《認(rèn)識(shí)物體和圖形》,

上傳人:hong****2021 文檔編號(hào):26887240 上傳時(shí)間:2021-08-14 格式:DOCX 頁數(shù):23 大?。?9.02KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
《認(rèn)識(shí)物體和圖形》,_第1頁
第1頁 / 共23頁
《認(rèn)識(shí)物體和圖形》,_第2頁
第2頁 / 共23頁
《認(rèn)識(shí)物體和圖形》,_第3頁
第3頁 / 共23頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

12 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《《認(rèn)識(shí)物體和圖形》,》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《認(rèn)識(shí)物體和圖形》,(23頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《認(rèn)識(shí)物體和圖形》, 篇一:小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)物體和圖形”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)物體和圖形(第32頁――――第37頁)教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分:立體圖形(長方體、正方體圓柱和球)和平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓)的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前,立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行:知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用,符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律,在知識(shí)的引入和運(yùn)用上,要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中

2、,應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過程,所以對(duì)于每一種圖形,都要按三個(gè)層次進(jìn)行:從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后,讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形,讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí),積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí),本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性,可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。單元教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、通過

3、、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí),初步建立空間觀念。單元教學(xué)重、難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓,初步建立空間觀念。教法:直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法:操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時(shí)安排:2課時(shí)1、認(rèn)識(shí)立體圖形?????????????1課時(shí)2、認(rèn)識(shí)平面圖形?????????????1課時(shí)NO:1教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)立體圖形(第32頁)完成相應(yīng)的做一做及第36頁的第2題教學(xué)要求:1、通過觀察、操作

4、,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、圖形卡片學(xué)具準(zhǔn)備:各種形狀的實(shí)物教學(xué)過程:一、設(shè)疑.1、說學(xué)具:1)師:同學(xué)們,瞧誰來了?(出示課件:帶音樂的機(jī)器人)2)生:對(duì)!機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí),還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃禮物,想知道有什么禮

5、物嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識(shí)什么,就給組里的小朋友說什么,每個(gè)人都說說。(學(xué)生以組為單位說出禮物名稱)3)匯報(bào):哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物?其他小朋友仔細(xì)聽,看看你們有不同的嗎?(組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具)2、提要求:這么多學(xué)具中,你們能把相同的放在一起嗎?四個(gè)小朋友共同試試看。二、操作感知A:分―――提示概念1)活動(dòng):按教師提的要求,學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視。2)匯報(bào):哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的?師:他們是這樣分的,和你們一樣嗎?(其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充)3)揭示概念師:每種物體它們都有一個(gè)共同的名字,你知道是什么嗎?教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱:長方體、正方體、圓柱體

6、、球。4)活動(dòng)教師板書:球 問:請(qǐng)你高高舉起球,互相看看拿拿對(duì)了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)B:摸―――感知長方體a:感知長方體(1)活動(dòng):請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。(2)匯報(bào):師:誰能用最大的聲音大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?(學(xué)生口答)b:感知正方體、圓柱、球①活動(dòng):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體,就拿出來看一看,摸一摸,再給同組的小朋友說說心中的感受。②匯報(bào):學(xué)生仿照長方體的匯報(bào),依次說:正方體:方方的,6個(gè)面,棱,頂點(diǎn),不能滾動(dòng)圓柱:上下一樣粗

7、,圓的,能滾動(dòng)球 :光光的,能滾動(dòng) 學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征,老師:請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師:看了叮當(dāng)帶來的這幅圖:你有什么問題想問大家嗎?(學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖師:圓柱和球能滾動(dòng),但它們滾動(dòng)的一樣嗎?d:形成表象師:去掉長方體的花外衣,你還認(rèn)識(shí)它嗎?(電腦依次演示,將實(shí)物抽象成幾何圖形:長方體、正方體、圓柱、球)師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想,長方體???(依次分四種圖形)一樣嗎?e:出示課題:今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體(板書:認(rèn)識(shí)物體)它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f:聯(lián)

8、系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動(dòng)1、數(shù)一數(shù)(電腦出示)數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長方體、正方體、圓柱、球(學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù),也可以自由組合)2、搭學(xué)具(1)活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后再分工,由誰來搭,誰來傳遞,誰來講解。討論好了,就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng),教師巡視)(2)各小組匯報(bào):四:全課小結(jié)今天,我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業(yè)P36頁的第2題NO:2教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)平面圖形(第34頁)完成相應(yīng)的做一做及P36頁的第1、3、4、5題教學(xué)目標(biāo):1、直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓,

9、知道這些常見圖形的名稱,并能識(shí)別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種方法解決問題的意識(shí)和能力。 3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)準(zhǔn)備:1、長方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、學(xué)生每5人一組,每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學(xué)過程:一、搭玩積木,體驗(yàn)形體師:(媒體播放)春天來了,大自然多美呀!小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎?(學(xué)生小組合作,用臺(tái)上的積木設(shè)

