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1、 弗朗茲.李斯特 （Franz Liszt,18111886），著名的匈牙利作曲家、鋼琴家、指揮家，偉大的浪漫主義大師，是浪漫主義前期最杰出的代表人物之一。他生于匈牙利雷定，六歲起學(xué)鋼琴，先后是多位鋼琴名家的弟子。十六歲定居巴黎。李斯特將鋼琴的技巧發(fā)展到了無與倫比的程度，極大地豐富了鋼琴的表現(xiàn)力，在鋼琴上創(chuàng)造了管弦樂的效果，他還首創(chuàng)了背譜演奏法，本人則具有超群的即興演奏才能，他也因此獲得了“鋼琴之王”的美稱。作曲方面，他主張標(biāo)題音樂，創(chuàng)造了交響詩體裁，發(fā)展了自由轉(zhuǎn)調(diào)的手法，為無調(diào)性音樂的誕生揭開了序幕，樹立了與學(xué)院風(fēng)氣、市民風(fēng)氣相對立的浪漫主義原則。 匈牙利狂想曲第二號(hào)是李斯特匈牙利狂想曲中流
2、傳最廣的一首。作品以匈牙利民間舞曲恰爾達(dá)什為素材。 全曲分兩大部分：前一部分稱為“拉蘇”意思是“緩慢”，是獨(dú)舞的音樂。后一部分稱為“弗里斯”意思是“新鮮”，速度迅急熱烈，是雙人舞的音樂。作品為自由曲式，獨(dú)樹一幟，別具風(fēng)格，深受人們喜愛。 樂曲開始有一個(gè)速度緩慢，節(jié)奏自由，并帶裝飾音，沉著有力的引子，這段引子一下子就把聽者引入民間生活豐富多彩的美麗畫面。 接著音樂進(jìn)入性格豪放的“拉蘇”第一部分，音樂從中音區(qū)開始，緩慢莊嚴(yán)的旋律，唱出充滿內(nèi)在的激情，唱出悲痛的往事。在滯緩的節(jié)奏襯托下，低沉壓抑的旋律蘊(yùn)含著巨大的悲痛和憤怒，表現(xiàn)了匈牙利人民對民族不幸的哀痛和控訴，也表現(xiàn)了匈牙利人不屈不撓的堅(jiān)毅性格。
3、這是第一主題。這一主題在高音區(qū)變化反復(fù)之后，音樂轉(zhuǎn)入一個(gè)舞曲性旋律，它那輕快跳躍的旋律、勻稱而規(guī)整的節(jié)奏，使舞曲變得更富于動(dòng)力性，這支旋律在整個(gè)樂曲中十分重要，因?yàn)樗€將是后一段音樂的基礎(chǔ)。這是第二主題。第二部分音樂速度加快，出現(xiàn)了狂熱急板的“弗里斯”舞曲，描繪了民間節(jié)日歡欣起舞的場面；這段音樂基本上是由舞曲的第一段“拉蘇”變奏發(fā)展而成的。在這些變奏中，有時(shí)運(yùn)用急速的同音反復(fù)以模仿洋琴的音響，有時(shí)是主音與屬音的和聲交替，這也是匈牙利民間舞蹈音樂常見的特征。 隨著音樂速度的加快，力度的加強(qiáng)，音樂進(jìn)入了表現(xiàn)萬眾狂歡的群舞場面?？穹诺奈璨?，飛騰的旋律，急速的節(jié)奏，表現(xiàn)出匈牙利人豪放、樂觀、熱情的民族性格。當(dāng)樂曲達(dá)到很強(qiáng)的高潮之后，音樂停頓下來。舞蹈者走了，但人們又匯集起來，音樂再度響起，恢復(fù)了以前的狂熱，最后在振奮人心的沸騰氣氛高潮聲中結(jié)束全曲。
2017春人教版音樂九下第3單元《匈牙利狂想曲第二號(hào)》課件
