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1、《5以內(nèi)的加法》教學(xué)設(shè)計
課型：新授課
課題：5以內(nèi)的加法
教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級上冊第31—33頁
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)識加號“+”、學(xué)會加法算式的讀法，會進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計算。
2．在觀察、操作活動中初步學(xué)會思考問題。
3．通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。
4．運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：體會加法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的觀察、理解和語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片 、小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，你們都看過《西游記
2、》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么？
師：有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？
二、 自主探究學(xué)習(xí)
1、幫助學(xué)生理解加法的意義。
（1）課件出示課題的主題圖：觀察花果山上有什么？
生：小鳥。師：小鳥前面幾只，后面幾只？
生：小猴。師:小猴在哪里？
生：小花。師：小花有什么顏色的？各有幾朵。
師：我們先來看小猴。小猴子分幾部分？師演示小猴的信息。生讀讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察到主題圖上的一個問題，一共有幾只猴子？
師：像這樣的問題就是一個數(shù)學(xué)問題，齊讀一遍。（板書此數(shù)學(xué)問題）
師：一共有多少只猴子是
3、什么意思？
生：把樹上的和石頭上的合起來。（根據(jù)學(xué)生說的演示合起來）
2、學(xué)習(xí)加法計算
師：把3和2合起來是多少？
想一想如何來計算出“5只猴子”，
生：3和2合起來是5.
引導(dǎo)列出算式：3+2=5（只），并說出3和2各表示的含義。
結(jié)合圓片演示：用1個圓片表示一只小猴子。先擺3個圓片，再擺2個圓片，然后把它們合起來就是一共的5只小猴子。
讓學(xué)生結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“3+2”的算法，
3、認(rèn)識加號，介紹算式的讀法和寫法。
師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)我們知道求一共有多少只猴子，就是把樹上的和巖石上的合起來，用加法計算（板書課題）
4、師：看著美麗的花果山，大家
4、這么聰明地解決了數(shù)學(xué)問題。你還想提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？（畫面出示小鳥的信息）
說說關(guān)于小鳥信息。小鳥分兩部分，你能根據(jù)小鳥的信息提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？
生：天上一共有幾只小鳥？（什么意思？）
讓學(xué)生獨(dú)立利用學(xué)具小棒來操作4與1合起來是5的過程，并讓一位同學(xué)來演示給同學(xué)們看。
師：怎樣列式？師板書算式4+1=5（只）。
指名學(xué)生來回答算式的含義。
5、出示花的信息，根據(jù)信息提問題：花果山一共有幾朵花？
學(xué)生學(xué)具操作，獨(dú)立解決，班上交流。
6、出示小朋友的信息，提問：花果山上一共有幾個小朋友？
此問題由學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式，并操作小棒來演示計算過程。
7、小結(jié)：
師：像這
5、樣求一共有多少，需要把兩個部分合起來的用加法計算。今天我們學(xué)習(xí)的是5以內(nèi)數(shù)的加法。（板書課題）大家能提出這么多的數(shù)學(xué)問題，并能順利地解決，花果山的小猴子們都為我們班的同學(xué)感到高興！
3、 鞏固練習(xí)
自主練習(xí)
第1題. 動手?jǐn)[一擺，邊擺邊說，體會加法的意義。
第2題. 訓(xùn)練學(xué)生說圖意，算式中的每個數(shù)表示什么？
第3題. 口算練習(xí)
第4題. 先說圖意，提出問題再解決。
第5題、 比較大小，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說是怎樣比較的。
四、總結(jié):
這節(jié)課，學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？
六、板書設(shè)計：
5以內(nèi)的加法
一共有幾只小猴？ 3+2=5 讀作：3加2等于5.
：
加號
一共有幾只小鳥？ 4+1=5 讀作：4加1等于5.
一共有幾朵花？ 2+1=3
《5以內(nèi)的加法》教案