10、計(jì)一座漂亮的小木屋(學(xué)生操作,教師巡視)問:你們在搭時(shí)小木屋時(shí),用到了哪些形狀的積木?請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知,建立表象1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊的小朋友說一說,你拿的是什么體,它的面是什么樣子的。(學(xué)生邊摸邊說)2、問:誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的?(這一個(gè)面是圓圓的,平平的)問:你有沒有辦法把它記下來呢?3、師:請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具,在小組里說一說,你想用什么辦法記下這些面,每個(gè)小朋友最好想得不一樣,比一比,哪 個(gè)小組的辦法多。(學(xué)生開始活動(dòng),并將自己組記下的面貼在板子上,然后展示在大黑板上。4、你們覺得哪個(gè)

11、組的方法最多,我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他們的方法,好不好?(指名學(xué)生演示、操作)師:小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示,從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓),今天,我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形,讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱)三、鞏固延伸,加深認(rèn)識(shí)1、請(qǐng)你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形。(電腦播放小免的家,讓學(xué)生尋找并交流)3、師:小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng),幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、學(xué)生

12、活動(dòng)反饋 5、請(qǐng)你在方格紙上畫一個(gè)長方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎?請(qǐng)你試一試。6、學(xué)生作品展示7、師:現(xiàn)在許多圖形都趕來開會(huì)了。(電腦播放)來了哪些圖形,請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),填在表格里。(放輕音樂)8、反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示問:你喜歡哪一涂法?為什么?教師小結(jié):用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。9、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長方體,在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長方形。四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見,請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下,把它記下來,然后與家人一起交流一下。 篇二:《認(rèn)識(shí)物體和圖形》一年級(jí)上冊

13、 《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 兩河鎮(zhèn)胡場小學(xué)李宗達(dá) 教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書32頁、33頁做一做,練習(xí)五第2題。 教學(xué)要求:1. 通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。 3. 通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。 教、學(xué)具準(zhǔn)備:1. 6袋各種形狀的物體。 2. 圖形卡片。 3. 課件、

14、投影片。 教學(xué)過程: 一、質(zhì)疑. 導(dǎo)語:同學(xué)們,我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子,老師還有一個(gè)要求:把形狀相同的物體放在一起,看誰能做到。 二、操作感知 1. 分一分,揭示概念。 (1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。 (2)小組匯報(bào)。問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?(3)揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并相機(jī)板書名稱。 2. 摸一摸,感知特點(diǎn)。 (1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。(2)匯報(bào)交流 三、形成表象,初步建立空間

15、觀念 1. 由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示實(shí)物圖“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體,然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“足球”、“茶葉桶”、“魔方”等實(shí)物,抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2. 記憶想象(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辯 認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿 出相應(yīng)的實(shí)物。 (2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形,學(xué)生想。) (3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。 (4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后教師給出一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。 (5)出示大小、顏色不同

16、的長方體、正方體、圓柱和球的圖形,讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。 3. 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。 四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征 1. 做一做1題。 (1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)轉(zhuǎn),然后教師說明,圓柱可以滾動(dòng)。 (2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 搭一搭,使學(xué)生明確:球沒有平平的面,能任意滾動(dòng);長方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起很平穩(wěn)。 2. 游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。 (1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)。(做一做第2題

17、) (2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。 3. 數(shù)圖形。投影出示練習(xí)五第2題,問:這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生完成在課本上。五、全課小結(jié) 六、游戲 先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。 篇三:人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案設(shè)計(jì) 4認(rèn)識(shí)物體和圖形 單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容: 認(rèn)識(shí)物體和圖形(第32頁――――第37頁) 單元教材分析: 本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分:立體圖形(長方體、正方體圓柱和球)和平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓)的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)

18、中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前,立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行:知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用,符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律,在知識(shí)的引入和運(yùn)用上,要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中,應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過程,所以對(duì)于每一種圖形,都要按三個(gè)層次進(jìn)行:從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后,讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入

19、平面圖形,讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí),積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí),本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性,可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。 單元教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。 2、通過、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí),初步建立空間觀念。 單元教學(xué)重: 難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓,

20、初步建立空間觀念。 教法: 直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。 學(xué)法: 操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像 單元課時(shí)安排:4課時(shí) 1、認(rèn)識(shí)立體圖形?????????????1課時(shí) 2、認(rèn)識(shí)平面圖形?????????????1課時(shí) 3、玩積木,認(rèn)圖形????????????1課時(shí) 4、訓(xùn)練?????????????????1課時(shí) 單元教案設(shè)計(jì) 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)立體圖形(第32頁) 完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的第2題 教學(xué)要求: 1、通過觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方 體、圓柱和球。知

21、道它們和名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。 3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、圖形卡片 學(xué)具準(zhǔn)備:各種形狀的實(shí)物 教學(xué)過程: 一、設(shè)疑. 1、說學(xué)具: 1)師:同學(xué)們,瞧誰來了?(出示課件:帶音樂的機(jī)器人) 2)生:對(duì)!機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí),還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃禮物,

