小學五年級數(shù)學教案 分數(shù)的意義和性質(zhì)

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1、第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì) 分數(shù)的意義和性質(zhì) 教學內(nèi)容： 教材第60-62頁的內(nèi)容及相關題 學習目標： 1 .理解分數(shù)的意義和單位“ 1”的含義 2 .理解分數(shù)單位的意義.分子、分母和分數(shù)單位的關系， 知道一個分數(shù)含有多少個分數(shù)單位。 教具： 多媒體課件 學習過程： 一、板書課題： 過渡語：同學們，咱們學過小數(shù)的意義和性質(zhì)，那這節(jié)課我們一起來學習《分數(shù)的意 義和性質(zhì)》。 二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看： （出示學習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn) 這節(jié)課的學習目標嗎？ 三、自學指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 60到62頁，我們請自學指

2、導來引領我們達到目標。 請看自學指導（投影出示：師讀）。 自學指導： 自學指導：認真看課本 60頁-62頁的內(nèi)容，重點看 61頁的內(nèi)容， （1）思考：什么叫分數(shù)？ （2）理解單位“ 1”的含義。 （3）識記分數(shù)單位的意義。 （5分鐘后比誰能做對檢測題）。 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！ 四、先學： 1、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老 師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題 63頁1題、4題 3、教師巡視，注重后進生

3、，了解學情，收集錯例，在頭腦中實行第二次備課。 五、后教： 1 、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后） ，請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，能 夠舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也能夠上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 2 、討論（議一議） ： （ 1 ）、過渡語：看同學們分數(shù)線畫的多直呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果 是對的，比誰最肯動腦筋，回答的最棒。 追問 1：認為第 1 題填對的請舉手？為什么？ 追問 2：認為第 4 題填對的請舉手？為什么？ 總結： 分數(shù)的意義 單位“ 1 ”與自然數(shù)的分別 單位“ 1 ”不但能夠指一個物體，一個計量單位

4、 . 也能夠是很多物體的整體 自然 1 是一個數(shù)，只表示某一個具體事物 （ 2 ） 、評議板書和準確率。 （ 3 ） 、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計準確率即時表揚。 （ 4 ） 、拓展練習： 3/5 的分數(shù)單位是（ ） ，最小的合數(shù)里含有（ ）個這樣的分數(shù)單位。 六、全課總結： 師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？ 七、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就使用新知識來做作業(yè)吧 , 有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 必做題：練習十一： 2、 3 、 8 題 選做題：練習十一： 5 、 6 、 7 題 八、板書設計 分數(shù)的意義 單位“ 1 ”與自然數(shù)的

5、分別 單位“ 1 ”不但能夠指一個物體，一個計量單位 . 也能夠是很多物體的整體 自然 1 是一個數(shù)，只表示某一個具體事物。 分數(shù)與除法 教學內(nèi)容： 教材第 65-66 頁的內(nèi)容及相關題 學習目標： 1 . 理解分數(shù)與除法的關系，會用分數(shù)表示除法的商 2 .掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應用題 教具： 多媒體課件 學習過程： 一、板書課題： 過渡語：同學們，你們會把一個分數(shù)化成除法算式嗎？這節(jié)課咱們來學習《分數(shù)與除 法的關系》。 二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看： （出示學習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn) 這節(jié)課的學習目標嗎？ 三、自學

6、指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 65到66頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。 請看自學指導（投影出示：師讀）。 自學指導： 認真看課本65頁-66頁看圖看文字并填空，重點看黃底色部分的內(nèi)容，思考： （1）分數(shù)與除法有什么關系？用字母如何表示？ （2）怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾？ （5分鐘后比誰能做對檢測題）。 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！ 四、先學： 1、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老 師就來檢測一下

7、同學們的自學效果。請看檢測題 66頁做一做1、2題 3、教師巡視，注重后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中實行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后） ，請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，能 夠舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也能夠上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： （1）、過渡語：你們寫得真認真！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，比 誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問 1：認為填對的請舉手？為什么？ 追問 2：認為列式對的請舉手？為什么？ 總結： 被除數(shù)+除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù) a+b=a/b（b

8、 不等于 0） （ 2 ） 、評議板書和準確率。 （ 3 ） 、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計準確率即時表揚。 （ 4 ） 、拓展練習 將 10 克鹽放入 90 克水中，鹽占鹽水的幾分之幾？ 某班有 40 名同學，女生有 17 人，女生占男生的幾分之幾？ 六、全課總結： 師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？ 七、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就使用新知識來做作業(yè)吧 , 有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 必做題：練習十二： 2、 3、 4題 選做題：練習十二： 5 、 6 、 7 題 八、板書設計 被除數(shù)+除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù) a+b=a/b（b 不

