《尿的形成和排出》說課教案

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1、 說課教案 《尿的形成和排出》說課教案 新野縣歪子一中 王漢林 《尿的形成和排出 》說課教案 （新野縣歪子一中 王漢林） 尊敬的各位老師： 大家好！ 我說課的內(nèi)容是七

2、年級下冊第五章 《人體內(nèi)的廢物的排出》 中的第一節(jié)《尿的形成和排出》。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)反思幾個方面來談一談自己對這節(jié)復(fù)習(xí)課的理解和教學(xué)設(shè)計。 一、 說教材 （一）本節(jié)的地位和作用： 本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、呼吸、物質(zhì)的運輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的，是直接參與新陳代謝四部分之一。本節(jié)是本章教學(xué)的重點，也是一個難點，與前面所學(xué)知識聯(lián)系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識貫穿起來，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 （二）重、難點及確定依據(jù)： 重點：尿液的形成過程。 讓學(xué)生獲取有關(guān)泌尿系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，并通

3、過比較讓學(xué)生了解尿液的形成與血液循環(huán)之間的關(guān)系，以形成知識體系。 難點：學(xué)生對腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用的理解。 這是一個動態(tài)連續(xù)的過程。 二、說目標(biāo) 任何一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立首先必需要確立學(xué)生的主體地位，即在教學(xué)活動中，教師通過啟發(fā)引導(dǎo)，喚起學(xué)生對品德、知識、能力、審美等內(nèi)在教育的需求。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重在讓學(xué)生通過觀察與思考和對資料的分析，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲取有關(guān)泌尿系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，以及尿液形成與血液循環(huán)的關(guān)系。特別是其中的資料分析活動，重在培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行科學(xué)推測的能力。為此確定以下目標(biāo)： 1、知識目標(biāo) （ 1）描述人體泌尿系

4、統(tǒng)的組成。 （ 2）概述尿液的形成和排出過程。 （ 3）泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生知識。 2、能力目標(biāo) （ 1）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生利用小組合作分析問題，解決問題的能力。 （ 3）通過資料分析，培養(yǎng)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行科學(xué)推測的能力及分析問題、解決問題的能力等。 1 3、情感目標(biāo) （ 1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立健康意識。 三、說方法 （一）、教材處理： 在這部分教學(xué)內(nèi)容的處理上注重構(gòu)建知識體系，使知識系統(tǒng)化層次化。因此 將教學(xué)內(nèi)容組合為：（1）人體新陳代謝的廢物排出途

5、徑； （2）了解泌尿系統(tǒng)的組成和各組成部分的主要功能； （3）結(jié)合血液循環(huán)模式圖探究腎臟的結(jié)構(gòu)與尿的形成的關(guān)系；（4）比較血漿、原尿、尿液的成分理解腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用。 （二）、教學(xué)方法： 課堂教學(xué)應(yīng)該盡可能讓學(xué)生多動腦想、動手做、動眼看、動嘴說，讓學(xué)生親自去體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動參與課堂問題解決的過程，在“動”中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。由此確定以下教學(xué)方法： 分組學(xué)習(xí)：閱讀教材了解泌尿系統(tǒng)的組成和各組成部分的主要功能。觀察與思考：通過對血液循環(huán) 模式圖和泌尿系統(tǒng)模式圖的觀察，思考腎臟的結(jié)構(gòu)是怎樣的，尿液是怎樣形成的，兩者是什么關(guān)系。分析討論

6、歸納：對實驗數(shù)據(jù)資料進行分析，小組討論獲得在尿液形成中腎小球起過濾作用和腎小管起重吸收作用的結(jié)論。 （三）、輔助教學(xué)手段： （ 1） 多媒體課件將圖和文本展示出來。 （ 2） 多媒體課件展示尿液的形成的過程。變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為直觀，以 突出重點，強化記憶，彌補了圖解靜止不動的缺陷 四、說過程： 教 學(xué) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 環(huán) 節(jié) 學(xué)生閱讀教材，通 泌 過觀察，結(jié)合收集 展示豬的腎臟模型，幻燈片展示泌尿系統(tǒng)的課本插圖 通過小組的合 尿

