《二年級下冊數(shù)學(xué)課件－8 克和千克 說課 ｜人教新課標(biāo)（2018秋） (共26張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級下冊數(shù)學(xué)課件－8 克和千克 說課 ｜人教新課標(biāo)（2018秋） (共26張PPT)（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 說 教 材教 學(xué) 目 標(biāo) :1.知 識 與 技 能 ： 在 具 體 生 活 情 境 中 ， 使 學(xué) 生 感 受 并 認 識 質(zhì) 量 單位 克 和 千 克 ， 初 步 建 立 1克 和 1千 克 的 觀 念 ， 知 道 1千 克 =1000克 ；使 學(xué) 習(xí) 知 道 用 秤 稱 物 體 的 方 法 ， 能 夠 進 行 簡 單 計 算 。 2.過 程 與 方 法 ： 學(xué) 生 通 過 猜 一 猜 、 掂 一 掂 、 稱 一 稱 、 說 一 說 ，自 主 體 驗 和 交 流 合 作 感 悟 “ 克 ” 和 “ 千 克 ” 觀 念 。 3.情 感 態(tài) 度 與 價 值 觀 ： 在 建 立 質(zhì) 量 觀 念
2、的 基 礎(chǔ) 上 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 估量 物 體 質(zhì) 量 的 意 識 ， 感 受 數(shù) 學(xué) 與 生 活 的 密 切 聯(lián) 系 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 數(shù) 學(xué)的 興 趣 。 教 學(xué) 重 難 點 :建 立 1克 和 1千 克 的 質(zhì) 量 概 念 ， 能 進 行 克 與 千 克 之 間 的 換 算 。 教 具 與 學(xué) 具 :大 米 、 蘋 果 、 秤 、 有 質(zhì) 量 標(biāo) 識 的 物 品 薯 片 、 餅 干 等 ， 2分 硬 幣 等 若 干 份 ， 課 件 。 教 法 ： 這 節(jié) 課 的 教 學(xué) 對 象 是 二 年 級 學(xué) 生 ， 雖 然 他 們 已 養(yǎng) 成一 定 的 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 ， 但 因 年 齡 小 ，
3、還 是 好 動 、 好 玩 、 好 奇 心強 ， 根 據(jù) 這 一 特 點 ， 為 了 抓 住 他 們 的 興 趣 ， 激 發(fā) 他 們 的 好奇 心 ， 教 師 在 教 學(xué) 中 以 情 境 教 學(xué) 法 為 主 ， 創(chuàng) 設(shè) 學(xué) 生 喜 歡 、熟 悉 的 游 戲 情 境 、 活 動 情 境 ， 讓 學(xué) 生 充 分 去 感 受 、 發(fā) 現(xiàn) ，獲 取 新 知 ， 同 時 還 采 用 啟 發(fā) 式 教 學(xué) 、 直 觀 教 學(xué) 等 教 學(xué) 方 法 ，為 學(xué) 生 多 樣 化 的 學(xué) 習(xí) 方 式 創(chuàng) 造 了 良 好 基 礎(chǔ) 。 學(xué) 法 ： 為 了 更 好 的 突 出 學(xué) 生 的 主 體 地 位 ， 體 現(xiàn) 并 優(yōu)
4、 化 多 樣化 學(xué) 習(xí) 方 式 ， 在 學(xué) 法 上 采 用 了 讓 學(xué) 生 掂 一 掂 、 說 一 說 、 估一 估 、 稱 一 稱 等 多 種 形 式 的 活 動 ， 讓 學(xué) 生 積 極 動 手 、 動 口 、動 耳 、 動 腦 ， 在 這 種 主 動 參 與 、 自 主 探 究 、 合 作 交 流 的 過程 中 感 悟 新 知 。 說 教 法 和 學(xué) 法 說 設(shè) 計 思 路具 體 分 四 個 層 次 ： 1、 抓 住 學(xué) 生 的 已 有 生 活 常 識 及 經(jīng) 驗 ， 讓 學(xué) 生 知 道 質(zhì) 量單 位 和 我 們 日 常 生 活 有 密 切 的 聯(lián) 系 。 2、 通 過 學(xué) 生 的 小 組
