新蘇教版一年級數學上《求未知加數》優(yōu)秀教學設計

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1、新蘇教版一年級數學上?求未知加數?優(yōu)秀教學設計 新蘇教版一年級數學上冊?求未知加數?優(yōu)秀教學設計課題：求未知加數第13教時總第35個教案執(zhí)教者：教學目標：1．讓學生認識求未知加數的算式，探索并掌握求未知加數的方法，初步體會加減法之間的聯(lián)系。2．讓學生積累把一個數湊成10的經驗，為將來學習進位加作準備。3．開展學生的數學理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨立思考、與人交流的學習習慣。教學重點：掌握求未知加數的不同方法。教學難點：正確求出未知加數。教學準備：教學掛圖、學具教學過程：一、情境導入1．口算：口算卡片練習。2．今天數學課，智慧爺爺來到了我們的課堂，他帶來了一個盒子。二、探究交流1．教學例

2、題?！?〕媒體出示裝了蘋果的盒子圖。問：圖中盒子里如果裝滿蘋果，可以裝幾個？已經裝了幾個？還差幾個？〔2〕進行說明：同學們，盒子里可以裝10個蘋果，我們已經裝了8個，還有幾個沒有裝的?！步處熯呎f邊板書：8+〔　　〕＝10〕〔3〕如果不是我們已經算出來了，我們就不知道還有幾個沒有裝，所以我們把沒有裝的，也就是不知道的這個數用括號括起來，表示不知道的意思?！?〕這個算式就讀做：8加幾等于10?！?〕通過圖我們知道了還有2個沒有裝，也就是8加2等于10?！步處熢诤诎迳咸顚??！橙绻麤]有圖，你該怎么想8加幾等于10呢？小組討論?！?〕學生說的只要有道理就可以了，教師可以引導學生答復。討論后形成如下板書：

3、因為10可以分成8和2，所以8+〔2〕=10。8和2合成10，所以8+〔2〕=10。10-8=2，所以8+〔2〕=10?！?〕思考：6+〔〕=10，小朋友可以怎么想？發(fā)表意見，只要說的有道理。2．延伸?！?〕把數字卡片貼在黑板上，再在黑板上寫上4+〔〕=103+〔〕=7〔〕+5=10　7+〔〕=10三、反響完善1．完成第1題?！?〕看書上題目，明確要求：先畫滿10個圖形，再填空?！?〕學生獨立在書上畫圖形填空。指名說出每一行畫了幾個圖形，〔　〕里填了什么數。2．完成第2題?！?〕談話：信鴿在天上飛呀飛，迷失了方向，智慧爺爺要讓小朋友幫個忙，用自己的方法幫信鴿把信送到郵局。〔2〕學生用鉛筆引路，在書上進行連線。匯報交流時，說說這樣連的理由。3．完成第4題?！?〕談話：同學們助人為樂的精神感動了信鴿，它們把這件事告訴了小白兔。瞧，小白兔正在撥蘿卜呢?！舱n件出示圖和題目〕〔2〕學生獨立在書上方框里填數。〔3〕匯報交流?！?〕提問：觀察這一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、總結全課這節(jié)課學習了什么內容？你學到了什么本領？你對哪些內容很感興趣？你還有什么不明白的地方？加減法,數學課,教學,能力