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1、《又好又快 科學(xué)發(fā)展》教案
中江縣龍臺中學(xué) 張明
【教材結(jié)構(gòu)分析】
本框包括兩目,分別講述貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和促進小康社會經(jīng)濟又好又快發(fā)展。
第一目:貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。
本目教材主要講了兩個問題。
其一,必須深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。教材由探究活動導(dǎo)入,說明經(jīng)濟發(fā)展不能片面追求GDP,必須堅持科學(xué)發(fā)展。然后,說明科學(xué)發(fā)展觀的重要地位。
其二,科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵。教材按照黨的十七大報告的解釋分別加以說明。這是本目的教學(xué)重點。
第二目:促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展。
本目教材按照黨的十七大關(guān)于發(fā)展經(jīng)濟的部署,介紹相應(yīng)的要求。本目教材共
2、講了五個問題。
其一,提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國家。
其二,加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式,推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。
其三,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)。
其四,加強能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護,增強可持續(xù)發(fā)展能力。
【教學(xué)目標】
1.知識目標: 理解深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的必要性;理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵;了解促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展的基本要求。
2.能力目標: 能準確把握科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)內(nèi)涵的理解能力;能根據(jù)實際情況運用科學(xué)發(fā)展觀對經(jīng)濟社會發(fā)展提出合理化建議的能力;能運用多種方法特別是現(xiàn)代信息技術(shù),收集篩選有關(guān)堅持或違背科學(xué)發(fā)展觀
3、的典型案例的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標: 牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀;樹立追求真理、熱愛科學(xué)、尊重規(guī)律的科學(xué)精神;增強節(jié)約意識和憂患意識; 樹立環(huán)保意識,養(yǎng)成環(huán)保行為習(xí)慣;堅定熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛黨的信念。
【重難點問題】
1、全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵
2、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式
【教學(xué)方法】
1.探究式學(xué)習(xí)法 運用課本的探究材料,充分挖掘材料的內(nèi)涵,設(shè)計富有挑戰(zhàn)性、趣味性的問題以激發(fā)學(xué)生探究的熱情,對學(xué)生的探究過程進行全程引導(dǎo)和參與,要緊緊把握學(xué)生探究活動的節(jié)奏和時間,密切注意學(xué)生學(xué)習(xí)目標的達成。
2、討論式教學(xué)法 對“為什么不能單純追求經(jīng)濟增長速度”,引
4、導(dǎo)學(xué)生進行分組討論。
【教學(xué)過程】
1、回顧上一節(jié)課關(guān)于小康社會建設(shè)的現(xiàn)狀,過渡到建設(shè)全面的小康社會需要堅持科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)。
出示探究問題“經(jīng)濟發(fā)展不能片面追求GDP,必須堅持科學(xué)發(fā)展” 。讓學(xué)生討論經(jīng)濟發(fā)展應(yīng)該遵循的原則。引出科學(xué)發(fā)展觀。
2、分析科學(xué)發(fā)展觀的含義、特點、要求。
出示探究問題“張家港的科學(xué)發(fā)展”,操作如下:(1)第一個問題可先讓學(xué)生閱讀分析,然后相互交流補充,教師可根據(jù)學(xué)生回答問題的具體情況適時進行點評。(2)第二個問題可讓學(xué)生從多個角度發(fā)表自己的看法。
通過探究、討論,讓學(xué)生從正面認識科學(xué)發(fā)展觀的正確性及意義;培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力,閱讀分析的能力和概
5、括歸納的能力;幫助學(xué)生理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵。
3、過渡,經(jīng)濟發(fā)展是社會全面發(fā)展的前提和基礎(chǔ),落實科學(xué)發(fā)展觀,首先是要實現(xiàn)國民經(jīng)濟的又好又快發(fā)展。
出示探究問題“建設(shè)創(chuàng)新型國家”, 引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀材料,抓住主旨,理解材料選擇的意圖和活動的要求;組織開放性探究活動,讓學(xué)生分小組討論,充分發(fā)表意見,鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,各抒己見;通過講解,激勵學(xué)生從自己做起、從現(xiàn)在做起去努力創(chuàng)新。
通過這個探究活動,一是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會經(jīng)濟現(xiàn)象,了解相關(guān)經(jīng)濟形勢;二是感悟科技是第一生產(chǎn)力,由此重視現(xiàn)在的學(xué)習(xí);三是認識創(chuàng)新的極端重要性;四是增強學(xué)生的憂患意識,并以此激勵學(xué)生為建設(shè)創(chuàng)新型國家而努力。
出示探究
6、問題“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式”,這是個難點。學(xué)生對轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式并不熟悉,他們的理解可能各式各樣。要結(jié)合材料,引導(dǎo)學(xué)生思考,并得出相應(yīng)的結(jié)論:消費對經(jīng)濟增長的貢獻率低,應(yīng)該增強消費對經(jīng)濟增長的拉動作用;我國能源資源消耗高,應(yīng)該使經(jīng)濟增長由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變,由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進步轉(zhuǎn)變。這個問題一方面有通過材料讓學(xué)生比較兩則材料的核心問題所在,鼓勵學(xué)生暢所欲言,不要怕說錯,同時,必要時加以講解,讓學(xué)生明確要點。
本探究活動,目的在于一是培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟數(shù)據(jù)、解析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力;二是學(xué)會比較,在比較中發(fā)現(xiàn)問題;三是感悟資源的稀缺,增強珍愛資源環(huán)境的意識;四是起導(dǎo)入的作用,引發(fā)學(xué)
7、生思考如何轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。
列舉當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀,比較城鄉(xiāng)發(fā)展差別、環(huán)保對可持續(xù)的影響、區(qū)域差別,從而理解后三部分問題。
【課堂訓(xùn)練】
新課標同步課堂《優(yōu)化指導(dǎo)》政治(必修1)第82頁“隨堂.鞏固訓(xùn)練”
【教學(xué)提綱】
1.貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀
(1)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的必要性
(2)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵
第一要義是發(fā)展
核心是以人為本
基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)
根本方法是統(tǒng)籌兼顧
2.促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展
(1)建設(shè)創(chuàng)新型國家
(2)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式
(3)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展
(4)增強可持續(xù)發(fā)展能力
(5)推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
【板書設(shè)計】
與提綱同
【作業(yè)布置】
做《優(yōu)化指導(dǎo)》課下作業(yè)(二十)
【教學(xué)反思】
2011-12-7
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