9、等于 0） 真分數(shù)和假分數(shù) 教學內(nèi)容： 教材第 69---70 頁的內(nèi)容及相關題 學習目標： 理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義，掌握其特征。 教具： 多媒體課件 學習過程： 一、板書課題： 過渡語：同學們，分數(shù)也有“真” “假”之分，這節(jié)課我們一起來學習《真分數(shù)和假分 數(shù)》 。 二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看： ，這個目標能 當堂達到嗎? 三、自學指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 69到70頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。 請看自學指導（投影出示：師讀）。 自學指導： 認真看課本69頁-70頁，看圖看文字并填空重點看黃底

10、色部分的內(nèi)容， 1、理解并識記真分數(shù)和假分數(shù)的意義。 2、思考：真分數(shù)和假分數(shù)與 1的關系？ （5分鐘后比誰能做對檢測題）。 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！ 四、先學： 1、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老 師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題 70頁做一做 1、2題 3、教師巡視，注重后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中實行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后） ，請大家一起觀察堂上

11、同學做的，如有不同答案，能 夠舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也能夠上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： （1）、過渡語：大家肯動腦，協(xié)助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結 果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問1:認為真分數(shù)找對的請舉手？為什么？ 追問2:認為假分數(shù)找對的請舉手？為什么？ 追問3:認為直線上的點找對的請舉手？ 追問4:表示真分數(shù)的點和假分數(shù)的點，分別在直線的哪一段上？ 總結： 真分數(shù)小于1 假分數(shù)大于或等于 1 （2）、評議板書和準確率。 （3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計準確率即時表揚。

12、（ 4 ） 、拓展練習 當 a=（ ）時。 a/11 是真分數(shù) 當 a=（ ）時。 a/11 是假分數(shù) 六、全課總結： 師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？ 七、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就使用新知識來做作業(yè)吧 , 有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 必做題：練習十三： 1、 2 題 選做題：練習十三： 3 、 5 題 八、板書設計 真分數(shù)小于 1 假分數(shù)大于或等于 1 帶分數(shù) 教學內(nèi)容： 教材第 70-71 頁的內(nèi)容及相關題 學習目標： 1 、理解帶分數(shù)，并會讀寫。 2、掌握把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。 教具： 多媒體課件 學習過程： 一、

13、板書課題： 過渡語： 同學們， 當把一個整數(shù)和一個分數(shù)合并起來的名稱是什么？又有什么特點呢？ 這節(jié)課我們一起來學習《帶分數(shù)》 。 二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看： （出示學習目標，生齊讀） ，有信心實現(xiàn) 這節(jié)課的學習目標嗎？ 三、自學指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 70 到 71 頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。 請看自學指導 （ 投影出示：師讀 ） 。 自學指導： 認真看課本 70 頁 -71 頁，看圖看文字并填空，理解并識記帶分數(shù)意義，思考： 假分數(shù)是怎樣化成整數(shù)或帶分數(shù)的？ （ 5 分鐘后比誰能做對檢測題） 。 師：自學競

14、賽開始，比誰看書認真，自學效果好！ 四、先學： 1、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 過渡語：(4分鐘后)師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老 師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題 71頁做一做 3、教師巡視，注重后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中實行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？(全班都做完后) ，請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，能 夠舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也能夠上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 2、討論(議一議)： (1)、過渡語：你們的

15、認真態(tài)度真讓老師佩服！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結 果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問1:認為寫對的請舉手？為什么？ 追問2:若錯讓學生說說錯在哪？ 總結： 假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法是：用分子除以分母，當分子的倍數(shù)時，能化成整數(shù)，商 就是這個整數(shù)；分子不是分母倍數(shù)時，能化成帶分數(shù)，商是帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)時分 數(shù)部分的分子，分母不變。 (2)、評議板書和準確率。 (3)、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計準確率即時表揚。 (4)、拓展練習 當a=()時。a/11能化成整數(shù)。 當a=()時。a/11能化成最小的帶分數(shù)。 六、全課總結：

16、 師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？ 七、當堂訓練(練一練) 過渡：下面，大家就使用新知識來做作業(yè)吧 ，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 必做題：練習十三：2、6題 選做題：練習十三：10題 八、板書設計 假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法是：用分子除以分母，當分子的倍數(shù)時，能化成整數(shù)，商 就是這個整數(shù)；分子不是分母倍數(shù)時，能化成帶分數(shù)，商是帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)時分 數(shù)部分的分子，分母不變。 分數(shù)的基本性質(zhì) 教學內(nèi)容： 教材第 75-76 頁的例 1、例 2 及相關題 學習目標： 1 、能理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì) 2、能應用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成分母不同而大小相

17、等的數(shù)，把一個分數(shù)或不同的 分數(shù)化成制定分母的分數(shù)。 教具： 多媒體課件 學習過程： 一、板書課題： 過渡語：同學們，小數(shù)有它的基本性質(zhì)，而分數(shù)的基本性質(zhì)是什么呢？這節(jié)課我們一 起來學習《分數(shù)的基本性質(zhì)》 。 二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看： （出示學習目標，生齊讀） ，有信心實現(xiàn) 這節(jié)課的學習目標嗎？ 三、自學指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 75 到 76 頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。 請看自學指導 （ 投影出示：師讀 ） 。 自學指導： 認真看課本 75 頁 -76 頁的內(nèi)容，看圖看文字重點看黃、紅底色部分的內(nèi)容：

