新課標人教版小學語文一年級上冊《漢語拼音jqx》教學設計

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1、 新課標人教版小學語文一年級上冊《漢語拼音jqx》教學設計 教學目標： 　　　 1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 　　　 2、初步掌握j q x和相拼時，上兩點省寫的規(guī)則。 　　　 3、練習拼讀音節(jié)，鞏固三拼音連讀，提高學生拼讀音節(jié)的能力?！　? 4、培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和自主學習能力，培養(yǎng)學生學習漢語拼音的濃厚興趣。 教學重點： 讀準j、q、x的音，知道上兩點的省略規(guī)則，鞏固三拼音連讀。 教學難點： j、q、x的讀音和上兩點的省略規(guī)則。 教學準備：　 教學課件、教學圖片、音節(jié)卡片 教學程序： 一、設置懸念，導入新課 [意圖]

2、 jqx和相拼的規(guī)則是本課教學的重點，也是難點，在導入時就將這個問題拋出，并且把小設計成卡通形象，既加深了學生的印象，為解決這一難點做好準備，又設置了懸念，激發(fā)起學生學習的興趣，達到課伊始趣亦生的效果。 [過程] 今天和我們一起上課的，有一位老朋友，看他是誰？和他打個招呼吧?。ㄕn件出示：戴帽子的卡通形象） 在拼音王國里，有三個小最尊敬的聲母，每一次小遇見他們，都會有禮貌地摘下小帽子，這真是一件有趣的事情，想知道這三個最受尊敬的聲母是誰嗎？讓我們現(xiàn)在就去拼音樂園和他們交朋友吧！ 二、創(chuàng)設情境，教學發(fā)音 [意圖] 將教材內容設計成一幅情境圖呈現(xiàn)在學生面前，

3、配以學生喜愛的歌曲，通過學生眼、耳等多種感官的參與，使學生在愉快的氛圍中認識了這幾個聲母。 [過程] 1、課件演示,引出jqx 瞧，他們正在草地上玩呢！聽，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗！切個西瓜大又圓，三個朋友吃得甜蜜蜜?。ㄅ洹顿u報歌》音樂） 現(xiàn)在誰能猜出這三位最受尊敬的字母是誰？（jqx。教師在四線格中板書這三個字母） 2、情境圖對應，探究發(fā)音 [意圖] 借助漢字“雞、氣、西”的音來記憶字母的發(fā)音，突破難點。 [過程] （出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”）小朋友們分別說一說圖上畫著什么，看看該貼在哪個字母旁邊。 （1）四人小

4、組討論。 （2）學生匯報。 （3）學生試讀，教師正音，多種方式練讀。 三、記憶字形，指導書寫 [意圖] 把難記的字母與圖畫建立聯(lián)系，再通過學生喜歡的順口溜進一步鞏固記憶，使學生主動學習，體驗到學習的樂趣。 [過程] 1、比一比，找出圖與字母相似之處，運用圖畫巧記字形。 2、與易混字母比較，鞏固字形。這三個字母跟已學過的哪幾個字母很像？ （j：i q：b d p g ｘ：ｋy） 3、你還能用什么方法記住這些聲母的音形？ （編順口溜：一只小雞jjj；一個氣球qqq；切個西瓜xxx;一個小叉xxx;像個9字qqq;“p”一轉身qqq……） 4、觀察這三個字母寫時該注意

5、些什么。學生討論。 （j是字母中個頭最大的,所有的字母中只有它是占三個格的;q占上中格;x注意筆順。） 5、師范寫，學生跟描兩個。 四、探究jqx與相拼的規(guī)律 [意圖] 運用課件生動形象的演示，將枯燥難懂的知識變得有趣，引導學生自己發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)則，讓學生親身經歷知識的形成過程，學生樂學而且記得會更加牢固。 [過程] 1、課件啟示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 一見到jqx，小就急忙來和他們打招呼了，看小是怎么做的？（課件演示）你發(fā)現(xiàn)了什么？（小和jqx在一起地主動摘掉了小帽子，也就是去掉了兩點。） 板書：ju,這個音節(jié)誰會讀？（生自讀，指讀。） j后面的讀成u可以嗎？為什么？（學生試著將j和u相

6、拼，拼不出，知道把上兩點去掉也不會混淆。） 板書：qu、xu，這兩個音節(jié)誰能來讀？（指生領讀，自讀。） 2、揭示規(guī)則 師生共同總結拼讀規(guī)則： （1）j q x不和u相拼。 （2）j q x與相拼時上兩點要省略。 （3）j q x與相拼時上兩點去掉后仍然讀，千萬不能讀成u。 3、鞏固練習 （1）我們編個兒歌來記住它們吧！ 教兒歌：小小有禮貌，見了j q x，就摘帽。 （2）讀音節(jié)卡片練習四聲 jū 　　j 　 jǔ 　　 q　　 qǔ　 q　 xū 　 　x （居民）（桔子）（舉重）（水渠）（存取）（來去）（需要）（棉絮） 讀法：j桔子的“桔”。 課中休息

7、：小表演 [意圖] 學了j q x與相拼的規(guī)則，學生們意猶未盡，這時用表演的形式，讓學生來做有禮貌的小，將學到的知識現(xiàn)場演繹，學生在玩樂中鞏固了知識，達到寓教于樂的目的。 [過程] 選一位最有禮貌的小同學扮演，選三位同學分別扮演j q x。他們從教室的兩邊向中間走，小先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個同j。 五、學習jqx與其他韻母相拼 [意圖] jqx與其他韻母的拼讀，對學生來說就比較簡單了，重點在于鞏固三拼音節(jié)的連讀。 [過程] 1、出示板書：ji qi xi,學生試著自己拼讀，師領讀。 2、出示三拼音節(jié)：jia qia xia，背三拼連讀的兒歌“聲

8、輕，介快，韻母響，三音連讀很順當?！? 學生自由練習拼讀，指生讀，同位互讀，反復練習，體會和掌握方法。 3、游戲鞏固：摘蘋果 同學們表現(xiàn)真不錯,為了獎勵大家,老師給你們帶來了許多蘋果,它們就在你們身邊,哪個小朋友表現(xiàn)的好,大蘋果就送給她. j jī q xī xǐ xiā xi jiā ji qī x jǐ 級 雞 棋 西 洗 蝦 下 家 架 七 習 幾 六、課外延伸，激發(fā)探究興趣 [意圖] 把語文學習延伸到生活中，使學生感受到語文與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生在生活中學習、探究漢語拼音的興趣。 [過程] 小朋友們，這節(jié)課我們和小一起去拼音樂園里認識了三位最受尊敬的朋友jqx，他們的影子可以說無處不在，我們的很多漢字中都少不了他們，到生活中找一找?guī)в兴麄兊囊恍┰~語或一些話，可以說給爸爸媽媽聽，也可以為它們配上漂亮的畫面，下節(jié)課我們還要進行評比呢！