歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 六年級(jí)下冊(cè)第一單元“愛(ài)星滿天” 歌曲 《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 中 衛(wèi) 市 第 五 小 學(xué) 教師：劉 靜 【選用教材】選自人教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 六年級(jí)下冊(cè)第一單元“愛(ài)星滿天” 【教學(xué)內(nèi)容】 歌曲 <愛(ài)的奉獻(xiàn) > 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生深刻理解歌曲的內(nèi)涵， 激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共

2、鳴。 讓學(xué)生理解“愛(ài)”的含義。 2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能有感情演唱歌曲，通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué) 生在情景、情感教學(xué)中體會(huì)愛(ài)的真諦，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)的奉獻(xiàn)是良好的美德，以樂(lè)觀、熱情、積極的態(tài)度對(duì)待生活，關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的人，提高學(xué)生的道德情操。 【教材分析】 《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌是在 1987 年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上首次演唱的， 歌曲分為兩個(gè)情緒不同的樂(lè)段。第一樂(lè)段 16 小節(jié)，音樂(lè)是敘述性的，優(yōu)美而深情。第二樂(lè)段 10 小節(jié)，音樂(lè)是呼喚性的，是激動(dòng)的傾訴，這也是歌曲的主題所在。 第一樂(lè)段旋律在較低的音區(qū)迂回， 演唱時(shí)注意聲

3、音不要太壓、太低沉，要用深情的語(yǔ)氣來(lái)唱，音量也可以弱些； 第二樂(lè)段旋律大多在學(xué)生的高音區(qū)， 要防止學(xué)生演唱聲音太直、 太喊，應(yīng)保持明亮而柔和的音色。在教學(xué)中，教師要注重多示范指導(dǎo)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 1、休止符處的正確演唱作為教學(xué)重點(diǎn)。 2、高音區(qū)的聲音自然發(fā)聲、兩段情緒的自然轉(zhuǎn)換作為教學(xué)難點(diǎn)。 3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的奉獻(xiàn)的理解。 【教學(xué)方法】 采用聽(tīng)唱法、結(jié)合情景激勵(lì)展開(kāi)教學(xué)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)等 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué) 時(shí) 教學(xué)組織活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 過(guò)程 間

4、 5’ 課前播放翁倩玉《愛(ài)的 — — 渲 染 奉獻(xiàn)》歌曲。 一 種 濃 濃 （一）師生音樂(lè)問(wèn)好 的 情 感 氛 圍。 — — 拉 近 一、 師生感情， （二）播放大屏幕 １、學(xué)生觀看圖片 調(diào) 動(dòng) 學(xué) 習(xí) 組 師：聽(tīng)著優(yōu)美地旋律 動(dòng)機(jī)。 織 我們走進(jìn)了音樂(lè)課 ２、學(xué)生觀看并回答觀后 教 堂。在大屏幕上你們 感 學(xué) 看到了什么？ 生： 看到了同學(xué)們的照 片，她們那一張張燦爛的 師：看著這些照片

5、， 笑臉，我相信他們的生活 老師和你們的感受 一定充滿了陽(yáng)光、充滿了 — — 結(jié) 合 是一樣的，老師也感 愛(ài). 現(xiàn)實(shí)生活， 覺(jué)到在你們的生活 生： 我看見(jiàn)他們?cè)诟改? 激趣導(dǎo)入， 中，充滿了陽(yáng)光、充 的陪伴下那么的快樂(lè)、幸 與 學(xué) 生 互 滿了愛(ài)。 福。 動(dòng)，促內(nèi)心 生： 、、、、、、、、、 情 感 的 激 今天我們就一起 發(fā)。 來(lái)學(xué)習(xí)一首與愛(ài)有 關(guān)的歌曲，它的名字 叫《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。請(qǐng) 同學(xué)們一起來(lái)欣賞。 （一）出示課題，播 3’ 放情景，初

6、聽(tīng)錄音范 1、生隨音樂(lè)打拍、聽(tīng)賞 ——歌曲 唱。 作為主題 二、 音樂(lè)，起到 2、復(fù)聽(tīng)錄音范唱歌曲： 引情入境 學(xué)生自由回答： 的作用。 （第一樂(lè)段：優(yōu)美深情； ——多媒 歌 第二樂(lè)段：激動(dòng)傾訴） 體教育教 曲 學(xué)手段起 教 到畫(huà)龍點(diǎn) 學(xué) 睛的作用。 — — 激 發(fā) 學(xué) 生 的 創(chuàng) 造性思維 （二）學(xué)唱歌曲旋律 10 １、分樂(lè)段模唱歌曲 ① 學(xué)生跟老師用“啦” 旋律 模唱第一樂(lè)段 師：聽(tīng)完這首充滿愛(ài) ★ 教師指出曲中