18、 1 、識記分數(shù)的基本性質(zhì)？ 2、怎樣把一個分數(shù)化成分母不同而大小相同的分數(shù)？ 3、分數(shù)的基本性質(zhì)和除法商不變的規(guī)律有什么關系？ （ 5 分鐘后比誰能做對檢測題） 。 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！ 四、先學： 1 、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老 師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題 76頁做一做的1、2題 3、教師巡視，注重后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中實行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的

19、請舉手？（全班都做完后） ，請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，能 夠舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也能夠上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： （1）、過渡語：大家肯動腦，協(xié)助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結 果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問1：認為填對的請舉手？為什么？ 追問2:認為化對的請舉手？為什么？ 追問3:若錯讓學生說說錯在哪？ 總結： 分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)（ 0除外），分數(shù)的大小不變，這就是分數(shù)的基 本性質(zhì)。 利用分數(shù)的基本性質(zhì)應明確以下幾點： A、分數(shù)的大小不變 B、分子、分母實行同

20、一種運算，只能是乘或除。 C、分子、分母乘或除以的是相同的數(shù)，而且是必須同時運算 D、分子、分母乘或除以的數(shù)不能是 0。 （2）、評議板書和準確率。 （3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計準確率即時表揚。 （4）、3/8的分子加上9,要使分數(shù)的大小不變，分母應加上幾？ 六、全課總結： 師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？ 七、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就使用新知識來做作業(yè)吧 ，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 必做題：練習十四：1、2、4題 選做題：練習十四： 5、6、7題 八、板書設計 結： 分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)（ 0除外

21、），分數(shù)的大小不變，這就是分數(shù)的基 本性質(zhì)。 利用分數(shù)的基本性質(zhì)應明確以下幾點： a 、 分數(shù)的大小不變 B、分子、分母實行同一種運算，只能是乘或除。 C、分子、分母乘或除以的是相同的數(shù)，而且是必須同時運算 D、分子、分母乘或除以的數(shù)不能是 0。 學習目標： 最大公因數(shù) 教學內(nèi)容： 教材第 79、 81 頁的例 1 、例 2 及相關題 學習目標： 1. 理解公因數(shù)。最大公因數(shù)的意義，明確因數(shù)，公因數(shù)。最大公因數(shù)三者的聯(lián)系和區(qū)別。 2. 掌握求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法。 教具： 多媒體課件 學習過程： 一、板書課題： 過渡語：同學們，你們知道什么是最大公因數(shù)嗎

22、？這節(jié)課我們一起來學習《最大公因 數(shù)》 。 二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看： （出示學習目標，生齊讀） ，有信心實現(xiàn) 這節(jié)課的學習目標嗎？ 三、自學指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 79 到 80 頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。 請看自學指導 （ 投影出示：師讀 ） 。 自學指導： 認真看課本 79 頁至 81 頁的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點看黃、紅底色部分的內(nèi)容。思 考： 1 、識記：公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。 3. 思考：怎樣求兩個數(shù)的最大公因數(shù)？ 3、兩個數(shù)的公因數(shù)和它們的最大公因數(shù)之間有什么關系？ （ 5 分鐘后比誰能

23、做對檢測題） 。 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！ 四、先學： 1 、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老 師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題 80頁和81頁“做一做” 3、教師巡視，注重后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中實行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后） ，請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，能 夠舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也能夠上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 2

24、、討論（議一議）： （1）、過渡語：某某同學今天的表現(xiàn)真出色！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果 是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問1:認為寫對的請舉手？為什么？ 追問2:認為最大公因數(shù)寫對的請舉手？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結 最大公因數(shù) 幾個數(shù)共有的因數(shù)，叫做這幾個數(shù)的公因數(shù)；其中最大的一個因數(shù)叫最大公因數(shù)。 （2）、評議板書和準確率。 （3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計準確率即時表揚。 （4）、拓展練習 如果ax b=32那么a和32的最大公因數(shù)是（ ） a=2 X 3X7 b=2 X5X3 那么a和b的最大公因數(shù)是（ ） 六、全課總結：

25、 師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？ 七、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就使用新知識來做作業(yè)吧 ，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 必做題：練習十五：1、2、3題 選做題：練習十五： 5、6、7題 八、板書設計 最大公因數(shù) 幾個數(shù)共有的因數(shù)，叫做這幾個數(shù)的公因數(shù)；其中最大的一個因數(shù)叫最大公因數(shù)。 約分 教學內(nèi)容： 教材第84、85頁的例3、例4及相關題。 學習目標： 1、理解最簡分數(shù)和約分的意義。 2、掌握約分的方法，并能夠準確的約分。 教具： 多媒體課件 學習過程： 一、板書課題： 過渡語：同學們，你們能把這組數(shù)據(jù)化成最簡分數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來學