5、 合 作 ， 分 別 進 行 “ 看 一 看 ” 、 “ 稱一 稱 ” 、 “ 掂 一 掂 ” 、 “ 數(shù) 一 數(shù) ” 、 “ 比 一 比 ” 等 等 的實 際 操 作 ， 以 增 加 對 克 和 千 克 的 感 性 認 識 ， 幫 助 學(xué) 生 形成 克 和 千 克 的 重 要 概 念 。 3、 給 學(xué) 生 充 足 的 時 間 ， 在 猜 、 稱 等 活 動 中 ， 去 發(fā) 現(xiàn)克 和 千 克 的 換 算 關(guān) 系 ， 知 道 1千 克 1000克 。 4、 在 練 習(xí) 鞏 固 中 培 養(yǎng) 學(xué) 生 應(yīng) 用 知 識 解 決 實 際 問 題 的 能力 ， 使 學(xué) 生 感 到 數(shù) 學(xué) 知 識 源 于 生
6、 活 ， 又 服 務(wù) 于 生 活 。 說 教 學(xué) 程 序 和 設(shè) 計 意 圖（ 一 ） 趣 味 引 入 、 初 步 感 知 ： 1、 “ 小 動 物 玩 蹺 蹺 板 ” 的 游 戲 。 2、 學(xué) 生 活 動 掂 一 掂 學(xué) 習(xí) 用 品 ， 感 受 它 們 的輕 重 ， 同 桌 之 間 互 相 說 一 說 。 說 一 說 :誰 輕 ? 誰 重 ? 掂 一 掂 說 教 學(xué) 程 序 和 設(shè) 計 意 圖（ 二 ） 充 分 感 受 、 自 主 探 究 ： 1、 認 識 計 量 工 具 “ 秤 ” 。2、 認 識 常 用 的 計 量 單 位 “ 千 克 ” 、 “ 克 ” 。 3、 實 際 操 作 中 建
7、 立 千 克 的 質(zhì) 量 概 念 . 活 動 :稱 一 稱 ， 掂 一 掂 ,估 一 估 , 找 一 找 ,猜 一 猜 ,說 一 說 。 4、 實 際 操 作 中 ， 建 立 克 的 質(zhì) 量 概 念 “ 掂 、 稱 、 找 、 說 ” 四 個 層 次 5、 溝 通 克 與 千 克 的 內(nèi) 在 聯(lián) 系 。 (1)學(xué) 生 計 算 兩 袋 鹽 的 質(zhì) 量 500克 +500克 =1000克(2)老 師 借 1000克 的 薯 片 ， 放 在 臺 秤 上 稱 一 稱 ， 是 多 少 千 克 ？(3)想 ： 1000個 1克 大 米 是 多 少 克 ？ 顯 示 1000克 大 米 圖 。(4)對 比 ：
8、 一 手 掂 2分 硬 幣 ， 一 手 掂 1千 克 的 物 品 ， 有 什 么 感 受 ？ 臺秤彈簧秤電子秤天平秤磅秤 天平秤臺秤 五個蘋果大約重1千克 四個橙子大約重1千克 南瓜重4約千克淘氣體重約30千克大米重約25千克小貓重約3千克 生 活 中 的 “ 克 ” 1千克1000克千克可以記作“ ”，克可以記作“ ”1kg 1000g= Kgg 說 教 學(xué) 程 序 和 設(shè) 計 意 圖（ 三 ） 、 解 決 問 題 、 拓 展 延 伸 ： 這 個 層 次 以 練 習(xí) 為 主 ， 通 過 精 心 設(shè) 計 ， 力 求 達 到 “ 有 序 ” 、“ 多 樣 ” 、 “ 有 度 ” 。 為 此 ，
9、安 排 了 三 個 層 次 的 練 習(xí) ： 1、 基 本 練 習(xí) ： 在 （ ） 里 填 上 合 適 的 單 位 。 一 個 乒 乓 球 重 1（ ） 。 一 袋 洗 衣 粉 重 1（ ） 一 管 牙 膏 重 100（ ） 。 一 只 雞 重 2（ ） 。 一 位 小 朋 友 重 23（ ） 。 一 個 西 瓜 重 3（ ） 。 說 教 學(xué) 程 序 和 設(shè) 計 意 圖（ 三 ） 、 解 決 問 題 、 拓 展 延 伸 ： 2、 深 化 練 習(xí) ： 改 錯 題 爺 爺 ： 您 好 ！ 我 已 經(jīng) 9歲 了 ， 身 體 長 得 特 別 健 壯 ， 體 重 已 達 50克 ，每 天 早 上 吃 一
