?cè)賮碜鲆槐?，不過，老師有一個(gè)新的要求，魔術(shù)失敗的同學(xué)要?jiǎng)幽X筋，想方法把魔術(shù)做成功，總結(jié)剛剛失敗的教訓(xùn)；魔術(shù)成功的同學(xué)想方法把魔術(shù)做失敗，但是杯口還是要向下放的。好，開

6、始吧。學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)。師：現(xiàn)在誰能告訴大家，報(bào)紙為什么不濕？有的時(shí)候報(bào)紙為什么又會(huì)濕掉？生：杯口向下的時(shí)候，里面的空間被空氣占據(jù)了，水進(jìn)不去，所以報(bào)紙不會(huì)濕。師：那水為什么進(jìn)不去呢？生：因?yàn)榭諝庹紦?jù)了里面的位置。教師板書：空氣占據(jù)空間。師：那為什么有時(shí)候報(bào)紙濕掉了呢？生：因?yàn)榭諝獬鰜砹?。師：你憑什么說空氣出來了？生：有氣泡出來了。師：看到氣泡出來了嗎？生〔齊〕：看到了。師：看到氣泡的同時(shí)你又看到什么了？生：有水進(jìn)去了。師：空氣出來了，水進(jìn)去了，報(bào)紙就濕掉了。現(xiàn)在我們知道，空氣能占據(jù)空間。通過前面的實(shí)驗(yàn)我們知道空氣雖然看不見摸不著，但它確是實(shí)實(shí)在在存在的?！参濉晨偨Y(jié)師：學(xué)了這節(jié)課，請(qǐng)你說一下，你學(xué)到了哪些科學(xué)知識(shí)，又學(xué)到了哪些科學(xué)探究的好方法，或者還有了什么新的想法？學(xué)生匯報(bào)本節(jié)課的收獲。師：科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，就在我們的生活之中，只要我們做有心人，就能發(fā)現(xiàn)它。(板書設(shè)計(jì)〕12、認(rèn)識(shí)空氣?認(rèn)識(shí)空氣?無色?認(rèn)識(shí)空氣?無味透明能占據(jù)空間