26、習 《約分》。 二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看： （出示學習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn) 這節(jié)課的學習目標嗎？ 三、自學指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 84到85頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。 請看自學指導（投影出示：師讀）。 自學指導： 認真看課本84頁至85頁的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點看黃底色部分的內(nèi)容。 1 .識記什么叫最簡分數(shù)和約分。 2 .思考：約分有幾種方法？ （5分鐘后比誰能做對檢測題）。 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！ 四、先學： 1、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張

27、地自學。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老 師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題 84頁、85頁做一做 3、教師巡視，注重后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中實行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后） ，請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，能 夠舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也能夠上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 2 、討論（議一議） ： （ 1 ）、過渡語：老師真佩服某某同學的字體！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果 是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

28、 追問 1：認為最簡分數(shù)找對的請舉手？為什么？ 追問 2：認為連線對的請舉手？為什么？ 追問 3：認為最簡分數(shù)化對的請舉手？為什么？ 追問 4：若錯讓學生說說錯的原因。 總結：約分的方法： 逐步約分法 一步約分法 分子和分母只有公因數(shù) 1，像這樣的分數(shù)叫做最簡分數(shù)。 （ 2 ） 、評議板書和準確率。 （ 3 ） 、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計準確率即時表揚。 （ 4 ） 、拓展練習： 先約分，再比較每組中兩個分數(shù)中的大小 20/32 和 18/48 50/120 和 42/72 六、全課總結： 師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？ 七、當堂訓練（練

29、一練） 過渡：下面，大家就使用新知識來做作業(yè)吧 , 有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 必做題：練習十六： 2、 3、 4題 選做題：練習十六： 5 、 6 、 7、 8 題 八、板書設計 最大公因數(shù) 約分的方法： 逐步約分法 一步約分法 分子和分母只有公因數(shù) 1，像這樣的分數(shù)叫做最簡分數(shù)。 最小公倍數(shù) 教學內(nèi)容： 教材第 88---90 頁的例 1、例 2 及相關題。 學習目標： 1 . 理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。 2 .明確倍數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。 3 .掌握求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法。 教具： 多媒體課件 學習過程： 一、板

30、書課題： 過渡語：同學們，前邊咱們學習了最大公因數(shù)， 這節(jié)課我們一起來學習《最小公倍數(shù)》 二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看： （出示學習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié) 課的學習目標嗎？ 三、自學指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 88到91頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。 請看自學指導（投影出示：師讀）。 自學指導： 認真看課本88頁至91頁，看圖看文字，重點看黃、紅底色部分的內(nèi)容， 1 .識記公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。 2 .如何求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)？ 3 .兩個數(shù)的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)之間有什么關系？ （5分鐘后比誰能做對檢測題

31、）。 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！ 四、先學： 1、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老 師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題 89頁、90頁做一做 3、教師巡視，注重后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中實行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后） ，請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，能 夠舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也能夠上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 2、討論（議一議）：

32、 （1）、過渡語：大家肯動腦，協(xié)助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結 果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問 1：認為第 1 題寫對的請舉手？為什么？ 追問 2：認為最小公倍數(shù)找對的請舉手？ 追問 3：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 最小公倍數(shù) 共有的倍數(shù)叫做他們的公倍數(shù)。其中，最小的公倍數(shù)，叫做他們的最小公倍數(shù)。 （ 2 ） 、評議板書和準確率。 （ 3 ） 、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計準確率即時表揚。 （ 4 ） 、拓展練習： 戰(zhàn)前小學五年級同學在操場做操，每行 16 人或 12 人，正好是整行，已知五年級同學在 140---160 人之間，

33、請問五年級一共有多少人？ 六、全課總結： 師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？ 七、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就使用新知識來做作業(yè)吧 , 有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 必做題：練習十七： 1、 2 、 3 題 選做題：練習十七： 5 、 6 、 7 題 八、板書設計 最小公倍數(shù) 共有的倍數(shù)叫做他們的公倍數(shù)。其中，最小的公倍數(shù)，叫做他們的最小公倍數(shù)。 通分 教學內(nèi)容： 教材第 93、 94 頁的例 3 、例 4 及相關題。 學習目標： 1. 理解通分的意義，掌握通分的方法，并能準確通分。 2. 掌握分子相同、分母不同的分數(shù)大小比較的方法。 教具： 多

34、媒體課件 學習過程： 一、板書課題： 過渡語：同學們，前邊咱們學習了約分，這節(jié)課咱們一起來學習《通分》 。 二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看： ，有信心實現(xiàn) 這節(jié)課的學習目標嗎？ 三、自學指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 93到94頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。 請看自學指導（投影出示：師讀）。 自學指導： 認真看課本93頁--94頁的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點看黃底色部分的內(nèi)容，思考： 1 .分母相同的兩個分數(shù)怎么比較大小？分子相同的兩個分數(shù)呢？ 2 .如果兩個分數(shù)的分子和分母都不相同，怎樣比較大小呢？ （5分鐘后比誰能做