10、個 60千 克 的 蛋 ， 一 袋 250克 的 牛 奶 ， 中 午 可 以 吃 掉3個 100千 克 的 饅 頭 ， 晚 上 吃 的 更 多 ， 和 爸 爸 媽 媽 一 起 能 把 1克 的米 飯 吃 光 。 說 教 學(xué) 程 序 和 設(shè) 計 意 圖（ 三 ） 、 解 決 問 題 、 拓 展 延 伸 ： 3、 拓 展 練 習(xí) 。出 示 三 個 編 號 分 別 是 1、 2、 3的 黑 色 袋 子 ， 里 面 分 別 裝 有氣 球 （ 體 積 最 大 、 質(zhì) 量 最 輕 ） 、 皮 球 （ 體 積 居 中 ， 質(zhì) 量 居中 ） 、 鉛 球 （ 體 積 最 小 ， 質(zhì) 量 最 大 ） ， 要 求
11、學(xué) 生 先 用 眼 看（ 猜 一 猜 哪 一 個 最 重 ） ， 再 請 一 位 同 學(xué) 掂 一 掂 ， 其 他 同 學(xué)觀 察 。 （ 再 來 猜 一 猜 哪 一 個 最 重 ） ， 最 后 利 用 盤 秤 測 量 驗證 結(jié) 果 。 說 教 學(xué) 程 序 和 設(shè) 計 意 圖（ 四 ） 質(zhì) 疑 小 結(jié) 、 概 括 評 價 ： 1、 通 過 這 節(jié) 課 的 學(xué) 習(xí) ， 你 有 哪 些 收 獲 和 感 受 ， 能 和 大 家分 享 一 下 嗎 ？ 2、 概 括 ： 今 天 我 們 通 過 掂 一 掂 、 估 一 估 、 稱 一 稱 、 比 一比 ， 認 識 了 質(zhì) 量 單 位 “ 千 克 ” 和 “
12、克 ” ， 而 且 能 運 用 學(xué) 到的 知 識 來 解 決 生 活 中 的 實 際 問 題 。 （ 五 ） 、 課 后 作 業(yè)（ 運 用 所 學(xué) 知 識 回 家 與 媽 媽 上 街 買 一 次 萊 或 去 超 市 購 物 ） 。這 樣 將 數(shù) 學(xué) 知 識 延 伸 到 課 外 ， 使 學(xué) 生 感 到 數(shù) 學(xué) 離 我 們 并 不遠 ， 而 學(xué) 生 在 完 成 作 業(yè) 的 過 程 中 ， 運 用 所 學(xué) 知 識 解 決 實 際問 題 的 能 力 也 得 以 發(fā) 展 。 克 和 千 克 的 故 事 千克和克原來是一對非常要好的朋友，千克長的又高又胖,而克長的又矮又小。一天小精靈聰聰在稱一袋大米的質(zhì)量
13、時把千克叫去了，千克回來后就趾高氣昂地對克說“：克老弟，你看我的用處多大呀，小主人只叫我，卻不叫你，哈哈！1000個像你那樣的小不點兒加起來才和我一樣重。1千克=1000克?！?克擺出一幅不服氣的樣子說：“你不要小看我，我雖然小了點兒，但是我的本領(lǐng)可不比你差，不信我們倆去比一比吧！” 千克和克來到了糧油市場，千克笑著說到：“老弟你自己看看吧,這里的所有的商品的質(zhì)量單位都是以千克作單位的，你看由你克小弟嗎？”克在市場上轉(zhuǎn)了一圈，果然找不到以克作單位的商品。這時克靈機一動，好像明白了什么，對千克說到：“千克大哥你跟我到超市看看吧。”千克和克來到超市，千克在超市看看了，怎么超市里的商品用克作單位的這么多呀！千克很不服氣地說：“別看超市里以克作單位的商品多，還是我的本領(lǐng)大?！笨艘埠敛皇救酰骸扒Э舜蟾缒銊e以為就你行，很多時候還是我最棒！” 他倆的吵聲驚動了智慧爺爺，智慧爺爺笑著說：“孩子們，你們是大小不同的兩個質(zhì)量單位。你們各有各的長處，也各有自己的短處。在測量更重的物體時要用到比千克都大的噸，克小弟弟你也別驕傲，在測量更小、更輕的物體的時候你也不行啦，要用到毫克，另外你們家族里還有牛頓和磅等等很多成員哪”聽了智慧爺爺?shù)脑?，千克和克羞愧的低下了頭。從此千克和克再也不只夸耀自己了。
二年級下冊數(shù)學(xué)課件－8 克和千克 說課 ｜人教新課標(biāo)（2018秋） (共26張PPT)
