《2、氣溫有多高》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2、氣溫有多高（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題
2、氣溫有多高
課時安排
1課時
教
學(xué)
目
標
科學(xué)探究
1、 能夠正確使用溫度表，掌握溫度的正確讀、寫方法；
2、 能夠測量并比較向陽和背陰處溫度的差異；
3、能利用氣溫變化記錄，歸納出白天氣溫變化的一班規(guī)律。
科學(xué)知識
1、理解進行標準化測量的重要意義
情感、態(tài)度與價值觀
1、學(xué)習(xí)有毅力，愿意參與中長期科學(xué)探究活動；
2、樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題。
教學(xué)重點
通過觀察記錄，了解一天中氣溫變化的規(guī)律
教學(xué)難點
正確認讀溫度
教具準備
溫度計、ppt課件、百葉箱
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
二次備
2、課
導(dǎo)入新課
1、從夸獎校園美景延伸到冬日嚴寒和夏日炎炎的情境，讓學(xué)生想象在這兩種環(huán)境下的感受是熱還是冷。
2、今天的天氣怎么樣？想不想知道氣溫是多少？
3、你最關(guān)注其中的哪些天氣信息？教師現(xiàn)在的氣溫是多少？
4、同學(xué)們各有各的猜測，那怎樣才能準確地知道現(xiàn)在教室里的氣溫呢？
學(xué)習(xí)新課
3、
（1） 學(xué)習(xí)使用溫度計
1、我們要知識氣溫是多少？首先得認識一樣?xùn)|西。（出示溫度計）
2、讓學(xué)生觀察溫度計由哪幾部分構(gòu)成。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察并得出結(jié)論，在課件上展示。
4、現(xiàn)在我們已經(jīng)認識溫度計，它是用來測量溫度的，如果測出來了，我們要如何去讀出來和寫出來呢？
（1）觀察溫度計內(nèi)的液面在哪個位置。
（2）零刻度線在哪個位置？
（3）每一小格代表多少攝氏度？
（4）練習(xí)讀溫度計
5、我們已經(jīng)學(xué)會讀、寫溫度，你能用溫度計測量出今天教室內(nèi)的氣溫嗎？（分組實驗）
（1）在做實驗前先給學(xué)生講解實驗的步驟和方法；
（2）要求學(xué)生在做
4、實驗時一定要注意愛護好實驗器材；
（3）各小組讀出和寫出現(xiàn)在教室內(nèi)的氣溫是多少；
（4）小組匯報。
6、我們現(xiàn)在能測量企穩(wěn)了，一天中，氣溫都是一樣的嗎？舉例引導(dǎo)學(xué)生思考。
（1）出示一天中不同時刻的氣溫變化統(tǒng)計圖；
（2）小結(jié)：在一天中，不同時刻，氣溫是不斷變化的。
7、我們現(xiàn)在能測量室內(nèi)的氣溫了，那你能測室外的氣溫嗎？我們在室外測量氣溫還要用到一個器材，那就是百葉箱。
（1）介紹百葉箱的知識；
（2）測量室外氣溫。
8、總結(jié)：今天我們學(xué)到了什么知識？
作業(yè)設(shè)計
完成書后作業(yè)
板書設(shè)計
2、氣溫有多高
認識——溫度計
讀
寫
用——溫度計測量氣溫
教學(xué)反思
2、氣溫有多高