7、出現(xiàn)的 ——培養(yǎng) 的歌曲，接下來(lái)我們 “０”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)音樂(lè) 學(xué)生自主 二、 就和老師一起來(lái)學(xué) 知識(shí)。 學(xué)習(xí)的學(xué) 習(xí)這首歌曲的旋律。 ★ 找出曲中有幾處休止 習(xí)習(xí)慣，熟 同學(xué)們請(qǐng)看，在 符 悉歌曲旋 第一行的旋律中出 ★ 指出“３０１”引導(dǎo) 律，為學(xué)唱 歌 現(xiàn)了兩個(gè)這樣的符 學(xué)習(xí)十六分音符及休止符 歌曲做好 曲 號(hào)，他們的名字是什 及作用。 鋪墊。 教 么 ？ 誰(shuí) 來(lái) 告 訴 老 ★ 跟老師分句模唱 學(xué) 師？——“八分休止 ★ 隨琴聲完整模唱 符”和老師找一找。 這個(gè)又叫

8、什么呢？ “十六分休止符”。 ② 學(xué)生 跟老 師隨 琴用 現(xiàn)在 和 老 師 共 “啦”分句模唱第二樂(lè)段 同來(lái)共同學(xué)唱歌曲 ★ 找出旋律中“啊”，講 的旋律，老師唱旋 解其時(shí)值，學(xué)生練習(xí)。 律，同學(xué)們用“啦” ★ 提醒學(xué)生注意切分節(jié) ——調(diào)動(dòng) 音模唱旋律。 奏的演唱。 學(xué)生自主 好，準(zhǔn)備！ ★ 跟老師分句模唱 學(xué)習(xí)和學(xué) ★ 隨琴聲完整模唱 會(huì)解決問(wèn) ２、辨析第二樂(lè)段的 題的積極 特點(diǎn) 教師彈奏樂(lè)句，學(xué)生辨 性。 在這一段旋律中 析

9、并練習(xí)。 有什么特點(diǎn)？“只要 ★ 前句相同，但是結(jié)尾 人人、、、”是相同的。 低音“５”和高音“１” 唱一唱。 不同。 二、 “ 世界將變成美好 ★ 跟老師聽(tīng)辨、模唱兩 ——通過(guò) 的人間”教師分別教 遍。 聽(tīng)辯旋律 唱。 的相同與 跟著 老 師 的 琴 不同，提高 歌 聲把這一樂(lè)段再來(lái) 學(xué)生音準(zhǔn) 曲 演唱一遍。 和讀譜能 教 ３、隨琴模唱尾聲 力。 學(xué) 好，同學(xué)們請(qǐng)看 “啊、、、、啊、、、、啊、、、、 還有一個(gè)結(jié)束句。請(qǐng) 啊、、、、”學(xué)生采用聽(tīng)唱法 ——唱好

10、 同學(xué)跟老師的琴聲 自主學(xué)唱。教師氣息指導(dǎo)。 結(jié)束句，為 一起來(lái)模唱一遍。 歌曲的演 ４、隨 錄 音 伴 奏 用 唱打好感 “啦”完整模唱全曲 情基礎(chǔ)。 師：這首歌曲的旋律 學(xué)生邊唱邊自打節(jié)奏 我們已經(jīng)基本掌握 了，現(xiàn)在隨著老師的 伴奏一起來(lái)哼唱旋 律。 二、 （三）自主填詞 １、熟悉歌詞，理解 ① 指名有感情地朗讀歌 12 含義。 詞，其他學(xué)生隨錄音伴奏 ’ 歌 師：同學(xué)們的演唱非 用“啦”模唱旋

11、律 曲 常地好，那現(xiàn)在我想 教 請(qǐng)一位同學(xué)有感情 ② 進(jìn)一步指出旋律模唱 學(xué) 地朗讀一遍歌詞，誰(shuí) 的不足。 愿意來(lái)？其他同學(xué) （老師發(fā)現(xiàn)有些地方哼唱 跟著朗讀聲用“啦” 的還不夠準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)們 哼唱旋律。 再跟老師學(xué)唱“這是人間 的春風(fēng)、、、、”） ２、學(xué)唱歌詞 師：請(qǐng)同學(xué)們隨著老 ① 隨琴分樂(lè)段自主聽(tīng)唱 師的琴聲，把這兩行 填詞。 （第一樂(lè)段）的旋律 填上歌詞。提示休止 符的正確運(yùn)用。 ② 學(xué)唱尾聲。  ——進(jìn)一步熟悉旋律，為自主填詞作準(zhǔn)備。