35、對檢測題）。 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！ 四、先學： 1、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老 師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題 94頁做一做 3、教師巡視，注重后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中實行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后） ，請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，能 夠舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也能夠上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 2、討論（議一議）：

36、 （1）、過渡語：大家積極踴躍的寫出自己的答案，很好！下面，我們一起來討論，看看到 底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問1:認為這3組分數(shù)通分寫對的請舉手？ 追問2:認為這3組分數(shù)比較大小寫對的請舉手？ 追問3:若錯讓學生說說錯在哪？ 總結： 公分母：把異分母分數(shù)化成同分母分數(shù)，這個相同的分母叫做它的公分母，最小的一個叫 做最小公分母。 通分的意義：把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫通分。 通分的方法：通分時用原分母的公倍數(shù)做公分母，為了計算簡便，通常選用最小公倍數(shù)作 公分母。然后把各分數(shù)化成用這個最小公倍數(shù)作分母的分數(shù)。 3 、 、評議板

37、書和準確率。 4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計準確率即時表揚。 5、拓展練習： 把下面每組數(shù)據(jù)按從小到大的順序排列 9/25 7/25 和 9/23 14/15 15/16 和 6/17 六、全課總結： 師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？ 七、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就使用新知識來做作業(yè)吧 , 有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 必做題：練習十八： 1、 2 、 3 題 選做題：練習十八： 4、 5、 6 題 八、板書設計 公分母 ：把異分母分數(shù)化成同分母分數(shù)，這個相同的分母叫做它的公分母，最小的一個叫 做最小公分母。 通分的意義 ：把異

38、分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫通分。 通分的方法 ：通分時用原分母的公倍數(shù)做公分母，為了計算簡便，通常選用最小公倍數(shù)作 公分母。然后把各分數(shù)化成用這個最小公倍數(shù)作分母的分數(shù)。 分數(shù)和小數(shù)的互化 教學內(nèi)容： 教材第 97、 98 頁的例 1 、例 2 及相關題。 學習目標： 掌握分數(shù)與小數(shù)的互化方法，能熟練地把小數(shù)化成分數(shù)，分數(shù)化成小數(shù)。 教具： 多媒體課件 學習過程： 一、板書課題： 過渡語：同學們，你們能把小數(shù)化成分數(shù)或把分數(shù)化成小數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來學 習《分數(shù)和小數(shù)的互化》 。 二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看： （出示

39、學習目標，生齊讀） ，有信心實現(xiàn)這節(jié) 課的學習目標嗎？ 三、自學指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 97 到 98 頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。 請看自學指導 （ 投影出示：師讀 ） 。 自學指導： 認真看課本97頁--98頁的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點看黃底色部分的內(nèi)容， 1、看例1思考：怎樣把小數(shù)化成分數(shù)？需要注意什么？ 2、看例2思考：怎樣把分數(shù)化成小數(shù)？ （5分鐘后比誰能做對檢測題）。 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！ 四、先學： 1、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 過渡語：（4

40、分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老 師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題 97頁和98頁的做一做 3、教師巡視，注重后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中實行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后） ，請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，能 夠舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也能夠上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 討論（議一議）： （1）、過渡語：你們寫的很認真，繼續(xù)努力！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果 是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問1:認為這個同學將小數(shù)化成分數(shù)寫對的請舉手

41、？ 追問2:將小數(shù)化成分數(shù)時應注意什么？ 追問3:認為這個同學將分數(shù)化成小數(shù)寫對的請舉手？ 追問4:將分數(shù)化成小數(shù)時應注意什么？ 總結： A、分母是10、100、1000…… 的分數(shù)化成小數(shù)，能夠直接去掉分母，看分母 1后面有幾 個零，就在分子中從最后一位起左數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。 B、分母不是10、100、1000..… 的分數(shù)化成小數(shù)，用分子除以分母除不盡時，按“四舍五 入”法保留幾位小數(shù)。 2、評議板書和準確率。 3、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計準確率即時表揚。 4、拓展練習： 把下面的分數(shù)化成小數(shù) 14/30 11/8 12/15 81/100

42、 1/6 把下面的小數(shù)化成分數(shù) 0.125 2.4 0.37 1.28 六、全課總結： 師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？ 七、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就使用新知識來做作業(yè)吧 , 有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 必做題：練習十九： 1、 2 、 3 題 選做題：練習十九： 4、 5、 6 題 八、板書設計 1 、分母是 10、 100、 1000 的分數(shù)化成小數(shù)，能夠直接去掉分母，看分母 1 后面有幾 個零，就在分子中從最后一位起左數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。 2、分母不是 10、 100、 1000 的分數(shù)化成小數(shù)，用分子除以分母除不盡時，按“四舍五 入