7、 思考： 的資料進行思考得 出：泌尿系統(tǒng)由腎 作學(xué)習(xí)，培養(yǎng) 系 ①泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成 ?各有什么功能 ? 尿是在哪 統(tǒng) 兒形成的 ? 臟、輸尿管、 膀胱、 學(xué)生的能力。 尿道等器官組成， 并為認(rèn)識腎臟 的 ②腎臟是什么顏色， 與它相連的三條管子是什么？有哪 的內(nèi)部結(jié)構(gòu)做 組 些血管 ? 腎臟是形成尿液的 主要器官。且尿的 好心理準(zhǔn)備。 成 ③你認(rèn)為尿液的形成與血液循環(huán)有沒有關(guān)系 ? 形成與血液循環(huán)有 密切關(guān)系的結(jié)論。 1、 幻燈片展示

8、圖片 觀察思考回答討論 學(xué)生在圖片的 獲得結(jié)論： 引導(dǎo)下，想象 腎 動 脈 進 入 腎 臟 出在整個血液 后，在腎臟里形成 循環(huán)中，血液 了 大 量 的 毛 細(xì) 血 流經(jīng)腎臟的過 2 管，然后這些毛細(xì) 程，同時激發(fā) 引導(dǎo)學(xué)生觀察： 與腎臟相連的血管有哪些？通過觀察腎 血管又匯集成靜脈 出新的問題： 腎 臟的顏色 ,結(jié)合所學(xué)知識，你能推測腎臟里血管的分布 出腎臟。 腎臟的結(jié)構(gòu)是 臟 狀況是怎樣的？血液是怎樣進出腎臟的嗎？腎臟的

9、結(jié) 怎樣的？血液 內(nèi) 構(gòu)是怎樣的？ 腎單位就是腎臟結(jié) 流經(jīng)腎臟時尿 部 3、出示第 2 張圖并引導(dǎo)學(xué)生利用圖片分析腎單位結(jié)構(gòu) 構(gòu)的單位（每個腎 是如何形成 結(jié) 臟大約有 100 個腎 的？血液在流 構(gòu) 單位構(gòu)成）。腎單位 經(jīng)腎單位時各 與 包括腎小球、腎小 部分起了什么 尿 囊、腎小管。每一 作用？ 液 條入球小動脈就是 的 腎動脈在腎臟中分 形 出 的 一 條 最

10、小 動 成 脈。尿液就是血液 在流經(jīng)腎單位時形 成的 3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，為什么血液從腎動脈流入從腎靜脈 流出后，就會形成尿？播放血液流經(jīng)腎單位的 Flash 動 學(xué)生討論思考討論 畫，并在一側(cè)附上血液循環(huán)模式圖。 血液在流經(jīng)腎單位 獲得結(jié)論： 時各部分起了什么作用？ 結(jié)合 P82 資料學(xué)生分析討論 血液流經(jīng)腎小球時 分析： 發(fā)生了濾過作用， 提出問題：1 ．比較尿液和血漿的成分發(fā)生了什么變化？

11、 流經(jīng)腎小管時進行 你認(rèn)為排尿主要排出哪些物質(zhì)？ 了重吸收作用。因 2．血漿和腎小囊中成分的變化，說明腎小球和腎小囊 此形成了尿液。尿 壁的作用有什么特點？ 液主要排出無機鹽 3．在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中沒有，這說明腎 和尿素，此外，還 小管有什么作用？ 排出多余的水分。 歸 引導(dǎo)學(xué)生描述尿液的形成過程。 納 學(xué)生教師一起歸納 鞏固提升 總 回顧腎

12、小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用。 結(jié) 五、教學(xué)反思 本節(jié)課我注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，通過分組學(xué)習(xí)、觀察與思考、分析討 論歸納，給予學(xué)生充分的活動空間和思維空間，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究學(xué) 習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的探究者，培 養(yǎng)了學(xué)生的觀察思考、分析解決問題的能力。也對增強學(xué)生泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生健 3 康意識起到了一定的作用，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。 總之，在教學(xué)過程中，我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過自主、探究、合作學(xué)習(xí)來主動發(fā)現(xiàn)結(jié)論

13、，實現(xiàn)師生互動，通過這樣的教學(xué)實踐取得了良好的教學(xué)效果，我認(rèn)識到教師不僅要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才能使自己真正成為一名受學(xué)生歡迎的好教師。 以上是我對本節(jié)課的設(shè)想，不足之處請老師們多多批評、指正，謝謝 4