12、 ——為學(xué) 生提供一 個(gè)展示自我的平臺(tái)。 ——進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，解決難點(diǎn)。 ——培養(yǎng) 學(xué)生自主 下面 再隨 老師的 ③ 隨琴完整練習(xí)歌曲 學(xué)唱歌曲 琴聲把接下來(lái)的旋 的能力和 律填上歌詞。提示裝 良好都學(xué) 飾音的作用。 習(xí)習(xí)慣。 下面再把結(jié)束句 學(xué)生思考并回答：深情地、 填上歌詞。 激動(dòng)地、激昂地。 二、 ３、情

13、緒處理 師：歌曲演唱完了， ——通過(guò) 這首歌曲從情緒上 生：第一樂(lè)段是充滿深情 歌曲情緒 可以分為兩個(gè)段落， 的，第二樂(lè)段是激動(dòng)地。 的處理和 歌 你 認(rèn) 為 怎 樣 劃 分 樂(lè)段的分 曲 的？各段落的情緒 析理解，使 教 是 怎 樣 的 ？ 為 什 學(xué)生能有 學(xué) 么？ 感情地演 師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們 唱歌曲，表 帶著這樣的情緒，隨 達(dá)愛(ài)。 著我們的音樂(lè)唱響 這首充滿愛(ài)的歌曲。 4、隨琴深情地完整 隨錄音伴奏，教師指揮 演唱歌曲。 學(xué)生完整演唱歌

14、曲 ——進(jìn)一 教師進(jìn)一步指導(dǎo)演唱， 步指導(dǎo)和 如“人人都、、”“世界將變 鞏固歌曲 成美好的、、、、、” 的演唱。 （一）觀看大屏幕， 三、 10 伴樂(lè)詩(shī)朗誦。 這是一雙明亮的大眼睛， — — 從 學(xué) ’ 師：這首充滿愛(ài)的歌 它來(lái)自大別山深處； 生 的 真 情 曲讓我們感動(dòng)，從歌 這雙眼睛，充滿著憂郁； 實(shí)感出發(fā)， 聲中我感到你們的 它看著你也看著我、、、、 鼓 勵(lì) 大 家 生活中到處都充滿 、、、、、、、、、、 從 身 邊 做 拓 了愛(ài)，都是快樂(lè)的、 起，

15、關(guān)愛(ài)每 展 幸福的?？墒悄銈冎? １、學(xué)生觀看并思考 一 個(gè) 需 要 教 道嗎？還有很多和 關(guān)愛(ài)的人。 學(xué) 我們同齡的孩子，他 ２、說(shuō)說(shuō)觀后感 從 而 達(dá) 到 們 過(guò) 著 怎 樣 的 生 你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 真 正 的 活？老師帶你們?nèi)? 你們應(yīng)該為他們做什么 “愛(ài)”的教 看一看？ 育。 （二）師 生 歌 曲 輪 唱。 師：同學(xué)們，我們一 師生齊唱、輪唱 起來(lái)為他們祈禱，為 — — 多 種 他們祝福，祝福他們 形式演唱， 和我們一樣幸福、快 鞏 固 歌 曲

16、 樂(lè)。讓我們把這首愛(ài) 的演唱，達(dá) 的奉獻(xiàn)和我們的祝 到 培 養(yǎng) 學(xué) 福送給他們，老師相 生 的 愛(ài) 心 信他們?cè)谶b遠(yuǎn)的地 的目的。 方一定能感覺(jué)到我 們的祝福。 ３、結(jié)束語(yǔ)： 讓我 們用一顆感恩的心 — — 面 向 來(lái)感謝那些有愛(ài)心、 全體、師生 奉獻(xiàn)出愛(ài)心的人。同 互動(dòng)，感悟 學(xué)們，來(lái)，起立。讓 愛(ài)的真諦， 我們一起唱一首《感 師生起立，隨樂(lè)共同表演 促 情 感 的 恩的心》。 手語(yǔ)《感恩的心》 升華。 4、師 小 結(jié) 歌 曲

17、 中 心： 愛(ài)，人類(lèi)永恒 的主題，“只要人人 全體起立，下課。 都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)”相信 我們的世界將會(huì)變 成美好的人間。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 第一單元 愛(ài) 星 滿 天 歌 曲 《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 歌曲情緒： 第一樂(lè)段：優(yōu)美深情 第二樂(lè)段：激動(dòng)傾訴 音樂(lè)知識(shí)： “０”八分休止符 “３０１”十六分休止符 辨析第二樂(lè)段相同與不同： “５”與 “1”的不同？ 56 1 2 3 3 7 | 6 6 7 6 5 6 6 1 | 2 2 7 6 6 7 6 3 | 5 — — 只要 人人 都 獻(xiàn)出 一點(diǎn) 愛(ài)，世界 將變成 美好的 人 間。 12 1 2 3 3 7 | 6 6 7 6 5 6 6 1 | 2 2 7 6 6 7 6 3 | 1 — — 只要 人人 都 獻(xiàn)出 一點(diǎn) 愛(ài)，世界 將變成 美好的 人 間。