43、”法保留幾位小數(shù)。 第五單元 分數(shù)的加法和減法 同分母分數(shù)加、減法 教學內(nèi)容： 教材第 104、 105 頁的例 1 、例 2 及相關題。 學習目標： 理解和掌握同分母分數(shù)加、減法的算理和計算方法，能準確實行計算。 教具： 多媒體課件 學習過程： 一、板書課題： 過渡語：同學們，你們會把分數(shù)實行相加減嗎？這節(jié)課我們一起來學習《同分母分數(shù) 加減法》 。 二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看： （出示學習目標，生齊讀） ，有信心實現(xiàn) 這節(jié)課的學習目標嗎？ 三、自學指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 104 到 105 頁，我們請自學指導來引

44、領我們達到目標。 請看自學指導 （ 投影出示：師讀 ） 。 自學指導： 認真看課本 104 頁--106 頁的例 1 和例 2，看圖看文字并填空，重點看黃底色部分的內(nèi)容， 思考: 1、根據(jù)整數(shù)加法的含義，說說分數(shù)加法的含義是什么？ 2、分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義有什么聯(lián)系？ 3、觀察例1和例2,你能發(fā)現(xiàn)什么共同點？ (5分鐘后比誰能做對檢測題)。 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！ 四、先學： 1、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 過渡語：(4分鐘后)師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下

45、面老 師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題 105頁和106頁的做一做 3、教師巡視，注重后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中實行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？(全班都做完后) ，請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，能 夠舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也能夠上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 2、討論(議一議)： (1)、過渡語：大家肯動腦，協(xié)助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結 果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問1：認為第1題填對的請舉手？為什么？ 追問2:認為第2題計算對的請舉手？為什么？ 追問3:若錯

46、讓學生說說錯在哪？ A、分數(shù)加法的意義： 和整數(shù)加法的意義相同，都是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。 B、同分母分數(shù)加法的計算方法：分母不變，分子相加。 追問4:認為這個同學計算對的請舉手？ 追問5:認為這個同學算式和計算都寫對的請舉手？ 追問6:若錯讓學生說說錯在哪？ (2)、評議板書和準確率。 (3)、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計準確率即時表揚。 (4)、拓展練習： 在括號里填上不同的最簡分數(shù) （ ） /15+（ ）/15 +（ ）/15=22/15 （ ） /24+（ ）/24 +（ ）/24=19/24 六、全課總結： 師：同學們這節(jié)課你學到哪

47、些知識？ 七、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就使用新知識來做作業(yè)吧 , 有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 必做題：練習二十一： 1、 2 題 選做題：練習二十一： 3、 4 題 八、板書設計 1 、分數(shù)加法的意義： 和整數(shù)加法的意義相同，都是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。 2、同分母分數(shù)加法的計算方法：分母不變，分子相加。 分數(shù)的連加連減 教學內(nèi)容： 教材第 107 頁的例 3及相關題。 學習目標： 掌握同分母分數(shù)連加、連減的算理與計算方法，提升同分母分數(shù)連加、連減的計算水平。 教具： 多媒體課件 學習過程： 一、板書課題： 過渡語：同學們，前面咱們學

48、習了同分母分數(shù)加減法，那你們會把幾個分數(shù)實行加減 嗎？這節(jié)課我們一起來學習《分數(shù)的連加連減》 。 二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看： （出示學習目標，生齊讀） ，有信心實現(xiàn) 這節(jié)課的學習目標嗎？ 三、自學指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 107 頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。請看 自學指導 （投影出示：師讀 ） 。 自學指導： 認真自學 107 頁的例 3，看圖看文字并填空，重點看黃底色部分的內(nèi)容，思考： 怎樣計算同分母分數(shù)的連加和連減？ （ 5 分鐘后比誰能做對檢測題） 。 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！ 四、先學

49、： 1、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 過渡語：(4分鐘后)師問：“看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下 下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題 107頁做一祕和109頁第5題 3、教師巡視，注重后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中實行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？(全班都做完后) ，請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，能 夠舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也能夠上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 2、討論(議一議)： (1)、過渡語：大家肯動腦，協(xié)助更正，很好！下面，我

50、們一起來討論，看看到底哪種結 果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 第一步：評議連加 追問1：認為連加算對的請舉手？為什么？ 小結：同分母分數(shù)連加，能夠按照整數(shù)連加的方法從左向右計算，也能夠直接把每個加數(shù) 的分子連加起來，分母不變。 第二步：評議連減 追問2:認為連減算對的請舉手？為什么？ 小結：同分母分數(shù)連減，能夠按照整數(shù)連減的方法從左向右計算，也能夠直接 被減數(shù)的分 子連續(xù)減去減數(shù)的分子，分母不變。 (2)、評議板書和準確率。 (3)、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計準確率即時表揚。 (4)、拓展練習： ()/18+( )/18 +( )/18=2