22、想知道有什么禮物嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識(shí)什么,就給組里的小朋友說什么,每個(gè)人都說說。(學(xué)生以組為單位說出禮物名稱) 3)匯報(bào):哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物? 其他小朋友仔細(xì)聽,看看你們有不同的嗎?(組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具) 2、提要求:這么多學(xué)具中,你們能把“相同的”放在一起嗎?四個(gè)小朋友共同試試看。 二、操作感知 A:分―――提示概念 1)活動(dòng):按教師提的要求,學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視。 2)匯報(bào):哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的? 師:他們是這樣分的,和你們一樣嗎?(其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充) 3)揭示概念 師:每種物體它

23、們都有一個(gè)共同的名字,你知道是什么嗎? 教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱:長方體、正方體、圓柱體、球 4)活動(dòng) 教師板書:球 問:請(qǐng)你高高舉起球,互相看看拿拿對(duì)了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中) B:摸―――感知長方體 a:感知長方體 (1)活動(dòng):請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。 (2)匯報(bào): 師:誰能用最大的聲音大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?(學(xué)生口答) b:感知正方體、圓柱、球 ①活動(dòng):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)

24、識(shí)什么的物體,就拿出來看一看,摸 一摸,再給同組的小朋友說說心中的感受。 ②匯報(bào):學(xué)生仿照長方體的匯報(bào),依次說: 正方體:方方的,6個(gè)面,棱,頂點(diǎn),不能滾動(dòng) 圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動(dòng) 球 :光光的,能滾動(dòng) 學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征,老師:請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,看一看你有沒有這樣的感覺。 c:比較 ①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖 師:看了叮當(dāng)帶來的這幅圖:你有什么問題想問大家嗎?(學(xué)生討論) ②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖 師:圓柱和球能滾動(dòng),但它們滾動(dòng)的一樣嗎? d:形成表象 師:去掉長方體的花外衣,你還認(rèn)識(shí)

25、它嗎?(電腦依次演示,將實(shí)物抽象成幾何圖形:長方體、正方體、圓柱、球) 師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想,長方體???(依次分四種圖形)一樣嗎? e:出示課題:今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體(板書:認(rèn)識(shí)物體)它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。 f:聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。 三、活動(dòng) 1、數(shù)一數(shù)(電腦出示) 數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長方體、正方體、圓柱、球(學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù),也可以自由組合) 2、搭學(xué)具 (1)活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后再分工,由誰來搭,誰來傳遞,誰來講解。討論好了,就用你們的、智慧和靈巧

26、的雙手開始工作吧!(學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視) (2)各小組匯報(bào): 四:全課小結(jié) 今天,我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,還用它們裝扮了我們的生活。 五、課后作業(yè) P36頁的第2題 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)平面圖形(第34頁) 完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁的第1、3、4、5題 教學(xué)目標(biāo): 1、直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識(shí)別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。 2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種方法解決問題的意識(shí)和能力。 3、在小組合作開放型的

27、學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn):從物體表面抽象成平面圖形 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、長方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具 2、學(xué)生每5人一組,每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等 教學(xué)過程: 一、搭玩積木,體驗(yàn)形體 師:(媒體播放)春天來了,大自然多美呀!小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎?(學(xué)生小組合作,用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋) (學(xué)生操作,教師巡視) 問:你們在搭時(shí)小木屋時(shí),用到了哪些形狀的積木?請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。 二、操作感知,

28、建立表象 1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊的小朋友說一說,你拿的是什么體,它的面是什么樣子的。(學(xué)生邊摸邊說) 2、問:誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的? (這一個(gè)面是圓圓的,平平的) 問:你有沒有辦法把它記下來呢? 3、師:請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具,在小組里說一說,你想用什么辦法記下這些面,每個(gè)小朋友最好想得不一樣,比一比,哪 個(gè)小組的辦法多。(學(xué)生開始活動(dòng),并將自己組記下的面貼在板子上,然后展示在大黑板上。 4、你們覺得哪個(gè)組的方法最多,我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他們的方法,好不好? (指名學(xué)生演

29、示、操作) 師:小朋友的辦法真多!(用電腦演示,從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓),今天,我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形,讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧!(生齊讀圖形名稱) 三、鞏固延伸,加深認(rèn)識(shí) 1、請(qǐng)你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。 2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形。(電腦播放小免的家,讓學(xué)生尋找并交流) 3、師:小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng),幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。 4、學(xué)生活動(dòng)反饋 5、請(qǐng)你在方格紙上畫

30、一個(gè)長方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎?請(qǐng)你試一試。 6、學(xué)生作品展示 7、師:現(xiàn)在許多圖形都趕來開會(huì)了。(電腦播放)來了哪些圖形,請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),填在表格里。(放輕音樂) 8、反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示 問:你喜歡哪一涂法?為什么? 教師小結(jié):用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。 9、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長方體,在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長方形。 四、全課總結(jié)、回歸生活 今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見,請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下,把它記下來,然后與家人一起交流一下。 《《認(rèn)識(shí)物體和圖形》,》

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!