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1、《給老師的一封信》教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)"學(xué)習(xí)提示";，預(yù)習(xí)課文。
2、檢查預(yù)習(xí)，讀通課文，學(xué)會生字。
二、教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)"學(xué)習(xí)提示";，了解訓(xùn)練重點（學(xué)會按三項要求預(yù)習(xí)課文）。
?。?）回顧關(guān)于"預(yù)習(xí)";過去我們學(xué)會了什么？（三年級、四年級）
?。?）自學(xué)"學(xué)習(xí)提示";，同桌議議，然后指名說：什么叫預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)有哪三項要求？
2、按照預(yù)習(xí)要求，逐項進(jìn)行預(yù)習(xí)：
?。?）讀通課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍，讀準(zhǔn)生字的音。
（2）自學(xué)生字、新詞，理解詞義（可注在書上）。
?。ㄍ瓿勺鳂I(yè)本第一題）
?。?）邊讀邊想，了解課文
2、內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題。通過多次默讀課文，運用不同符號做標(biāo)記。
?、儆龅讲焕斫獾木渥佑?";標(biāo)出，并打上"？";。（完成作業(yè)本第2題）
?、陔y理解的片段用"（）";標(biāo)出，同時打上"？";。
③其他不懂的安排或疑難問題用"";標(biāo)出，同時打上"？";。
3、檢查第一項預(yù)習(xí)情況。指名讀課文，全班評議。（字音有否讀準(zhǔn)，有無添字、漏字，是否讀破句）
4、作業(yè)：（1）作業(yè)本3、6題（課內(nèi)完成）。
?。?）中午寫字課聽寫詞語。
?。?）上交課本，檢查預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況。（標(biāo)注要求規(guī)范）
?。ń處熓占瘜W(xué)生提出的疑難問題，預(yù)備下節(jié)課使用。）
3、 第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、檢查第二項預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語的意思。
2、檢查第三項預(yù)習(xí)情況，歸納疑難問題。
3、給課文分段，完成部分書面作業(yè)。
二、教學(xué)過程
1、指出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、檢查第二項預(yù)習(xí)情況。
?。?）明白檢查第二項預(yù)習(xí)要求，思考一下。
（2）根據(jù)預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行檢查：檢查學(xué)生如何按查字典和聯(lián)系上下文學(xué)懂字、詞的意思。
（匯報過程略）
3、檢查第三項預(yù)習(xí)情況。
?。?）明白檢查第三項預(yù)習(xí)要求，思考一下。
?。?）進(jìn)行問題質(zhì)疑。教師整理后寫在黑板上。（如學(xué)生無法提出有質(zhì)量問題，可結(jié)合課前收集的問題進(jìn)行
4、。）
4、給課文分段。
?。?）回憶分段方法。
?。?）抓住重點內(nèi)容分段。
5、作業(yè)：作業(yè)本4、5題
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、逐段討論，重點解決疑難問題，理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
3、感受老師對學(xué)生的愛，激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛之情。
二、教學(xué)過程
1、速讀第一段，說說這一段寫了什么？
2、學(xué)習(xí)第二段，想想這一段回憶了顧老師的哪幾件事？這一段主要寫了什么？
3、討論上節(jié)課提出的本段中的一些疑難問題，自己解決問題：
（1）"我是您親手栽種的桃李中的一棵。";（
5、"桃李";指什么？栽種桃李的人是指誰？）
?。?）"我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露";
?。?）"在我的心目中，您的本領(lǐng)簡直比魔術(shù)師還大！";
?。?）"老師，您真像童話中的仙子我那平平淡淡的日記就充滿了生機。";
?。ǚ治鼍渥雍囊馑?，有感情地讀這些句子。）
4、學(xué)習(xí)第三段，自由讀課文后，先想想這兩個自然段說了些什么？從哪些句子中看出來的？
5、引入疑難句子，討論理解：
（1）"只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證。";
?。?）最后一個自然段。
?。ǚ治鼍渥雍囊馑迹懈星榈刈x這些句子。）
6、有感情朗讀這一自然段。
7、指導(dǎo)背誦第五自然段。
8、總結(jié)作文。
這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書時，顧老師的三件事：①_______________②_______________③_______________抒發(fā)了她對顧老師的_______________之情。
9、作業(yè)：完成作業(yè)本第七題。
《給老師的一封信》教學(xué)設(shè)計