51、2/18 ()/28+( )/28+( )/28=19/28 六、全課總結： 師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？ 七、當堂訓練(練一練) 過渡：下面，大家就使用新知識來做作業(yè)吧 ，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 必做題：練習二H^一： 6、8題 選做題：《學習與鞏固》相關習題 八、板書設計 小結 1 ：同分母分數(shù)連加，能夠按照整數(shù)連加的方法從左向右計算，也能夠直接把每個加 數(shù)的分子連加起來，分母不變。 小結 2 ：同分母分數(shù)連減， 能夠按照整數(shù)連減的方法從左向右計算， 也能夠直接 被減數(shù)的 分子連續(xù)減去減數(shù)的分子，分母不變。 異分母分數(shù)加、減法 教學內(nèi)容： 教材

52、第 110、 111 頁的例 1 及相關題。 學習目標： 理解和掌握異分母分數(shù)加、減法的算理和計算方法，能準確實行計算。 教具： 多媒體課件 學習過程： 一、板書課題： 過渡語：同學們，前面咱們學習了同分母分數(shù)的加減法，這節(jié)課我們一起來學習《異 分母分數(shù)加減法》 。 二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看： （出示學習目標，生齊讀） ，有信心實現(xiàn) 這節(jié)課的學習目標嗎？ 三、自學指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 110 到 111 頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。 請看自學指導 （ 投影出示：師讀 ） 。 自學指導： 認真自學 110

53、 頁--111 頁的例 1 ，看圖看文字并填空，重點看黃底色部分的內(nèi)容，思考： 怎樣計算異分母分數(shù)加減法？ （ 5 分鐘后比誰能做對檢測題） 。 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！ 四、先學： 1 、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 過渡語： （ 4 分鐘后）師問： “看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老 師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題 112頁做一做 3、教師巡視，注重后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中實行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？(全班都做完后)

54、 ，請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，能 夠舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也能夠上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 2、討論(議一議)： (1)、過渡語：你們個個都是好樣的！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的， 比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 第一步：評議加法 追問1:認為加法算對的請舉手？為什么？ 小結：異分母分數(shù)相加，先通分，化成同分母分數(shù)，然后按照同分母分數(shù)加法的法則計算。 第二步：評議減法 追問2:認為減法算對的請舉手？為什么？ 小結：異分母分數(shù)相減，先通分，化成同分母分數(shù)，然后按照同分母分數(shù)減法的法則計算。 總結：異分母分數(shù)相加減，先通分，化成同

55、分母分數(shù)，然后按照同分母分數(shù)加減法的法則 計算。 追問3:認為第2題判斷對的請舉手？為什么？ 追問4:若錯讓學生說說錯在哪？ (2)、評議板書和準確率。 (3)、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計準確率即時表揚。 (4)、拓展練習： 在括號里填上不同的最簡分數(shù) 計算下面各題你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1/2+1/3+1/6 1/2+1/4+1/8+1/12+1/24 1/2+1/4+1/6+1/12 1/2+1/3+1/10+1/15 1/2+1/3+1/8+1/24 1/2+1/3+1/9+1/18 六、全課總結： 師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？ 七、當堂訓練(練一

56、練) 過渡：下面，大家就使用新知識來做作業(yè)吧 ，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 必做題：練習二十二：1、3題 選做題：練習二十二：2、4題 八、板書設計 異分母分數(shù)相加減，先通分，化成同分母分數(shù)，然后按照同分母分數(shù)加減法的法則計算。 分數(shù)加、減混合運算 教學內(nèi)容： 教材第117頁、118頁的例1及相關題。 學習目標： 掌握分數(shù)加減混合運算的運算順序，并能熟練地實行計算。 教具： 多媒體課件 學習過程： 一、板書課題： 過渡語：同學們，這節(jié)課我們一起來學習《分數(shù)加、減混合運算》 。 二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看： （出示學習目標，生齊讀

57、），有信心實現(xiàn) 這節(jié)課的學習目標嗎？ 三、自學指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 117到118頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。 請看自學指導（投影出示：師讀）。 自學指導： 認真自學117--118頁的例1 （1） （2）,看圖看文字并填空，重點看黃底色部分的內(nèi)容， 思考：分數(shù)加減混合運算的順序是什么？你有什么不同的方法嗎？ （5分鐘后比誰能做對檢測題）。 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！ 四、先學： 1、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看懂的把

58、手放下”如全部放下，下面老 師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題 118頁做一做 3、教師巡視，注重后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中實行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后） ，請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，能 夠舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也能夠上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 2 、討論（議一議） ： 過渡語：大家肯動腦，協(xié)助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對 的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問 1：認為計算對的請舉手？為什么？ 追問 2：若錯讓學生說說錯在哪？： 總結： （ 1

59、）、分數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同。沒有括號的，按照從左 到右的順序?qū)嵭杏嬎?；有括號的，先算括號里面的，然后算括號外面的? （ 2 ）計算方法：異分母分數(shù)的混合運算，計算過程中如果沒有括號，幾個分數(shù)能夠一次性 通分實行計算；也能夠分步通分，分步計算。 3、評議板書和準確率。 4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計準確率即時表揚。 5、拓展練習： 5/6-（1/5+1/3） 1-1/6+3/8 7/12-1/4+1/8 六、全課總結： 師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？ 七、當堂訓練（練一練） 過渡：下面，大家就使用新知識來做作業(yè)吧 , 有信心

60、做全對、字寫端正的同學請舉手 必做題：練習二十三： 1、 2 題 選做題：練習二十三： 3、 4 題 八、板書設計 （ 1 ） 、分數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同。沒有括號的，按照從左 到右的順序?qū)嵭杏嬎?；有括號的，先算括號里面的，然后算括號外面的? （ 2 ） 、計算方法：異分母分數(shù)的混合運算，計算過程中如果沒有括號，幾個分數(shù)能夠一次 性通分實行計算；也能夠分步通分，分步計算。 分數(shù)加減的簡便運算 教學內(nèi)容： 教材第 119 頁的例 2 及相關題。 學習目標： 理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)依然適用，并靈活使用這些定律實行一些分數(shù)加法的簡便 運算。

61、 教具： 多媒體課件 學習過程： 一、板書課題： 過渡語：同學們，咱們學過整數(shù)、小數(shù)的簡便運算，那分數(shù)怎樣實行簡便運算呢？這 節(jié)課我們一起來學習《分數(shù)加、減的簡便運算》 。 二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看： （出示學習目標，生齊讀） ，有信心實現(xiàn) 這節(jié)課的學習目標嗎？ 三、自學指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 119 頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。請看 自學指導 （投影出示：師讀 ） 。 自學指導： 認真自學 119 頁的例 2，看圖看文字并填空，重點看黃底色部分的內(nèi)容， 思考：整數(shù)加法的運算定律對于分數(shù)加法適用嗎？ （ 5 分

62、鐘后比誰能做對檢測題） 。 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！ 四、先學： 1 、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 過渡語： （ 4 分鐘后）師問： “看完的請舉手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老 師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題 119 頁做一做 3、教師巡視，注重后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中實行第二次備課。 五、后教： 1 、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后） ，請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，能 夠舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也能夠上來訂正，訂正時用黃色

63、粉筆。 2 、討論（議一議） ： 過渡語：你們寫的很認真很好，繼續(xù)努力！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是 對的，還要比比誰發(fā)言最積極。 追問 1：認為括號里的數(shù)填對的請舉手？為什么？ 追問 2：若錯讓學生說說錯在哪？ 追問 3：認為簡算的第一步對的請舉手？為什么？ 追問 4：認為結果對的請舉手？ 總結：整數(shù)加法的運算定律對于分數(shù)加法同樣適用。 3、評議板書和準確率。 4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計準確率即時表揚。 5、拓展練習： 1-1/9-8/9 29/21-1+13/21 六、全課總結： 師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？ 七、當堂訓練

64、（練一練） 過渡：下面，大家就使用新知識來做作業(yè)吧 , 有信心做全對、字寫端正的同學請舉手 必做題：練習二十三： 5、 7 題 選做題：練習二十三： 6、 8 題 八、板書設計 整數(shù)加法的運算定律對于分數(shù)加法同樣適用。 第六單元 眾數(shù) 教學內(nèi)容： 教材第 122 頁、 123 頁的例 1 及相關題。 學習目標： 理解眾數(shù)的含義和特征，學會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù) 教具： 多媒體課件 學習過程： 一、板書課題： 過渡語：同學們，前面咱們學習了平均數(shù)、中位數(shù)這節(jié)課我們一起來學習《眾數(shù)》 。 二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看： （出示學習目標，生齊讀

65、） ，有信心實現(xiàn) 這節(jié)課的學習目標嗎？ 三、自學指導： 過渡語：下面，請大家打開書翻到第 122 到 123 頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。 請看自學指導 （ 投影出示：師讀 ） 。 自學指導： 認真自學 122--123 頁的例 1，看圖看文字，重點看黃底色部分的內(nèi)容， 1 、識記什么叫眾數(shù)。 2、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)別？ （ 5 分鐘后比誰能做對檢測題） 。 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！ 四、先學： 1、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。 2、做一做： 過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？” “看

66、懂的把手放下”如全部放下，下面老 師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題 123頁做一做 3、教師巡視，注重后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中實行第二次備課。 五、后教： 1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后） ，請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，能 夠舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也能夠上來訂正，訂正時用黃色粉筆。 2、討論（議一議）： 過渡語：你們都很努力，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，比誰 最肯動腦筋，發(fā)言最積極。 追問1:認為表格填對的請舉手？ 追問2:認為中位數(shù)、眾數(shù)寫對的請舉手？ 追問3:中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)有什么區(qū)別？ 總結： 眾數(shù)：在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)，是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。 眾數(shù)的特征：能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢。 選擇統(tǒng)計量來表示數(shù)據(jù)的特征，要根據(jù)所給數(shù)據(jù)的具體情況和中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)的特 征來做出恰當?shù)倪x擇。 3、評議板書和準確率。 4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計準確率即時表揚。 5、拓展練習： 判斷： （1）、一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)